watabatakeのブツブツ

watabatakeの日記っす
日々思う事をブツブツと
【Twitterばかりっすね】

こんな時は昔に逃げてしまえ

2006-10-30 | Weblog
とってもムカついているのだが、しばらく様子見てから、
どうしようもなければまた報告するとして。。。。。

夕方フト浮かんだ言葉「エスパー」そう「光速エスパー」を
フト思い出した。なんかオドロオドロしたイメージが
あったけど、こどもが颯爽と立ち向かって行くのが
かっこよかったな。

さっそく検索!けっこうコメントやら紹介している人が
多いのよね。昭和42ー43年だから、私は2.3歳。
記憶にあるのは再放送の分なのでしょうね。
DVDも出てるみたい。

youtubeでオープニング映像も発見!
http://www.youtube.com/watch?v=PW1bINUsVtc

ビュビュビュビュビューンと空を行く

他にもなつかしいのがいっぱい。
悪魔くん、白馬童子、はっとり君、少年ジェット...
ゆっくり見て行こう!

あと昭和40年代夕方6時にNHKでやってたSF短編ドラマ
時をかける少女とかもなかったっけ!ドキドキして見てた記憶があります。

その後の辻村ジュサブローの人形劇の里見八犬伝とかも
すごかったよね!

ボチボチ探そう!

オットPTAのレジメ作らな...

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ええ町ですわ

2006-10-29 | Weblog
10/27
夕方6時からの地域の会議のため、朝のパトロールをさぼり職場へ
夕方6時より会議。9時過ぎまで心温まる地域と学校関係の方達の
熱い会話に気を引き締めながら来月末の地域のイベントを思う。
深夜歩いて帰っていると地域の方達が町内会の会議が終わってんと出てきた。
同じ話をしてたみたい。つい涙ぐむ。

10/28
隣町の公民館まつり。先週つくった壁新聞が展示しているので見学に..
近くの中学校でもその区域の祭りをやっていて見学に...
関係各位へご挨拶....

夕方別の隣町の公民館へ...。来年の3月に大きな舞台を予定している
中高生達がいてる。彼ら、彼女達を応援するために...
本番まで写真撮影、チラシ、パンフ等で応援するつもり。
練習風景
http://www.geocities.jp/watabatake2000/ACOUSTICS_HTML/udoi_folder/oct_28/udoi_index.html

10/29
おやじの会によるタイヤ交換。
(この春から校庭のタイヤ飛びのタイヤの劣化を発見し、危険と判断
タイヤを集め、この日に向けて準備してました)
ユニックを用意してくれた方が、7時過ぎから来られて
ガンガン抜いてくれてた。8時に着いたときには、
25本のタイヤが、浮いていた。
古いタイヤの中の土をかきだし、埋め込み
10時30分には終了。
子ども達、学校職員も含めて29人。
ケガもなく無事作業終了。

昼食は、手伝ってくれた子ども達と
ファミレスで食事。

さきほど電話をもらった。
ユニックを出してくれた方が、土を固める重機で
周りを固めてくれたとのこと、
ええおとうさんばっかりです。
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教育(高校編)

2006-10-26 | Weblog
まとまるかな...自信無いな...何回か書き直すかも....

この2年ほど、単なる子ども好きのおっさんからPTAの会長職を
受けたからか、教育の問題は、ついひっかかる。

思いつくままにいくつか....列記していこうと思っています。
まずは、高校...

高校は、大学へ行くための予備校なのか?とフト疑問に思う
今話題の必修単位不足問題

「必修」逃れ18道県98高校に拡大、成績表改ざんも
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20061026i206.htm

ヒデー話だよね。子ども達は教師の指導のもと授業を受けるだけだもんね。
文科省の指導要綱をクリアーしてないからって...どうなんだろうね。
大学重視の教育が、大事なものをひずましているんだろうね。

廃校問題で揺れる母校も同じような問題を聞きました。
商業高校なのだが、大学や専門学校に進学する生徒が増えている
これらの生徒は、普通校の教育の方がいいのではないかという市教委の判断。

私たちの世代にもいました。進学を希望する友人達が..
高卒で働くために商業高校を選んだ私としては違和感を覚えたのだが、
学校側は、進学も各個人のひとつの生き方として
進学クラスを設けて、各個人の進路を応援した。

そういう柔軟な対応をした学校だからこそ今でも強くあの高校時代が
胸を熱くさせてくれる。卒業生の多くが残して欲しいと願っている

堺市教育委員会の5人の委員が、20,000人の署名と
1,000人もの廃校反対の書面によるメッセージを踏みにじっていいのか

民主主義への冒涜を行おうとしている事にどう思われるだろう。

在校生達が街頭での署名活動を開始した。2時間で880人の署名を集める。
http://mixi.jp/view_bbs.pl?id=10195592&comment_count=26&comm_id=436436

11/11には、堺市内の主な駅で行う予定です

堺市民の多くは、わかっている。
この暴挙を許しては、やがては自分達の生活、子ども達の教育も
わずかな一部の人間に踏みにじられていくことを...

守ろう、私たちの未来のために!
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叱り方

2006-10-25 | Weblog
うわさの京都市児童相談所のHPより
http://www.city.kyoto.jp/hokenfukushi/kodomosos/knowledge/shitsuke/index.html



叱り方のポイント

1. 叱るべき時に、その場ですぐに、短時間で叱る。

2. なぜ、叱っているのかを言葉で明確に示す。

3. 問題になっていることだけを叱る…かつてのことを、ついでに叱らない。

4. 子どもには考える力があると理解し、一緒に話をし、考える。

5.人と比較しない…兄弟姉妹との比較、他の子どもとの比較などはしない。

6.全人格を否定するようなことは、決して言わない。

7. 叱った後、ひきずらない。



<実践編>

1. 叱る前に一呼吸、落ち着きましょう。

2. 子どもも一人の人格をもった人間です。

 → 子どもは親のいいなりになるものでもなく、アクセサリーとしての存在でもありません。

3. 子どもにわかるように、話をしようと思ってください。

4. まず、子どもの目の高さに自分の目を合わせて話をします。

5. ときには両肩にしっかり手を置いたりするのもいいでしょう。

6. 感情的になってどなったり、おどしたりするのではなく、事実を確認します。

7. それは結果的にはいけないことだと伝えます。

8. そのときに、親の気持ちを伝えます。

  →「お父さん、悲しいなぁ」「お母さん辛くてね、涙がでてきたよ」

9. 次に、これからはどうすればいいか、一緒に考えます。

10. 子どもがなかなか考えられず、どうしたらいいかわからない場合は「お母さん(お父さん)だったら、こうしようと思うかなぁ」「こう考えたらどうかなぁ」と、決して命令ではなく、話し合いながら、提案し、理解を促します。

 → 子どもだからといって考える力がないと決めつけないで、子どもにも考える力があることを理解してください。

11. 子どもが自分なりの考えを示したとき、その考えがよければほめてあげてください。

 →「よく考えることができたね」とことばをかけながら、しっかり抱きしめてあげてください。

12. 子どもが自分なりの考えを示したとき、その考えが間違っていたとしても、最初から否定せず、その考えを受け止めてください。

 → 「そうか、そんなふうに考えたんだね、それはどうして?」「そういう考え方もできるね、もっと他にはない?」というように、じっくり聴いてあげてください。

13. 子どもが考えをまとめ、理解をしたときは、それを確認して、親の感想を述べておきます。

 → 「そうしてくれると、お母さんもうれしいなぁ」「よくわかったね、これからもがんばろうね、お母さんもお父さんも応援してるからね」など、明るく伝えましょう。



時々 怖いおっちゃんになってやろうと思ってるのです。
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いのち

2006-10-23 | Weblog
だれかが、寿命のことを語っていた。
死んだ時がその人の寿命なんだと

でも...
怒りがおさえきれない

京都3歳児餓死、相談所が虐待情報を放置…父の話信用
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20061023i405.htm
相談所は「通報内容からは虐待と判断できなかった」と説明


いじめ:法務省調査では「増加」 文科省とは逆の結果に
http://www.mainichi-msn.co.jp/today/news/20061023k0000m040118000c.html

北朝鮮の平均寿命、アフリカ除き世界の最低水準
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061023-00000015-yonh-kr

心がつまります
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体罰

2006-10-22 | Weblog
今朝のNews
学童保育のアルバイト指導員が児童2人に暴行
http://www.sankei.co.jp/news/061022/sha005.htm

なにかの加減で行き過ぎてしまったのだろうと思うのだが
学童保育のアルバイト指導員なんて子ども好きか将来子ども達に関する
仕事につくのを目的とする学生だったのだろうと思う。
きっといいお兄ちゃんがつい熱を入れすぎたんだと信じたい

先日、地域の登下校時子ども達を見守ってくれている
見まもりサポーターのご高齢の方々と話す機会があって
下校時「さようなら」のあいさつを促す見まもりサポーターに対して
つばをはきかけた児童がいたらしい。

幼いこどもたちがつばを吐くのは、一つの本能的なところがあるのかもしれないが
それにしてもと思う。

子どもを育てた親の教育が、何度も議論の中にあがる。
素直な明るい子ども達を育てたい...


各地のいじめの問題に対して学校長が語った言葉は
「私たちは、いじめの加害者、被害者も育てていかなければいけない」
そのとおりだと思った。

Mixiの中で今回のいじめのことでなるほどと思ったコラムがあった
Mixiの方はぜひ
?責任を問うだけでは無責任。
http://mixi.jp/view_diary.pl?id=248644730&owner_id=292959
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week end

2006-10-22 | Weblog
本日は、PCの前で学校関係他のプリント類の作成...しょうもなーです。

なので昨日のことを...

朝からPTAの月例会議。
さまざまなイベント、行事が多く、丁寧な会議が出来ているのか不安になります。
PTAの役員として仕事をこなせているのか。学校と保護者、子ども達をつなぐ役目を担って行ってるのか?
参加して頂けるお母さん方、学校幹部の真剣さがこれでいいのだと確信させてくれるのですが...

昼からは、Music Forestの例会。
市のPTAの関係で今年は、きっちり参加出来ずに申し訳ない。
でも、今日はべったり参加出来ると思うとうれしくて。
ハーモニカもフルキー持参して、そこら中で乱入..(すんまへん)
やっぱりMusic Forestは、ほんわりしていて楽しい。
今回は、特に若い女の子も多かったからよけいに....

来月も行ける予定。皆様、よろしく!

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ただ、あたりまえのこと

2006-10-20 | Weblog
帰ってきてからたった4時間
いろんなことを考えた。

腹が立つ事、くやしいこと、
ほっとすること、なつかしいこと、
しあわせのこと、、、、

全てを表現するのはむずかしい
書くのも面倒だ

40数年生きてきて、
ただ、あたりまえのことを求めてきた

まっすぐな瞳、
くったくない笑顔
ただ、あたりまえのことを求めてきた
明日からも これからも
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共謀罪強行採決

2006-10-20 | Weblog
マイミクあゆむさんの日記まるコピー(すんません)


共謀罪は、当初、教育基本法の「改悪」を最優先するため、今国会では審議しない方針との話になっていたにもかかわらず、急遽10月24日の火曜日に強行採決濃厚との情報が流れています。

さらに、教育基本法改悪案も来週中の強行採決の可能性まで浮上しています。

一刻の猶予もありません。教育基本法に関する特別委員会委員および法務委員会委員に、教育基本法改悪法案反対、共謀罪法案反対の声を集中しましょう。

●安倍晋三首相/首相官邸
内閣官房内閣広報室 〒100-8968 東京都千代田区永田町1-6-1
ご意見募集 http://www.kantei.go.jp/jp/forms/goiken.html
TEL 03-3581-0101
FAX03-3581-3883

●伊吹文明文部科学相
〒100-8982 東京都千代田区永田町2丁目1-2 衆議院第二議員会館615号室
TEL03-3508-7615
FAX03-3502-5382  
メールアドレス ibuki@zms.or.jp

●教育基本法に関する特別委員会 委員名簿
 http://www.jca.apc.org/stopUSwar/actions/meibo.pdf

共謀罪反対の声はこちらに集中してください

●衆院法務委員一覧
http://www.peace-forum.com/jinken/shu-houmui.htm


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以下のブログも参考になります。

保阪展人議員のブログ
http://blog.goo.ne.jp/hosakanobuto

山下幸夫弁護士のブログ
http://beatniks.cocolog-nifty.com/cruising/2006/10/post_4bc0.html
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ゴキブリみたいな法案。北○鮮問題の影でコソーと強行採決しようとしてる
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ダイエット

2006-10-18 | Weblog
昨夜、のどが痛くて目が覚めた。鼻がグズグズ。
午前中、気分が悪くて...

昼食後、腹痛...
トイレにかけこむ

たぶん500gほどダイエットに成功!

仕事を終えて、例のCDのパーツを各業者に依頼に走る

帰りにかぜ薬を買い帰宅。

おやすみなさい。
季節のかわりめ みなさんお気をつけて
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