クラスメートを「あだ名」で呼んだり「呼び捨て」にしたりせずに、「さん付け」するように指導する小学校が増えている。身体的特徴を揶揄（やゆ）するようなあだ名は、いじめにつながるケースがあるからだ。ただし、さん付けは円滑なコミュニケーションを阻むおそれもあり、有識者は「『さん付け』を求める場合は、きちんと理由を説明してあげてほしい」と指摘する。
お姉さん気分
「皆さんはお友達を『○○さん』と呼ぶことができていますか？」
今月１９日、東京都江戸川区立葛西小で、１年１組の担任の千葉千央（ちひろ）教諭（３７）が、帰りの会で児童２９人に呼びかけた。元気のいい返事を聞くと、「あだ名や呼び捨ては、相手を嫌な気分にさせることがあります。さん付けは、人を大切にする呼び方なのですよ」と続けた。
幼稚園では「君」や「ちゃん」で呼び合っていたという女子児童（６）は「お姉さんになった気分。呼ばれてうれしい」と、はにかんだ様子で話した。
同小では、名字にさん付けするよう求めており、この取り組みは今年で６年目。内野雅晶校長（６０）は「小さいうちから相手を尊重するという素地を育めば、人を攻撃するような行動は取らないはずだ」と話す。
校則に明記
文部科学省の問題行動・不登校調査によると、全国の小学校でのいじめ認知件数は増加傾向だ。２０２０年度は４２万８９７件の報告があり、このうち約６割が「冷やかしやからかいなど」だった。
児童同士の呼び方について、文科省では指導はしておらず、担当者は「あだ名にはプラスとマイナスの両面がある。相手をどう呼ぶかは、相手がどう受け止めるのかに尽きる」とする。
＜友だちを呼ぶときは『さん』をつけます＞。水戸市の私立水戸英宏小では校則にそう明記している。野淵光雄教頭（５１）は「あだ名は身体的特徴や失敗行動など相手を蔑視（べっし）したものが多い。呼び方だけでいじめを根絶できるわけではないが、抑止することにはつながる」とする。
約１６０の公立小学校がある京都市でも、ある校長は「この１０年で『さん付け』は半数近くにまで広がっている」と語る。
一方、埼玉県内にある小学校の４０歳代の男性教諭は「さん付けは時代の流れであり、それを各校が取り入れることは理解できる。ただし、あだ名まで禁止すると円滑なコミュニケーションがとれないのでは」と語る。長野県で小学校の校長経験がある６０歳代の男性も「昔は子供たちが愛称で呼び合った。その効果か、クラスはにぎやかだった」と振り返る。
嫌な思い
日本トレンドリサーチが２０年１１月、社会人１４００人に調査したところ、小学生の頃にあだ名があったのは６９％。このうち３６・７％が「嫌な思いをしたことがある」と回答した。
小学校の校則であだ名が禁止されることについては「賛成」が１８・５％、「反対」が２７・４％、半数超の５４・１％は「どちらでもない」だった。
名古屋大の内田良教授（教育社会学）は「クラスメートをどう呼ぶのかは難しいテーマだ。教員が『さん付け』を一方的に求めるだけだと、なぜそうした呼び方をするのか子供は考えなくなってしまう。理由や背景をきちんと大人が説明し、考えさせることが大切だ」と指摘する。
「大切なのは敬意」
大人の世界でも名前の呼び方に工夫が凝らされている。
東レ経営研究所（東京都）では、２０２０年から上司も部下も「さん付け」で呼び合うことを決めた。肩書での呼び方を改めて、一人ひとりを優秀な社員として尊重し合い、働きがいを持ってもらうことが狙いだという。ウェブコンサルティング会社「フォノグラム」（広島県）では、０３年の創業当初から社員同士をあだ名で呼び合う。代表の河崎文江さん（４７）は「河崎」を中国語読みした「ハーチィ」が呼び名として定着しており、「親しみを感じて話しやすくなり、会話から新たな仕事のアイデアが生まれる」と語る。
日本サービスマナー協会認定マナー講師の吉岡由香さんは「呼び方一つで相手を不快にさせることもある。さん付けもあだ名も大切なのは相手への敬意。学校現場では、幼少期から相手を尊重することの大切さを教えてほしい」と話している。
