2015年5月26日のブログ記事一覧-ブログ・アビット

◆◇◆『中学生の「やる気」は親しだい！』谷あゆみ〔たに・あゆみ〕著（PHP）より◆◇◆

子どもの立場にたって、子どもの気持ちを察してみたことがあるか？

はじめは、私が共感した、もしくは紹介したい内容の要約です。
次にアビット新白岡校からの補足となります。

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②指示命令をしない

子どもに伝えたいことがあるときは、「提案」「リクエスト」をする。

提案とは・・・。
「○○しなさい！」でなく、「○○するのはどう？」という感じで。

子どもの選択力や決断力を養い・・・。
結果に対する責任をもたせることができる。

リクエストとは・・・。
「○○しなさい！」でなく、「○○してほしい」という感じで。

子どもは、上から目線で言われている感じがしない。
親子が上下関係でなく・・・。
同じ立ち位置で、一対一の関係で向きあっているようになる。
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「心理的リアクタンス理論」を知っていますか？
社会心理学のひとつです。
ブレーム（Brehm, J.W.）という社会心理学者が提唱しました。

リアクタンス理論は、次のように考えます。

人は、選択の自由がほしいものです。
それなのに人から強制されると、選択の自由がなくなり気分が悪くなります。
そうすると、その選択の自由を回復したくなります（リアクタンスが生じる）。

たとえば、宿題をしていない子どもに、「宿題しなさい！」と言います。
子どものほうは、本当にやろうと思っていたか・・・。
それとも、やろうと思っていなかったか、どちらかです。

でも、どちらにしてもこう思ってしまうのです。
「今やろうと思っていたのに、やる気なくした～」と★

「自分で選択して宿題をやろうと思った」という考え・・・。
それを、侵害されたと思うのでしょうね。
本当は、宿題をしようと思っていなかった子どもも含めて・・・。

「リクエスト」の「○○したらどう？」。
「依頼」の「○○してほしい」。
これらを上手に使いたいですね。

もしくは、ルールを決めることです。

● 宿題は土日にやる
● 宿題は何曜日の何時からやる
● 宿題をやったらゲームをする
● 宿題をやったらテレビを見る
● 宿題をやったらお風呂に入る
● 宿題をやったら夕食にする

そして、それを守らせるのが大人の仕事になります。
さらには、宿題をしたのかどうか、確認するのも。

何にせよ、大人のよりよい対応が必要になりますね☆

「人に自分の意見を押し付けようとするのは、そもそも間違いだといえる。暗示を与えて、結論は相手に出させるほうが、よほど利口だ」
　（デール・カーネギー　Dale Carnegie　アメリカの実業家、作家、ビジネスセミナー講師）

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