手のスケッチ

３年生です。

しっかりと観察して描いています。





白い画用紙に描いてから、デザインした黒画用紙へ貼り付けています。



２組は算数の勉強でした。



１組はちょうどテストが終わったところでした。

机を南半分は南向き、北半分は北向きに９０度、移動させています。



おすすめの本。

どの学年も同じです。


教室の北側の壁面、「北」と書かれた紙が貼っていました。

子どもたち、東西南北の感覚が今ひとつなのです。
（４年生ぐらいまではどの学年も）




明日から６月です。

熱中症にも気をつけて、楽しく学校生活を送って欲しいなあ。

と思っていました。

ゆでたまご

この間、調理実習はコロナ禍で、できませんでした。


ゆでたまごを作りました。

可能な限りの感染症対策を講じました。





エプロンをするとテンションが上がるようです。

「大きな声で話しません！」

って注意されていました。



一人一人、ラップで包みました。

子どもたちは、とっても嬉しかったようです。



その５年生。



定番のめだかの観察です。





教室掲示。

個性豊かな作品です。


高学年として落ち着いて、学びを積んで欲しいなあ。

と思っていました。

全国学力学習状況調査

2007年より実施されれいます。

学力を問う出題があります。

児童の学習環境や生活環境のアンケート調査もあります。

昨年度は全国レベルでの実施はありませんでした。

問題は送付されたので、本校独自で実施しました。

採点も教員でしました。

児童の学力を継続的に研究しているからです。




今年の問題、、、



３日前に送られてきました。

箱を空けると鍵付きでした。

前日まで開けてはいけないと言うことでしょうか。





両組とも真剣に取り組んでいました。



長文もあります。

解答用紙に記入するのも慣れていません。



１８ページもあります。

やれるだけ精一杯、諦めずに取り組んでくれたらなあ。

と思っていました。

給食片付け～清掃活動

感染防止ガードを設置して給食を食べます。

グループで食べられるようになるのはもう少し先です。

静かに味わって食べます。



配膳室まで返却に行きます。



週番の先生方で片付けます。



牛乳パックも折りたたんで量を少なくします。



火曜日は給食後に清掃活動です。



黙って掃除をする。

としていますが、子どもたちはどうしても……



清掃活動もしっかりとして、心も身体も健康であって欲しいなあ。

と思っています。

雨の日は

学校図書館の蔵書、充実しています。



入り口におすすめの本が並べられています。



隣の多目的ホールにも本を並べています。

読書意欲の向上が目的です。



小説を借りる子が増えているそうです。



怖い話。

どの時代も子どもたちに人気です。


雨の日が増えます。

休み時間は読書で過ごして欲しいなあ。

感染リスクも減るのになぁ。

と思っていました。