くりさがり学習マシーン

くりさがり学習マシーンです。

同じ丸を１０個書いた紙を２枚用意します。

１１－２なら

まず、１０のまとまりから、引きたい２を「ボトッ！ボトッ！」という
音とともに、
外へはじき出し、
「スルスルスル～」と落ち物ゲームのように、
もう片方の紙の１を移します♪

なぜ、マシーンなのか？

というと、効果音やばかばかしいしぐさを加えると、
子どもがしつこくやりたがるからです。
間違えた時、「どてっ！」とか言ってずっこけるのも、
子どもはものすごく好きで、それがしたいために、はりきって勉強します。

時計の長針と短針の間の角度

 

小学3、４年生の子たちのレッスン。

角度にしろ、距離にしろ、分数にしろ、

バラバラの知識としてはけっこう知っている子どもたち。

それらを統合させた問題にチャレンジしました。

 

時計の長針と短針の間の

角度を求める方法です。

 

 

折り紙の帯が、1時間として……。

２０分に色をつけていろいろ考えてみます。

 

★　２０分を分数で表わすと……？

1時間を１とすると何分の何？

 

★　もし1時間に３０㎞進む乗り物があるとすると、

２０分だと何㎞進む？

 

★　時計の長い針は1時間に３６０度進みますね。

２０分だとどれだけの角度進む？

★　時計の短い針は1時間に３０度進みます。

２０分だとどれだけの角度進む？

 

 

「わからない」と困っていた子に、お友だちが説明していました。

「わかった！！」ということです。

 

「だいたい」を推理

 

 

ビー玉コースターを作ってありったけビー玉を転がした１年生たち。

 

そこで算数クイズ。

 

５つかぶせてあるトンネルの屋根を一枚はずしてみると

３つと半分ビー玉が見えました。

５つのトンネルの中にあるビー玉は

全部でだいたいいくつでしょう？

（なぜ「だいたい」なのかというと、ビー玉のサイズが微妙に異なる上、「半分」というのは

目で見た判断だからです）

 

日常の中には、こうした算数の問題がいっぱい潜んでいます。 

こうした問題を、ひとつひとつのトンネルの屋根を指さしながら、

数え上げながら考える力が育っていると、

分数の学習などに移った時もすんなり理解に達します。

 自分の知恵を絞って解けた瞬間の子どもたちのうれしそうな表情は格別です。