あいさつ

生徒さんの中に　ひとり
とても好感のもてるあいさつをする子がいる。
小学６年生の女の子である。

もちろん、他の生徒さんたちも、「こんにちは！」とあいさつをしてくれる。

しかし、そのほとんどは
私の方から「○○ちゃん、こんにちは！」と言ってからのことだ。

もしくは、お母さんが先に「先生、こんにちは」と言ってから
お母さんに目でうながされて「こんにちは」という。
この場合のほとんどは、声も小さく、恥ずかしそう・・・。


この６年生の女の子は、
まず、前の生徒さんがレッスンが終わって、階段を降りてくると(レッスン室が２階にあるため）
空かさず、「こんにちは！」とあかるい声で、前の親子に挨拶をしている。

そして、続いて私が階段を降りてくると、
「先生、こんにちは！」とあかるい声であいさつしてくれる。

とても気持ちの良い、自然なあいさつである。

それだけで、レッスンの雰囲気が和やかになるのは、
やはりレッスンは人間対人間だからであろう。

あいさつは、コミュニケ－ションの原点であるように思う。


発表会のプログラムに載せるプロフィ－ル写真を見て、
私が、「○○ちゃん、この写真いい顔しているね。笑顔が自然でとても素敵！」って言ったら、
「ありがとうございます」と、すぐに答えた。

変にテレたり、変に否定したりする方が印象が悪い。

「ありがとうございます。」
すぐに、自然に出てくるよう、改めて自分を振り返ってみた。

そして、もう一つ。
この女の子のピアノはとても表現が豊かだ。
届けようとする気持ちがよく伝わってくる。

演奏のレベルを上げるには、日常の思考や心遣いや作法が大切ですね。