運動会応援団の指導 ２

　4月25日，２回目の応援団の指導を行った。
　今回は，赤組は体育館，白組は音楽室と場所を分けて行った。
　今回の練習で応援パターンをある程度確定しなければならない。

　この場合，子供たち主導で行うか，教師主導で行うかという問題がある。
　前回は子供たち主導で行い，いまひとつまとまらなかった感があった。

　今回，白組の指導のチーフは，Ｓ先生にお願いしていた。
　Ｓ先生の指導で感心したのは，教師主導で行いながらも，子供たち主導と思わせている点である。
　子供たちの意見を吸い上げ，それに肉付けしていくのである。
　
　子供たちの考えてきたエールのパターンは３つであった。しかし，それだけでは弱い。Ｓ先生はそれを認めつつも，新しい提案をしていくのである。

　「先生からひとつ提案してもいい？」と聞き，まず教師がやってみる。そして，それを加えるかどうかを子供たちに検討させていくのである。決めたのは子供たちであって，教師ではない。
　そうして練習をしていくのである。

①教師がまずやってみせる。
②子供たちに検討させる。
③子供たちにやらせてみる。
④ほめる。指導する。

　このようなパターンになっているのである。
　よくあるのは，教師が提案し，それをやらせてみるというパターンである。教師も熱くなり，殺伐とした雰囲気になることもある。だが，このパターンでは教師の言いなりになるロボットと同じである。

　今回の指導のポイントは「②子供たちに検討させる」である。決して押し付けではないのである。
　しかも，所々にユーモアを交えた指導により，和やかな雰囲気の中で行われた。