教育基本法改正は、失敗に終わる

◆12月17日の産経抄

　昭和２１年５月に発足した第１次吉田内閣で、文相に就いたのは田中耕太郎だった。戦前から剛直な自由主義者で知られた法学者である。 ８カ月後には吉田首相と対立して内閣を去るが、その間心を砕いたのが教育勅語に代わる教育基本法の制定だった。

　▼主権在民となれば、勅語をそのまま教育の柱とするのは難しい。 しかしその精神を基本法として引き継ぐべきだというのが田中らの考えだった。「父母ニ孝ニ兄弟ニ友ニ夫婦相和シ…」 といった日本の伝統的な道徳心などである。

　▼だが、教育勅語を否定する連合国軍総司令部の影響下にできた基本法はそうした人々の期待を裏切るものだった。道徳心ばかりでなく、 日本の伝統や故郷、愛国心といった教えるべきものが抜け落ちた。どこの国の法律なのか分からないものとなったのだ。

　▼その基本法の改正論議が今の国会で行われているとき、テレビでの「識者」の発言に驚きあきれた。 「いじめによる自殺など大変な問題があるのに、基本法の改正などやってるヒマはないはずだ」と。アベコベである。 教育の荒廃がひどいからこそ改正しなければならなかったのだ。

　▼無国籍化した基本法のもと、学校でも家でも受験に必要以上の国の歴史を教えない。わが町の歴史も親孝行も兄弟愛もパスだ。 国や故郷、そして先祖たちへの愛着を感じなくなった子供たちの心が根無し草状態となり、荒（すさ）んでいくとしても不思議ではない。

　▼教育基本法はその制定より後に生まれた首相により、ようやく改正された。「国を愛する態度を養う」などの文言も入った。 改正推進派にはまだ不満はある。しかし、ひとりでも多く戦後教育の問題点に気づいてくれれば、目的の大半は果たされたと言ってもいいだろう。

以上抜粋。

（私のコメント）

教育基本法が改正されましたが、経緯と結果を見るに、日本人の劣化が感じられます。産経抄が述べるように、 まず戦後の倫理崩壊があって、教育勅語が見直されて、教育基本法が改正されました。その見直された教育勅語もまた、 戦前の倫理崩壊から作られたことをどれだけの人が知っているでしょうか？

明治になって、学制が整備されると、学力主義・試験主義が蔓延りました。明治天皇は、道徳教育の復権を考えて、 江戸時代の往来物を念頭に、元田に教育勅語を草案させます。井上のアホたれが明治政府の強化に利用して、 教育勅語を台無しにしてしまいました。

戦後日本は、教育基本法によって空疎な道徳教育しか持てず、偏差値教育という名の学力主義が台頭し、倫理崩壊が崩壊してしまいました。 政府与党は、教育基本法を改正し、公明党の横槍で「国を愛する心を養う」ではなく「国を愛する態度を養う」という文言を入れてしまいました。

歴史は繰り返すといいますが、本当にその通りです。そして日蓮主義も繰り返され、 戦前の国柱会と同様に戦後の創価学会が日本を戦争に駆り立てていくことでしょう。

話を戻しますが、「国を愛する心」であれば国旗・国歌に対して何をしても愛国心からだと嘯くことはできますが（例えば、 国旗を破り捨てて、寸法が違っていたから破ったのだ。寸法間違いの方が不敬であるなど）、「国を愛する態度」 だと態度そのものが決められてしまうのです。哲学の無い創価学会に支配された公明党も哲学が無いということなのでしょう。