無限大∞

自己の可能性を最大限に追求しよう

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筆者プロフィール

2100-03-08 | プロフィール
【名 前】コロン(愛犬[コーギー:♀]の名前です)

【生 年】1972年(昭和47)

【職 業】北海道の某私立高等学校数学情報科教諭
 
【過去発表した主なレポート】
 [カリキュラム論~知識社会学的視点から~]
『「基礎・基本」に関する一視点-フランシス・ベーコンの学問思想から-』
                      (国土社『教育』2002年3月号掲載)
  [数学教育関係]
『数学の一斉授業検証のための一考察』Nov.2009
『新学習指導要領における授業展開の一考察~数列との単元間接続をめぐって~』Feb.2010

【その他】
教師&講師模擬授業対決2010年T-1グランプリ数学大会エントリー参加(Mar. 14,2010)
⇒3月14日第2回数学大会の模様は読売新聞【関西版】の一面に掲載されました。
●北海道高等学校の数学教育関連で現在活動中
●全国の数学への向学心ある生徒に、分からない数学の問題や数学学習の仕方など回答することも…。

【このブログを立ち上げた理由】
ある数学研究会で、T先生から「是非、先生も学校の垣根を越えて自分の持っている数学
スキルや授業などに関わる情報を発信し、北海道の数学教育に寄与していってほしい。」
と力強くお話いただいたことから、私のできることをやろうと決意。
これから自分なりの研究テーマを持ちながら、常に情報発信していきたいと考えています。
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6 コメント

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Unknown (joy)
2010-03-27 19:17:21
リンクありがとうございました。こちらもさせていただいたのですが表示されていません。(こういうことでよくもたつきます。)
知識体系のどの部分が抜け落ちているかより、理解しあい、支えあう学級集団が小、中でも形成されていないことが、一斉授業が困難な原因かもしれませんね。

お示しの比例式での別法のような具体的解決体験は喜びをもたらし意欲を高めますね。
ありがとうございます。 (コロン)
2010-03-28 00:57:06
joyさんのおっしゃるとおり、
一斉授業における、
教師と生徒の関係性だけを軸に授業展開しても、
なかなか知識の定着は図れません。

寧ろ生徒相互で学び、学びあう関係のによって、
お互いの知識の確認と定着を図っていくことも
想定していく方が、
子どもの知識整理、体系化はもちろん、
人間関係まで作ることができると思っています。

教育活動も、
いかに子どもたちの集団のハーモニーを作るか、
が鍵ですよね…。
どーゆー金銭感覚!? (佐々木モジ郎)
2010-07-03 13:59:00

セ レ ヴ の 巨 乳ちゃんに買ってもらったwwwww

パ イ ズ リとかしてもらって4回ほどヌいてもらったんだが
突然12万も渡されて、マジ腰抜けるかとオモタwwwwww

つか「1 回 3 万 = 1 発 3 万」ってことなのなwwww
住む世界のレヴェルが違いすぎるぜ。。。( ̄▽ ̄;)
http://uto.sirusiru.net/ur5zrb-/
ゴゴゴゴゴ・・・!! (タランティーノ)
2010-07-13 10:30:06

うほぉぉぉぉぉぉ!!なんじゃコリャァァァァ!!!!!

工口いお姉さんにめちゃめちゃイかされてぇぇぇぇっ!!!

10万もらったぁぁぁぁぁぁぁ━━━━(゜∀゜≡゜∀゜)━━━!!!!

http://tida%2epsyrents%2enet/x6zltk-/
名器ってホントにあるのな!笑 (ジェームス)
2010-08-07 08:08:13

お●ぬこの中のヒダヒダだけでもやばかったのに
根元からキュウって絞られたら、ガマンとか絶対無理っすよ!(><)

ぶっちゃけ5発くらい中出ししちゃったしな!!
あんな名器味わったら、もう普通のお●ぬこじゃ満足できないって!!笑
http://jgjwbje.mugi.zozozoi.net/
男もあんな風にイくんだな! (コキコッキー)
2010-09-19 05:32:43

セレブにイかせてもらえない生殺しプレイされたぁぁぁ!!

ザ一メソって我慢しすぎたら、女 の 潮 吹 きみたいに出るんだな!!
あんなに気持ちいいの初めてだ・・・軽く失神しかけたわ!!

コレ男なら一度は体験しといたほうがいいな(笑)
http://sada.pupipo.net/x97-ztc/

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