電影大綱：
新任老師馬修來到一間紀律嚴謹的育幼院任教，面對育幼院的調皮學生，在那個名為『池塘畔底』的育幼院裡，鐵律是「犯錯！懲罰！」，他們來自各個不同的家庭，馬修老師在無意之間發現小孩子們對唱歌的興趣，於是不顧鐵腕校長的反對，突發奇想以組織合唱團的方式，激發學生們潛在的歌唱興趣，讓一群被家長放棄的孩童，找到了生命的新希望。
印象最深刻的一幕：
在最後的，馬修老師因為帶小朋友出遊，導致育幼院失火兒慘遭開除，所有的小朋友因為已經變乖了不願受罰，所以變摺了許多的紙飛機，從窗戶射了出來，裡面寫了許多小朋友想對馬修老師說的話，雖然他們根本就不太會寫字、程度也很差，但是馬修老師竟然可以把他們改變這麼多，看到滿天飛舞的紙飛機，眼淚真的止不住的流了下來。
心得：
首先我要說的是，這部電影的配樂真的好好聽，小朋友們唱的歌更是好聽，男主角莫翰奇的嗓音更是讓人起雞皮疙瘩，聽他們唱的歌聲會讓我有一種重生的感覺。
我不知道該如何訴說我對這個故事的感覺，聽到莫翰奇的歌聲、孟丹的不遜叛逆、貝比諾的純潔可愛、那個因為是音痴所以只好當譜架的學生、因為想買一個飛行熱氣球所以偷了院長二十萬法郎的蓋賀卡、說五加三等於五十三的小男孩……，看這部電影的時候我只在最後哭了一次，但是我現在打這份心得報告的時候，卻又讓我再一次的想要掉眼淚。
『池塘畔底』育幼院，光聽到名字就覺得很灰暗，沒錯，冷硬的外觀、嚴肅的磚牆、凹凸不平的川堂，這就是育幼院的整體印象。
從馬修老師最一開始來到育幼院，對小朋友作出袒護的動作時，那些小孩子驚訝的眼神，馬上就讓我感受到：小朋友對於育幼院其他的老師是多麼的不信任。有太多誤入歧途的小孩對這個世界感到失望，但是馬修老師的行為卻讓他們願意再一次的相信大人、重新看待這個世界。
蓋賀卡故意設陷阱害神父眼睛右上方受了傷，雖然馬修老師知道，卻不願意將他送給院長作處決，因為馬修老師知道關禁閉不會讓小孩子知道自己做錯了事情，於是他想了另一個方法：要蓋賀卡每天到醫護室去幫忙神父換藥。藉此也讓蓋賀卡知道神父是如何的為小孩子著想，如何的愛護小孩子們。當蓋賀卡發現了神父不但不責罵他，反而還不停地稱讚他的時候，他的臉上滿滿的是慚愧和動容。
接下來是莫翰奇，他其實是一個乖小孩，只不過是愛逞強、想使壞罷了，馬修老師要莫翰奇作真正的自己，並且坦率接受媽媽的愛。他的歌聲讓馬修老師驚嘆，並且告訴莫翰奇的媽媽千萬不要埋沒了莫翰奇的天賦，於是莫翰奇到了里昂去唸音樂學院，最後長大成了世界知名的音樂家。
孟丹是一個行為偏差的小孩子，他到了育幼院一度差點教壞其他小朋友，但是後來因為被誤會偷了院長的二十萬法郎所以被送走了。其實馬修老師原本想要幫孟丹說幾句話、挽留他的，但是孟丹的行為已經嚴重影響到其他的小朋友，我想，馬修老師其實也很為難吧……。
看著小朋友們慢慢的接受馬修老師、喜歡音樂，讓我心中有著滿滿的感動，其實，只要老師和小朋友一起努力，不管是什麼樣的小朋友都能夠將行為導回正向的，有些小孩子對這個世界感到失望、視教育為不必要的東西，那是因為他們沒有遇到向馬修這樣子的好老師，他們只是需要一個有耐心、願意相信他們的大人來帶領罷了。
最後在一個下午，因為天氣很好，馬修老師覺得不應該把小孩子關在冷硬的房子裡，所以便帶他們出去郊遊，但是孟丹卻在此時點火燒了育幼院！因為當時育幼院沒有人，院長回來之後很生氣，認為馬修老師沒有盡到應盡的義務，所以就把馬修老師給開除了……。
官方網站有這麼幾句話：「愛，點亮一群調皮野男孩的生命，讓他們的世界，有音符，也有藍天！」沒錯，真的是這樣，馬修老師是個很棒的老師，也許他在育幼院待的不久，但我想那已經足夠在小朋友的心底留下深刻的印象。
音樂，真的可以讓人重生。我相信，只要願意，任何人都可以做得到。
新任老師馬修來到一間紀律嚴謹的育幼院任教，面對育幼院的調皮學生，在那個名為『池塘畔底』的育幼院裡，鐵律是「犯錯！懲罰！」，他們來自各個不同的家庭，馬修老師在無意之間發現小孩子們對唱歌的興趣，於是不顧鐵腕校長的反對，突發奇想以組織合唱團的方式，激發學生們潛在的歌唱興趣，讓一群被家長放棄的孩童，找到了生命的新希望。
印象最深刻的一幕：
在最後的，馬修老師因為帶小朋友出遊，導致育幼院失火兒慘遭開除，所有的小朋友因為已經變乖了不願受罰，所以變摺了許多的紙飛機，從窗戶射了出來，裡面寫了許多小朋友想對馬修老師說的話，雖然他們根本就不太會寫字、程度也很差，但是馬修老師竟然可以把他們改變這麼多，看到滿天飛舞的紙飛機，眼淚真的止不住的流了下來。
心得：
首先我要說的是，這部電影的配樂真的好好聽，小朋友們唱的歌更是好聽，男主角莫翰奇的嗓音更是讓人起雞皮疙瘩，聽他們唱的歌聲會讓我有一種重生的感覺。
我不知道該如何訴說我對這個故事的感覺，聽到莫翰奇的歌聲、孟丹的不遜叛逆、貝比諾的純潔可愛、那個因為是音痴所以只好當譜架的學生、因為想買一個飛行熱氣球所以偷了院長二十萬法郎的蓋賀卡、說五加三等於五十三的小男孩……，看這部電影的時候我只在最後哭了一次，但是我現在打這份心得報告的時候，卻又讓我再一次的想要掉眼淚。
『池塘畔底』育幼院，光聽到名字就覺得很灰暗，沒錯，冷硬的外觀、嚴肅的磚牆、凹凸不平的川堂，這就是育幼院的整體印象。
從馬修老師最一開始來到育幼院，對小朋友作出袒護的動作時，那些小孩子驚訝的眼神，馬上就讓我感受到：小朋友對於育幼院其他的老師是多麼的不信任。有太多誤入歧途的小孩對這個世界感到失望，但是馬修老師的行為卻讓他們願意再一次的相信大人、重新看待這個世界。
蓋賀卡故意設陷阱害神父眼睛右上方受了傷，雖然馬修老師知道，卻不願意將他送給院長作處決，因為馬修老師知道關禁閉不會讓小孩子知道自己做錯了事情，於是他想了另一個方法：要蓋賀卡每天到醫護室去幫忙神父換藥。藉此也讓蓋賀卡知道神父是如何的為小孩子著想，如何的愛護小孩子們。當蓋賀卡發現了神父不但不責罵他，反而還不停地稱讚他的時候，他的臉上滿滿的是慚愧和動容。
接下來是莫翰奇，他其實是一個乖小孩，只不過是愛逞強、想使壞罷了，馬修老師要莫翰奇作真正的自己，並且坦率接受媽媽的愛。他的歌聲讓馬修老師驚嘆，並且告訴莫翰奇的媽媽千萬不要埋沒了莫翰奇的天賦，於是莫翰奇到了里昂去唸音樂學院，最後長大成了世界知名的音樂家。
孟丹是一個行為偏差的小孩子，他到了育幼院一度差點教壞其他小朋友，但是後來因為被誤會偷了院長的二十萬法郎所以被送走了。其實馬修老師原本想要幫孟丹說幾句話、挽留他的，但是孟丹的行為已經嚴重影響到其他的小朋友，我想，馬修老師其實也很為難吧……。
看著小朋友們慢慢的接受馬修老師、喜歡音樂，讓我心中有著滿滿的感動，其實，只要老師和小朋友一起努力，不管是什麼樣的小朋友都能夠將行為導回正向的，有些小孩子對這個世界感到失望、視教育為不必要的東西，那是因為他們沒有遇到向馬修這樣子的好老師，他們只是需要一個有耐心、願意相信他們的大人來帶領罷了。
最後在一個下午，因為天氣很好，馬修老師覺得不應該把小孩子關在冷硬的房子裡，所以便帶他們出去郊遊，但是孟丹卻在此時點火燒了育幼院！因為當時育幼院沒有人，院長回來之後很生氣，認為馬修老師沒有盡到應盡的義務，所以就把馬修老師給開除了……。
官方網站有這麼幾句話：「愛，點亮一群調皮野男孩的生命，讓他們的世界，有音符，也有藍天！」沒錯，真的是這樣，馬修老師是個很棒的老師，也許他在育幼院待的不久，但我想那已經足夠在小朋友的心底留下深刻的印象。
音樂，真的可以讓人重生。我相信，只要願意，任何人都可以做得到。