大金持ち

金があって、わがまま

一份有支撐力的學習任務單

2017-06-14 10:46:43 |  謙虚な人間が幸福を得る

博物館是大眾熟知的公共文化服務機構,2015年《博物館條例》頒佈,在新《條例》中明確指出博物館的三大目的:教育、研究、欣賞。即把博物館的教育功能提到了首位,博物館將逐漸成為學生學習的重要“課堂”。如今,全國各地尤其是一線城市的博物館資源非常豐富,但在博物館課程實踐過程中,往往有部分學生存在“觀而不學”的現象。博物館的教育資源如何與學校教育有效銜接,充分發揮博物館資源的教育功能,這是一個值得探究的命題。以下是我在設計學生走進博物館社會實踐活動中的探索與思考。
學生存在“觀而不學”的現象並非偶然,我曾經回顧組織過的幾次博物館社會實踐活動並進行反思:我是否對博物館資源進行了全面的調查瞭解,是否進行了博物館課程的整體規劃?我是否在學生走進博物館之前做好了整體方案設計?我設計的學習任務單是否思路清晰,設計的學習任務是否難易恰當、梯度進階合理,設計的小組探究任務是否形式新穎,能否吸引學生眼球?我設計的學習任務單是否有評價體系支撐?
當我嘗試思考這些命題時,也開始努力朝這些方向改善,有意識地把準備工作做充分並力求合理化。在實踐探究中,我更加清晰地意識到:充分利用博物館資源,需要整體設計方案,關鍵著力於設計課程學習任務單,同時圍繞課程學習任務單做好充分的配套支持工作,以此提升學生的參與度、興趣度和學習有效度,促進學生學習方式的轉變,從而助力學生在博物館課程中學習能力的提升,真正持續助力博物館教育功能的發揮救世軍卜維廉中學
    規範設計學習任務單範本
學習任務單是學生走進博物館學習探究過程的重要抓手,參觀博物館禮儀規範、探究目標、探究路徑與線索、評價量規、方法引領,都可以在學習任務單中體現,教師可以根據學校及個人對任務單的功能定位進行範本設計,同時針對某一次博物館課程可以做欄目調整。對於我所在的團隊而言,我們將學習任務單定位兼具學生行為習慣及學科學習探究方法指引兩種功能。
因此,我們在學習任務單設計模組上做了探索和逐步改進。在學生行為習慣方面,我們在外出活動的任務單設計中,將“博物館參觀禮儀”以生動形象的形式呈現;在學科學習探究方法引領上,我們設計的任務單通常包括以下內容:探究主題、學生資訊欄、導言與知識鏈接、知識引航、館中發現、拓展實踐、學知結合、思考延伸、集體創作與評價量表等。這些欄目的設置會根據博物館的個性特徵進行選擇與調整。以學校曾經組織的一次“走進中國印刷博物館”為例,為了提高學生的體驗感,我們將學生分成了兩條不同的參觀和體驗路線,同時根據個性化路線設計了兩份不同主題的任務單,兩份任務單在“導言”“知識鏈接”“博物館禮儀”部分內容一致,同時都有集體創作主題及相應的評價量表,其他板塊則根據主題和藏品情況,從中挑選可以開展的活動進行設計卜維廉中學
分層級、內容形式並重
在學科探究方法引領模組,各個環節的設計也需要教師團隊多次打磨,在設計過程中,我們特別注重每個欄目本身的知識與能力梯度,考慮到不同學生的學習能力層級情況,設計難易度不同的探究任務,同時也應考慮中學階段學生的學習特點。
從內容本身的設計方面,建議教師可以參考布魯姆教育目標分類法,從記憶、理解、應用、分析、評價、創造等維度進行設計,不一定每次都要一一對應,可以選取其中幾個能力層級進行設計。這樣的設計,能夠助力學生進階學習,從易到難,既給學生支點,又能搭建深度學習平臺。
從形式設計方面,每個任務單設計教師都應換位思考,從學生的體驗感出發,既有查找類任務,又有體驗類任務,既有可以個人單獨完成的任務,也有個別需要團隊合作完成的任務。比如,我們曾組織學生“走進圓明園”“走進印刷博物館”,這兩次實踐活動都設計了一個需要集體分工創作的任務:“走進圓明園”活動的學習任務單設計中,教師根據8個不同的小組設計了8個不同的探究任務單。通過教師的線索引導,學生尋找到探究任務的具體地點,同時在這個地點完成拍照、利用學習配備體驗、梳理講解詞、進行講解視頻錄製,小組實踐活動結束後學生需要繼續合作探究,形成最終的成果展示。“走進印刷博物館”活動,同樣在任務單的“分析”“創造”層級,我結合學生對於微信的熟悉度設計了適合學生特點的探究任務,請學生以被中國印刷博物館聘用為“官網設計師”或“公眾號的微信運營官”的身份,為印刷博物館的官網或公眾號的欄目、內容、形式做規劃設計,以此傳承中華印刷文明。這項活動的設計很受學生歡迎,小組成員模擬設計師的身份進行規劃,有一種獨具的使命感,激發了他們的創作熱情。
綜上,我們將探究任務設置的形式定位不局限於紙筆完成,而是需要團隊共同體驗完成。這樣的方式,學生的參與度比較高,有一定的挑戰性,同時又是學生所能適應的探究方式。這樣的體驗過程讓每個學生都發揮了特長,幾次探究活動下來,小組成員的默契度、團隊協作能力都有所提升卜維廉中學

原文地址:http://www.jyb.cn/zgjsb/201707/t20170705_695706.html

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