年長さんのAちゃん、Bちゃん、Cちゃんのグループレッスンの様子です。
最近、教室では工作熱が再燃しています。
教室に着いた子どもたちに、「今日は何がしたい？」とたずねると、
元気過ぎるくらいの声で「工作！工作！」という返事が返ってきました。
「どんなものが作りたいの？自動販売機や自動改札機なんかを作るのもいいし、
遊園地やお家を作るのもいいわよ。お人形やペットやアクセサリーを作ってもいいし、
それ以外に好きなものがあったらそれを作ってもいいわよ」と言うと、
Aちゃんが、「福引のガラガラが作りたい」と言ってから、
「それとほかの全部、作りたい！」と言いました。
すると、Bちゃん、Cちゃんが目をキラキラさせて、
「わたしたちも、全部、全部作りたい」と言いました。
実は、教室の小学生の中には、
「どんなことがしてみたい？あんなのどう？こんなのどう？」と
関心を持ちそうな活動を並べながらたずねても、開口一番、
「何もない」「ムーリー」「面白くない、何もしたくない」と返す子らもいるのです。
そうした姿に度々胸を痛めているので、
「あれもこれもやりたくて仕方がない、やりたいことがいっぱいある」という
未知の体験に対する子どもらしい情熱を前にすると、
「子どもの世界から、想像力も創造力も思考力も全開にして本気で遊び込む機会が
なくならないようにこれからも地道にがんばっていこう」という思いを新たにしました。
福引のガラガラ作り。ビー玉が出てこなかったので、穴を大きくしているところです。
遊園地作り。
AちゃんもBちゃんもCちゃんも、算数の学習もいきいきと取り組んでいました。
「何番目」の問題の応用や四方からの観察の問題、
お金の学習（１００円、１０円、１円）など。
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午後にレッスンに来た小学２年生のDちゃんEちゃんとDちゃんの妹の年中のFちゃんも
今日やりたいことに工作を選びました。
Dちゃんは迷路、Eちゃんは巻き上げ式エレベーター、
Fちゃんは回転する遊園地の乗り物を作りたがりました。
さらにEちゃんは、エレベータの横にティッシュペーパーの空き箱で
マンションを作っていました。
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算数タイムにサピックスの通信教材（小学３年生 ３月）の問題を解きました。
さんざん考えた挙句、物事をじっくり考える慎重派のDちゃんが、
「きっと答えはないと思う。だって、ありえないもん」と音をあげかけた問題。
二人の希望で、紙に図を書きうつして、再チャレンジ。
見えにくのですが、最終的に手で操作できる形のパーツを切って考えてみると、
解けました。