高校2年国語4月授業全記録2011③

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2018-6-20

２０１１年４月２９日up後削除記事
高校2年国語4月授業全記録2011③
（６）文中の俵万智の和歌三首の解釈ワークシート。
　　　サッサと終わらせる。
（７）三つ短く言いたいことを言う。一つは例えば
　　　「始まりのチャイムで着席しなさい」
（８）前回の授業で「逆説」の意味がわからなかったようなので
　　　家からスピーカーを持ってきて歌を聞かせた。
　　　最初に歌詞を配り読み聞かせる。逆説表現の二か所を指摘する。
　　　森山直太朗の『生きてることが辛いなら』聴かせる。
　　　じっと聴いていた。
　　　授業感想票書いてちょうど終わり。

＜５時＞４月１９日（ふしぎということ１）
（１）部首フラッシュ。
（２）「ふしぎということ」の意味調べ宿題語句ノート。
（３）本文に段落番号。
（４）読み聞かせ。約９分間。途中から一人一文読み。
　　　丸つけコンビ交替一文読み。残り最後まで一斉に競争読み。
　　　読めない漢字にはふりがな振らせる。
（５）文章評価挙手。
　　　Ａランクのみ。
　　　１うまさ　２興味　３知識
（６）「指書きなぞり書き写し書き」やり方を教える。５問練習。

＜６時＞４月２７日（ふしぎということ２）
（１）部首フラッシュカード。
（２）第２回一斉漢字テスト用「指書きなぞり書き写し書き」冊子配布。
　　　Ｂ５を７ページ分全員分綴じて用意した。
　　　「僕の給料にも評価にも関係しない。
　　　　しかし、あなたたちが、今まで漢字の練習方法を習わず、
　　　　自分は漢字が苦手だと思い込んでいることが悔しいだけだ」
（３）５問練習。
（４）「ゴールデンウィーク期間中死んでもやらない、間違いなくなくす、という人は預かります」
　　　そう言うと男子５人だけが返却した。
　　　予想よりずっと少なくて嬉しい。
（５）本文、丸つけコンビ一分間交代読み。
　　　二回繰り返し。
　　　読むたび相手を褒めさせる。
（６）本文、指示語３８語中、３３語まで四角で囲ませて、番号を振らせる。
（４月高２以上）