５月３日は６１回目の「憲法記念日」。
以前、私が社会科の授業で日本国憲法について子どもに教えていたのは
次のような内容でした。
公布は昭和２１（１９４６）年１１月３日で、
施行は昭和２２（１９４７）年５月３日であること。
前文+１１章１０３条でできていること。
憲法の三大原則は「国民主権」「基本的人権の尊重」「平和主義」であり、
とくに憲法９条は、日本の平和と発展の基礎であるということ。
今までに一度も改正されていないこと。
憲法改正には、各議院の総議員の３分の２以上賛成により、国会が発議して国民に提案し、国民投票により過半数の賛成をもって成立し、天皇が国民の名でこれを公布するということ。
つまり改正しにくい硬性憲法であるということ。
占領下で定められた憲法の制定過程については、いろいろな議論があるが、戦後の日本を支えてきた憲法であることは間違いないこと。
一方で、制定から既に半世紀以上が経過し、時代状況は大きく変化してきており、制定当時には想定されていなかった新たな課題も浮上していること。
例えば、これまでの国家安全保障に対し、一人ひとりの人間の生存と尊厳を保障する「人間の安全保障」といった理念や、環境権やプライバシー権といった新しい人権の登場など、現行憲法の制定時には想定できなかった新しい問題も提起されていること。
などなど・・・
憲法については大事であるがかなりデリケートな問題も含んでいるので、子どもたちへの授業についてはかなり慎重になりました。
当時の彼らは、日本国憲法についてどう受け取ったでしょうか。
そして今、憲法についてどう考えているのでしょうか。
かくいう私は今憲法についてどう考えているのか。
自らにも問いかけねばなりません。
今の私は、憲法の３原則を堅く守り、戦争放棄を定めた９条の第１項、戦力不保持を定めた第２項をともに堅持した上で、新たに必要な理念や条文を加えて現行憲法を補強する「加憲」が最も適切だと考えています。
ただし、武力行使のために部隊を他国に派遣する、いわゆる海外派兵は憲法上許されるものではなく、認めてはならないものだと思っています。
この考えは当時から変わっていません。
さらに今、私が子どもに教えていたころとは少し議論が変化しているようにも思います。
たとえば
「国の安全保障と国際貢献のあり方」
「人権を確立する」ための「人権」のとらえ方（いわゆるマイノリティへの視点）
「地方分権の確立」
これらは当時よりもクローズアップされた課題ではないかと思います。
ということは、つまり憲法には未来志向の視点がなければならないということではないでしょうか。
２１世紀から先の日本をどういう国にするのか
憲法は「国のかたち」を規定する最高規範です。
国民的議論が必要であることはいうまでもありません。
