「配慮」の意味とは

竹島「領有」表現避ける、韓国に配慮…学習指導要領解説書(読売新聞) - goo ニュース

「友人のいやがることはしない」主義の福田首相のこと、こういう結果になることはある程度予想していたが、これは実に禍根の残る「配慮」である。予想を裏切るリーダーシップを期待したが所詮はないものねだりだったか。

＞文科省は当初、「我が国の固有の領土である竹島」と記述する方針だったが、韓国が反発、日本政府内でも日韓関係への配慮を求める声が出たため、関係省庁が協議を続けている。これまでの調整で、竹島に関しては「固有の領土」とは表現せず、北方領土の記述に続けて触れることで、領土問題に関する授業で取り上げるべき対象として位置づける方向となった

領土問題は相手国の反発など当たり前のことであり、そのたびに「配慮」を示していては相手の主張を容認することにつながる。この曖昧さが日本の主張の根拠の脆弱さとして利用されることも考える必要があろう。戦略的にも戦術的にも、この種の問題での「配慮」「譲歩」はハイリスクローリターンの下策と思う。

＞北方領土に関しては「我が国の固有の領土である、歯舞群島、色丹島、国後島、択捉島が現在、ロシア連邦に不法に占拠されている」と記述する予定だ。韓国が竹島の領有権を主張しているとの記述を盛り込むことも検討している

不法占拠は竹島も同じではないか。それは記述せずに韓国の領有権には言及するというなら「配慮」を超えた「破格の待遇」である。同じ領土でありながら記述に差を付ける意味がわからない。これもまた、相手国に付け入れられる隙となるのではないか。

＞竹島が明記されれば、現在１４社の教科書会社のうち４社しかない竹島の記述が増える可能性が高い

政府はそれをもって「一歩前進」と言いたいのかもしれないが、そもそも領土問題を教科書にきちんと表記しない現状が異常なのである。このような教科書で教育された子供たちが日本の主張を正しく理解できるはずもなく、次代に問題を先送りするどころか、将来彼らが領土問題について判断材料も持てずに不利な立場に追い込まれることを助長しているとしか思えない。

係争相手国への配慮よりも、次代を担う自国民への配慮を優先させてほしいものだ。