４年生の☆ちゃんのレッスンです。
３ケタ÷２ケタの計算で、少し困惑している模様。
お金を使って、だいたいこれくらいの数で割れるかな～という
おおよその数を設定する練習をしています。
アスペルガー症候群の☆ちゃんは、
「３１８円がだいたい３００円くらいで、
こういうものが買えそうだ」という日常で把握している数の感性が
無に等しいです。
「３１２円が３１８円になっても、たいしてうれしくないけど、
３１２円が３８１円になるのなら、
５０円１枚分は得しているな」とピンとくる感性です。
そのため、割り算のケタ数が増えてくると、
混乱することが多くなってきたのです。
☆ちゃんに、「割られる数の上から２つの数と、２ケタの割る数見比べて、
割れなかったら、３つめの数も入れて、とりあえず最初の数だけ残して後を０にして、
５×１＝５ ５×２＝１０ としていけば解けるのよ」
と手順だけを訓練していって
できるようにさせることは可能なのです。
そのように、学校で学んできた算数は
意味がわからないまま丸暗記を積み重ねて、
これまできているのです。
このまま、電話番号を暗記するように
形だけ暗記してできるようになっていく危険を感じて、
根本的な数の感性の弱さを克服する形の
アプローチも大事だと感じています。
◆ お金を見た時に、だいたいがわかる感性、
（「３２５円って、だいたい何百円なのか。
３８９円て、だいたい何百円なのか。
８２円あるとき、２０円のガムがいくつ買えるのかなど）
◆ 指１本を１０円として、９の指を９０円と考え、
目で手を見ながら、９０÷３０ができる感性
などを育てていくことが大事だと考えています。
