１２０５２６ ＵＤ研関西支部での役目を終えて

この週末はヘビーな仕事がありました。

授業のユニバーサルデザイン研究会、関西支部での講師の仕事です。
確か今月の初め頃にある方の代役してお声がかかった仕事です。
こう言うときは、せっかくの機会なのでとつい深く考えずに引き受けてしまうのですが、今回は、特に重い仕事となりました。
まず、そもそも登壇予定だった方が、自分もかつて学ばせていただいたことのある特別支援に長けている方であること。その話を聞きたくて参加しようとした人もきっといたことでしょう。
次に、関西学院大学での算数の授業公開が研究会のメインであること。
算数の授業の講評なんてできるわけもなく、かといって特別支援の専門的な話を流暢にすることもできません。
まあ、背伸びをせずに、自分が伝えられることを伝えるしかないと思っていたので、いくらか気楽なところもありましたが、やっぱり１００人近くの参加者を目にすると、みんな算数を学びたくて来てそうに見えてしまい、ついついあせってきました。
でも、参加者の中には、算数授業の質を高めるよりも、もう一歩も二歩も手前のところで悩まれている方もいるようで、授業の協議会よりも、自分の講座の方に関心を示してくれた人もいたようです。最後には、数人の人に声をかけていただきずいぶんホッとしました。その中に、わざわざ九州から来られた数名の先生たちがいて、「講師の変更はありましたが、それでも来てよかったです」と言ってくださいました。こちらも東京からわざわざ出向いた甲斐があったかなと思います。

改めて「特別支援」という言葉は指し示す範囲の広さを感じました。
教科教育に特別支援の視点を取り入れて、よりどの子もわかる・できる授業を提案している授業のユニバーサルデザイン研究会からは、いつも多くのことを学ばせてもらいます。
一方で、子どもの学びやすさを大事にするためには、授業の仕組みや学びの仕方、教師の役割などを大がかりにとらえ直していくことも必要だろうと感じています。

１２０５１３ 学級や授業の土台となる力〜菊池省三先生の講座から〜

先週の明日の教室東京分校は、菊池省三先生の講座でした。
当初は家庭の事情で参加できない予定だったので、とても残念に思っていたのですが、
急遽予定が変わり、参加することができました。

ネットワークの大会などで、何度か話を聞かせてもらうことがあった菊池先生でしたが、
きちんと講座を受けるのはこれが初めてです。
俳優の大杉蓮さんを思い起こさせるようなかっこよさの菊池先生の講座は
わかりやすい語りの中に、笑いが散りばめられていて、とてもすてきでした。

『話し合いができる学級のつくり方』がテーマの講座の中で
コミュニケーション能力やかかわる力をつける手だてをいくつが教わりました。
学級や授業の土台として「かかわる力」や「コミュニケーション力」をつけていく必要があるという考えは、大いに納得で、今の自分の学級づくりや授業づくりにつながるものでした。

しかしながら、今の学級ではかかわる力をつけていく実践はまだ十分ではありません。
去年は、オープンクエスチョンの練習から入り、それを続けていきましたが、今年は、まずはこの講座や書籍で知ったゲームやアクティビティを取り入れてみることにしました。やはりそれを愚直に続けていくことが、子どもたちが次第に力をつけていくことになるのだろうと思います。

１２０５１２ 高山恵子さんの講演に参加して

昨日、東京コーディネーター研究会恒例の５月の講演会がありました。
今年は、ＮＰＯ法人えじそんくらぶの高山恵子さんによる講演です。

結論から書くと、大変有意義な講演会でした。
子どもたちをどうとらえ、どうかかわるかということについて、よりどころになるような言葉やお話、具体的な手だてをたくさんいただきました。
例えば、パステルゾーンの子どもたちへの対応、キーパーソンの存在、セルフエスティームの高め方などが、個人的には大きな学びとなりました。
久しぶりに、一度、マインドマップでしっかりまとめなくてはと思っています。


更に高山先生の講演からは、だから親支援なんだと思わされる機会がたくさんあり、保護者への支援やかかわりの大事さが伝わってくると共に、えじそんくらぶがされていることの必要性を強く感じました。

１２０５０５ 親子で低地のくらしを訪ねる

この前の連休の一日、息子と二人で岐阜県の海津市に出かけてきました。
目的は、社会科の授業、低地のくらしの教材研究です。

特に事前準備もせずにでかけてた旅行でしたが、
やっぱり現地を訪れてみて分かることがたくさんあって、
とても有意義な取材旅行となりました。

今年は、担当の学年がちょうど息子と同じです。
社会科の教科書に出てくる場所に実際に行ってみるなんてことは、親が教師でなければあんまりなさそうです。
この後、どんな気分で授業を受けるものなのでしょうか。

帰りの新幹線の指定がとれなかったので、名古屋市内のビジネスホテルに一泊して、翌朝早くに東京に戻ることにしました。
よく考えてみると、息子と二人で宿泊するのは、初めてだったようです。
それにこれからもあんまりあることではない気もします。

低地のくらしを尋ねる息子との何だか不思議な二人旅。
そういえばちょうどこの日が子どもの日。いい思い出になりました。

海津町の様子は、気持ちが向けばまた後日、記そうと思います。

１２０５０６ 今年のＧＷは

ゴールデンウィークが終わりました。
合計７日間の休みで、職場に行ったのは１回。
荷物を取りに行き、ついでにジャーナルの返事を書いただけでした。
最近の自分としては画期的なことです。

今年はできるだけ家族の時間、仕事以外の時間をとることを心がけています。
なので、この休みは、自分の家族だけでなく、実家の両親、弟の家族と過ごす時間をたくさんもちました。それができる状況にあることに感謝です。

ずいぶんと出かけてしまっていたので、最後の一日はゆっくり家で仕事です。
今のところ、前任校よりはずいぶん校務が少ないですが、それでも明日からはまた仕事に追われそうです。いくらか充電できたようなので、またがんばります！

１２０４０９ ミニレッスン〜学級開き〜 「大切にすること」

先生の話（３）は、２つの大切にすることです。
２つとは、「言葉」と「時間」です。
これも、教室の上方にいつも掲示しています。

「言葉」についての話では、「言葉」には力があること、人に力や勇気、やさしさを与えるプラス言葉と、人のやる気をうばったり、傷をつけたりするマイナス言葉について話します。

「時間」については、時間は命と同じだということについて次のようなことを話しました。

もし、命にかかわる大きな病気にかかっていて、それを治すための薬があるとしたら、多分いくら払ってもそれを買いたいと思うでしょう。でも、そうまでして薬を手に入れて病気を治しても、人は必ずいずれは死にます。なのになんで薬を手に入れようと思うのか。それは生きている時間が大切だからなのです。

　新学期早々、しかも５年生相手にちょっと重たい話かなって思いましたが、後で書いたジャーナルを見たら、それなりに受け止めてくれていた子も数名いたようでした。
　とにかくまずは「時間」と「言葉」に敏感になってくれればいいかと思います。
　「言葉」と「時間」を大切にしているとクラスはいい感じになっていきます。だからこの２つを子どもたちが新学年の意欲をもっているこの時期に伝え、意識させておくことは結構大事なことだととらえています。

１２０４０９ ミニレッスン〜学級開き〜 「クラスの力」

先生の話（２）は「クラスの力」についてです。

教室の常設掲示のひとつに、

「先生の力」×「自分の力」×「みんなの力」

があります。
新しい教室でも、この掲示を最初に見やすいところに貼りました。

ミニレッスンでは、早速貼っているこの掲示を示しながら次のようなことを話します。
『クラスも、授業も、先生だけの力ではできません。自分の力とみんなの力が必要です。だから、先生と自分とみんなの力をかけ合わせて、いいクラス、いい授業を作っていきましょう』

更に、『ところでこの３つの力、どれも大事なんだけど、どれか一番かを決めるとすると、どれだと思う？』と聞いてみます。
ちょっとだけ間をとって、子供たちに手をあげてもらいました。
「先生の力」に手をあげた子は、だれもいませんでした。
「自分の力」に手をあげた子は、２人でした。
残りの子供たちは全て「みんなの力」に手をあげました。
まだ、学級も授業もスタートしていませんが、何となく子供たちも分かっているようです。ついでに、クラスの最後には、「先生の力」がなくてもクラスや授業が作れていったらすごいねとつぶやいて終わりました。

ちなみに、保護者会の時には、この３つの力に、×「家庭の力」を加えて話をします。

１２０４０８ ミニレッスン〜学級開き〜 「本気で怒ること」

　学級のスタートにあたり先生が話しておきたいことをいくつかに分け、それを時間を見計らって、順々に話していきました。
　ミニレッスンということで、子どもたちには１０分以内で話すと伝え、タイマーをスタートさせてから話を始めました。

　先生の話（１）は、「本気で怒る」ことです。
『教室は、みんなが安心、安全に過ごせる場所にしていきます。だからこれから先生が本気で怒ることを３つ、伝えておきます』
　そういって、掲示を見せながら次の３つのことを話していきます。

　　・命、大けがにかかわるとき
　　・いじめ、差別にかかわるとき
　　・あやまらない、直そうとしないとき

　この叱る３原則は、野口芳宏先生の著書によく紹介されています。先日の東北青年塾のセミナーでは、有田和正先生も同じような３点を示されていました。黄金の３日間の実践の中でもよく見かけます。ですから、かなり的を射ている３つなのではないかと思います。

　最初の先生の話で、この叱ることをもってきた理由は、大きく２つあるかなと思っています。１つめは、担任としてみんなの安心・安全を守っていくという強い意志表示です。２つめは、怒らない宣言をすることです。怒る規準を示すということは、怒らない規準を示すことです。「この３つは本気で怒る」ということは、「それ以外のことは、怒らないよ」ということを宣言しているわけです。これは子供たちへの宣言というよりも、担任自身への宣言の方が大きな割合を占めている気がします。
　もちろん他のことをしても何も言わないわけではありません。悪いことには声はかけるし、話をしますし、注意も指導もします。でも、威圧的な叱責、大きな声、長い説教で怒ることはしないということを子供たちにも自分自身にも言い聞かせているわけです。

　そうそう「怒る」と「叱る」は、使い分けていることが多いかと思いますが、広辞苑では、「怒る」の意味に「叱る」とも出ていますので、ここでは同義語として使っています。

１２０４２２ 読書『挫折力ー一流になれる５０の思考・行動術』

電車に乗って出かける用事があったので、あるカバンの中に入っていた読みかけの本を一冊持って家を出ました。それがこの『挫折力』です。
偶然持ち出した本でしたが、今の自分にはぴったりな内容でした。

というのも、数日前からいくつか失敗やミスが重なり、自分の未熟さにへこんでいた最近でした。でも、筆者が言うように「挫折が人を成長させ、人生を豊にする」ということになるほどなと思い、気持ちがずいぶん救われました。確かに、ふりかえると思い当たる節がたくさんあります。失敗や挫折のおかげでここまで成長できたわけでもあるようです。
ただ、ストレス耐性が弱いところが大きなネックになりますが、それをうまく補っていけるような生き方、仕事の仕方を考えていこうと思います。

	挫折力―一流になれる50の思考・行動術 (PHPビジネス新書)
	クリエーター情報なし
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１２０４２２ カードを掲示しながら学級開き

新年度がスタートしてずいぶん経ってしまいましたが、学級開きについてふりかえっておきます。

黄金の３日間とか、３・７・３０の法則とか、そんな言葉をいろいろな場所で聞くようになりました。
かつてはそれぞれの提唱者の方の名前と共に聞かれていたこうした言葉も、今は言葉と考えがだけが一人歩きしている様子も感じます。
それだけ若い先生たちが増え、言葉や考えが引き継がれてきていることなのかもしれません。

いずれにしてもスタートのこの時期はとても大事です。
子どもたちが新学年に期待と意欲をもって、また一方で不安や時には不満をもって来ています。そんな子どもたちの気持ちに応えてあげなければいけません。

今年は、新年度最初の３日間でやることを小さなカードに書いて、最初の日にズラッと黒板に貼っておきました。例えば「席決め」「係決め」「委員会決め」「掃除の仕方」「計測」「目標」などです。そして、これが『この３日間でやっていくことだよ』と子どもたちに伝えました。これには子どもたちに見通しを持たせるという目的と共に、担任自身のやり逃しを防ぐためという目的もあります。
　そして時には子どもたちの希望をやんわりと聞きながら、カードに書かれていることをひとつひとつを進めていきました。終わるとそのカードははずしていきます。

そのカードの中で「先生の話」というものをいくつか作り、子どもたちに話したいことを伝えていくことにしました。
新年度のスタートに際して、少しでも早くクラスのルールやシステムを作っていくことも大事なのですが、担任の思いを伝えておくことは、それ以上に大事なことのようです。
子どもたちは、今度の担任はどんな人だろうと興味津々です。この時に、担任の考え方や、大事にしたいことを伝えることで、子どもたちは、それをより強く受け止めてくれます。
以前に、子どもたちが最初に担任が話したことを結構覚えていて驚かされたことがありました。

「先生の話」は、ミニレッスンと称して時間を区切って話をしました。
このカードとミニレッスン方式にしたことで、だらだらと話をせずにすみました。子どもたちの方も、今度はどんなことかなと、関心を示しながら聞いてくれたようです。
この今年、学級開きの際にミニレッスンとして話した「先生の話」は、後ほどアップしておくつもりです。

最後に、カード方式には、もうひとついいことがありました。
その日の帰りとか、翌日とか、数日後にそのカードを提示して、『これって何のことだったか覚えている？』と確かめることができることです。最初は子どもたちの関心が高いとはいっても、子どもによっては何となく覚えているくらいの子もいます。たくさんのことを聞くと、忘れてしまうこともあります。そんな子どもたちにも、カードでのふりかえりをすることでより定着させることができました。

１２０４２１ 子どもと自分の時間をつくる

「お父さんは休みの日も仕事に行っているか、家にいても部屋でパソコンをしている」と娘がお風呂で母親と話しているのが聞こえてきました。
よくないですね。
確かに冬休み以降、そんな休日が多かったかもせいません。
自分の子が、子ども時代を親と過ごすこともあと数年。
今年は子どもといる時間もしっかり作っていることが目標のひとつです。

そんなこともあって今日の休みは、子どもを二人連れて車で都立公園へ。
ボール投げ、自転車練習、トランポリン、そりすべりと、３時間ほどたっぷり遊んできました。

夜は、奥さんと子どもたちが用事ででかけるので、久しぶりに映画館へ。
ちょうど上映していた『バトルシップ』を見ました。
事前にネットで確認したところ、５点満点で４点の評価が多数。
その通りの作品で、十分楽しんで見ることができました。
「うん、だからバトルシップか」と思うところが何度かあり、タイトルにふさわしい作品です。

１２０４１４ 最初の１週間を終えて

気が付くと４月ももう半分が過ぎようとしています。

新しい職場でもう２週間も過ごしたことになります。

クラスの子どもたちと出会って１週間。
ここには書けないこともいろいろありますが、
ちょっとずつクラスになってきています。
子どもたちともちょっとずつつながってきている感じです。

今年は、学級最初の日から、この３日間でやることをカードに書いて黒板に貼りだしてました。そして、それをひとつずつこなしていきました。

最初の３日間、最初の１週間は大事だと思います。
この期間に話すことと、後で話すこととは、子どもたちの伝わり方が違います。
だからこそ、何を話すかが大事になります。

でも、以前に比べてあせって学級開きをしていない自分もいるようです。
多分、いろいろな子どもたちがいて、いろいろなことが起こるのだろうと思います。
自分の力が及ばないようなことになってしまわないかという不安もありますが、
それぞれの子どもたち、それぞれの出来事と、ひとつひとつ向き合っていけばいい、
そんな思いで構えていられる自分もいるような気がします。

１２０４０８ 珍しく３打点

数ヶ月ぶりの野球の試合は、最初、ボールは見えない、体は動かないでどうなることかと思いましたが、結果的に３安打。３つのヒットが全て打点付きという自分には珍しい結果でした。体は、痛くて仕方がありませんが、何とも言えぬ心地よさもあり、やっぱり体調のコントロールにはこれが必要だったのかなと思う次第です。

明日から、子どもたちが来ます。
６日（金）は、自分の子の入学式に出たことと、夜に余計な予定を入れてしまったこともあり、準備が十分できませんでした。その分、昨日と今日で時間をみつけて職場に行き、最低限のところまでは済ませてきました。
（休日出勤をしない目標は、翌週からとします）

それでも新しい学校での一日の様子は、なかなか見えてきません。実際に子どもが来るとかなりドタバタしそうですが、何とか乗り切れるといいです。

１２０４０８ 新しい職場での目標

　新しい学校は、前任校の近隣校です。でも、学校の施設、人数、職員の構成などはずいぶん違います。それだけでずいぶん勉強になります。
ここで任される仕事も少しずつ分かってきました。
　だから、これまでとは違ったことやこれまで十分できなかったことに力を注げるのではないかと思っています。例えば、授業のことや時間管理などです。

　それから、もう一つ、気にしておきたいことがあります。
この前、子どもがある雑談の中で「お父さんは休みの日も仕事をしている」って言っていました。ん〜、あんまりいいことではないですね。
家のこと、子どものことにももう少しかかわれるようにしたいです。

　ということで、今年の３つの目標。
　１つめは、休日出勤を減らす。
　２つめは、机上整理。
　３つめは、読書量を増やす。
　
　まずは、最初の３週間をがんばります。

１２０４０４ 新年度が不安な先生のための臨時勉強会、「最初の３日間、１週間の過ごし方」

ALLLLLIGHT!教育研究クラブでは、
新学期、特に、新しいクラスがどうなることが不安で仕方がない方のために、
臨時で勉強会を開くことにしました。

このブログをご覧の方、よかったらいっしょに参加しませんか？

テーマは、「最初の３日間、１週間の過ごし方」

平成24年4月6日(金)
阿佐谷地域区民センター 第五和室　
18:45〜21:15


資料の用意や会場の定員がありますので、
参加の方は連絡もらえると助かります。