植物的成長と 動物的調教 ～受容するカウンセリングと 認知行動療法と ①

今年　河合隼雄さんがなくなられた。
なにか　わたしの中での　ひとつのエポックが終了した思いがする。
かつて　河合隼雄さんの書物でいろいろなことを学び　かつ癒されていた。

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12年前　わたしが編集していた教育グループの会報誌の中で
『心理療法序説』の一部を掲載させていただいたことがある。
了解を求めるお願い文に　返信用のはがきを添付して　奈良のご自宅に郵送した。
ほどなく　「許可します」のところに○がつき　
河合隼雄と署名入りのはがきが届いた。
快く転載をご承諾くださり　本当にうれしかった。
今でもその葉書は保存している。

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掲載させていただいた内容は
『心理療法序説』のなかの「教育をどう考えるか」の中の一部である。

特に印象に残っているのは
『教育というときに　動物を訓練し　しつけるというイメージと
植物を育てるというイメージと両方ある。
どちらも大切なのだが　一般的に植物のイメージで考えることのほうは
忘れられがちのように思われる。
土壌と太陽の光があれば、植物は自分の力で育ってくる。・・・』
というくだりである。

教えることは重要だが、教師は教えたがる傾向が強い。
心に植物のイメージを描いて　ゆっくり育つのを待つことが必要である。
芽を引っぱったり、つぼみを無理に開いたりしてはならない。
肥料を与えすぎると　根が腐ってしまう。
熱心に教育しようととする人によって
芽をつみとられたり　つぼみを台無しにされてきた例を
多く見てきた。
というものである。


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本当にその通りだと思った。

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からだの傷はみえるけど
こころの傷はみえない。
だから　その傷をイメージして
その傷にやさしく染みこんで癒えるような　
慈雨のようにあたたかい言葉をかけようと思った。

わからせるのではなく
わかろうと思った。

植物にとっての光や水や栄養になろうと思った。（つづく）

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