小論指導も偏ってない？

人間は相対的な評価しか出来ません。

あらゆる神様がそうおっしゃっていますし、
２０世紀になってアインシュタインもゲーデルも
そう説いたそうです。
（↑難しいので分かった顔はしません。）

食のプロがジャガイモで間違えたのは神様を忘れた
現代人の気質ゆえかもしれませんね。
不完全性理論とか相対性理論とか勉強しなくても
神様を意識していれば「絶対」と思いあがらなくて
すみます。

バカな金もうけに走らなくてもすむという御利益も
えられます。

神様がゼッタイなのが困るのではありますが。

◎
勉強方法も一緒です。
絶対的なものなどありません。
諸条件により、最適な方法は異なり、時間と共に
その条件も変わるのです。

◎
昨日までの話があらぬ方向へそれかけましたので
強引に当初予定の小論文へ話を進めますね。

本当はごく勝手な全国美味い町体験を書こうと
思ったのですが話が元へ戻らなくなりそうで
またいつか書きます。

◎
さて小論文ですが、現在行われている指導は
パターン別事前対策と形式遵守の二つが中心で
しょうね。

減点法で採点されることを前提としていると
思います。

『ドラゴン桜』東大の英作文が減点式採点だ、
というのがありましたね。

膨大な量の採点をする場合、より安全な方法が減点法
です。時間も早くできます。

また減点法は形式的なことにこだわる場合が多いです
けれども、形式を十分にクリアーできていない論文は
内容のよくないものが多いと言う事もあるでしょう。
結構相関関係が強いようです。

けれども、本当にそれだけでよいか、疑問は残ります
よね。
減点では不充分で、加点も考えねばならないのでは？

どれもこれも紋切り型の論文でよいのでしょうか。

ただ、加点は採点が難しいですよね。
突っ込めば価値判断が関わってもきますし。

また、教え方も難しい。

◎
そこで入試対策としての小論文指導が上記の形式的
なものになるのです。

指導の費用を安く押さえることも出来ますしね。

でも将来どれほどの役に立つというのでしょうか。

入試対策だから塾はこういうものしか教えないない、
ということを生徒に伝えているか？

いやそもそも先生が意識しているか？

論理的志向を磨くためには加点的な要素を磨く
必要があるけれども教えられないと。

多くは、塾だから、受験だからでお茶を濁して
いるのではないか。
（学校は？）

スミマセン。また明日。