頑張ったね！！

先週金曜日のミーティング（子どもの様子＆ゾーン環境の様子報告会）で


↑↑「このごろ人気急降下だったので、中の色を変えたら、子どもたちが再び興味を示してくれた。」

とありました。


遊具自体は変わらないのに、色を変化させただけで

子ども達の遊び方に変化が見られた…ということで

２Fのわいわいルームも、環境に変化を持たせたいと思い

月曜の朝に、模様替えをしました。

（これまでも遊んではいたのですが、

決まったお友達だけがよく遊んでいたので　

他のお友達にも興味を持ってもらいたくてチャレンジしてみました）


模様替え後…すると…

お友達が遊んでいるのを椅子に座って見てみたり…

外遊びが好きだったお友達が、パズルに興味を示したり…

人形に触れてみたり…

同じ遊具だけど、環境を変えることで子ども達の遊び方に変化が見られました。

じっくり遊んでいる様子です。


そして、模様替えをしたその日の昼食後に

私が階段を降りようとしたら

Sくん「せんせ〜い！！」

とSくんから呼び止められて

私「な〜に？？」

と聞く、Sくん（3歳児）が

Sくん「せんせい、おへや　がんばったね」

と言ってくれました。

なんて、かわいい〜〜すっごく、うれしかったので　

「お友達といっぱい遊んでんね」

と伝えました


遊びの中から、子どもたちは様々なことを学びます。

毎日、遊んでいるからこそ　子ども達を取り巻く環境を

これからも大切に、生かしていきたいです


楽天的なトラ　より

５月の終わり

もうすぐ５月が終わろうとしています。


幼稚園の子供たちをみると

２ヶ月前の姿とは想像できない成長です。



少し前を思い出してみると

入園当初、先生に抱っこされていた子供たち



今では・・・

「だっこしてあげるからおいで」

と、いっても

振り向いてもくれないことが多々あります




その代わりに最近、よく見る光景が

お兄ちゃんお姉ちゃんが

ももぐみ（年少児）を、抱っこしている姿です。



（写真がなくてすいません）



先生と子　→　子と子　

そして、子供集団へ



幼稚園教育要領の中に

「特に３歳児では、大人から見ると一見やりとげてないように見えても、幼児なりにやり遂げたと思っていこともある。」

と書かれています。



まだまだ、泣いている子でも

泣きながら何かを感じ取ったりしているのかもしれませんね。

子供たちのこれからの成長が楽しみです。




Donald

毎週月曜日は・・・？！

毎週月曜日の園庭にはブランコや砂場道具、三輪車が用意されていません



月曜日はこの３つの遊具がない中で自分で遊びを見つけたり、いつもと違う遊びにチャレンジする日です




虫探し




山登り




掘りたての砂場で大きなかたまりを見つけて、




化石（砂のかたまり）集め




など子どもたちは与えられた環境の中でそれぞれに遊びを見つけています


自発的活動の時間では、自分で遊びたい遊びを見つけ取り組むことやお友だちと積極的に関わることなどが目的とされていますが、普段と違う園庭の中でも遊びに対してとまどうどうことなく遊ぶ子どもたちの姿が見られます


Baebie

もぉ〜もぉ〜ランチ！！

25日に、5月のお誕生日会がありました

今日は、その5月のお誕生日会のランチ「もぉ〜もぉ〜ランチ」についてご紹介します

もぉ〜もぉ〜ランチという事で・・・



食育コーナーのクイズにもありました



「牛」をイメージしてランチメニューを考えました

ランチはこんな感じでした



牛という事で・・・

牛柄のパンケーキ



焼きあがった時は、こんな感じでした



それと、野菜のピーナッツ和えと

ビーフシチューでした

せっかくなので、ビーフシチューも、



牛にしてみました

配膳中も、牛柄のパンケーキ、牛の顔のビーフシチューを見て

「牛だぁ〜」と喜んでくれていました

4月の「ちゅーちゅーランチ」の事を覚えていてくれて、

「ぼく、もぉ〜もぉ〜ランチの方が好き」と言ってくれたお友達もいたそうです


6月のお誕生日会ランチは・・・

どんな動物が登場するでしょうか

6月の献立に「○○○○ランチ」と書いてあるので

配布されてから見てみてくださいね

お友達に喜んでもらえるようなメニューを考えていますので

楽しみにしていてください


バタコ

本日の園庭は

今日は土曜預かり保育でした



さて、いつも子どもたちでにぎわっている園庭も今日は静かな様子



トマト

今年は成長がゆっくり、実はしっかり成長、赤く色づいて食べられるようになるのも間近


ナス

実が一つずつなって少し大きくなりました上にはあまり伸びていない様子



芝

植え付け、育て中のためこの滑り台はしばらくお休み中です




子どもたちも畑を見て野菜が大きくなるのを楽しみにしているようです



これからの成長にもご注目ください




Barbie

製作遊び（ゆらゆら）

昨日は朝から少し曇っていたので

外で朝の会をしました。


歌をうたったり


お当番さんを紹介したり

本当はみんなの顔が見えるように、大きな円を作ってやりたかったんですが

いつの間にか、こんな感じ↑↑になってしまいました

お当番紹介＆お名前呼びが終わり、みんなでおしゃべりしていると…

子ども「アッ！！ちょうちょ〜！！」

子ども「ギターにテントウ虫がとまってる〜！！」

と、虫たちも集まってきてくれていました。


（この虫の登場に私はすごく救われたんです！！

実は昨日の製作遊びで「ちょうちょ＆てんとうむし」を使って

遊ぼうと思ってたんです）


みんなが虫を見ている間に、芝生の上にこんな紙↓↓を置いておきました。


すると…その紙を発見したお友達が

Hくん「こんな所にてんとうむしがいる〜」

Sくん「こっちにはちょうちょがいる〜」

私「その虫とべるかな〜？」

子「紙だけんとべんよ〜」

私「よし！！飛ばせて見せます！！」

…と、みんなの前で作ってみて、出来上がったのを飛ばしてみると、見事に飛びました！！

私「まだ、飛べないちょうちょ＆テントウ虫が沢山いるんだけど…」

子「作りた〜い！！」

という事で、お部屋に戻り

ちょうちょを作るか、テントウ虫を作るか選んで、作って遊びました。


ハサミやのりも使ったので、初めて使うお友達は先生と一緒に作りました。

完成したら、道具（はさみなど）をお片付けして

飛ばしてあそびました。


ゴムにひっかけて飛ばすので、難しそうでしたが


お友達に教えてもらいながらチャレンジしていました。



遊び方…↓↓

ゴムを割り箸の先端に引っかけて、飛ばします。

遊んでみてください


〜〜昨日の製作のねらい〜〜

≪子ども≫製作活動に積極的に取り組む
　　　　　作る楽しさを味わう　　　　　
　　　　　工夫して遊ぶ（飛ばす）
　　　　　ハサミ・ノリの特性を知る


幼稚園教育要領『表現』『環境』の領域に

「身近な物や遊具に興味を持って関わり…工夫して遊ぶ」

とあります。

これから子ども達が遊びの中で、「こんなモノ作ってみたい！！（表現）」を達成するときに

色んな道具（ハサミ・ノリ・両面テープ・ボンド・ホッチキス　など）の特性を知っていることで

遊び（製作）の幅も広がってくると思います。


これからも、遊びを通して子ども達の遊びや興味・関心が広がっていく

活動を取り入れていきたいです。



楽天的なとら　より

『一人一人のステップ』

最近、K君の保護者の方からこんなお話をお聞きしました

「お家に一つしかない食べ物を家族で分けようとしたんです。
普通いくつかに分けて食べるのかなぁと思っていたら『ジャンケンしよう』と他の方法を提案してきたんです。
こんな方法を言ってくるとは思わずびっくりしました。
そして、ジャンケンをしてKが勝ったんです。『でも、結局食べれないお母さんが可哀想だから』・・・
と私にも分けてくれたんです」

その子は、今、お友達と遊ぶというよりもいろいろな遊びに興味があり、少し遊んでは次の遊び・・・というように、一人で遊ぶことが主でした

もくもくと遊び込む事もあれば・・・
数名のお友達の中で遊んでいるけど、そのお友達と一緒に遊んでいるわけではない
という感じの一人遊びをしていました。

でも、K君は、一人遊びをする中で

園にどんな遊びがあるのか探索する(好きな遊びを見つける)


お友達の会話が自然に耳に入り、遊びや友達との関わりの手段を身に付ける

という事を自然にやっていたようです
ジャンケンという手段も周りの子がやっていたようですね

一人遊びの中でとても重要な学びがあったようです

よく保護者の方から・・・
「うちの子は、友達と遊べていますか」
「まだ、一人で遊んでいますか」
とお尋ねがありますが・・・
お子さんの遊びの広がり方には一人一人のステップがあります

一人遊び小集団大集団
年上の子との関わり同年齢年下の子との関わり
など
十人十色ですが、それぞれのステップでの学びがあり無駄な事は一つもないと思います

それが
≪僕僕たち皆の中の僕≫
と視野・意識が変わっていくのですね

一人遊びをしっかりと認め見守る事で人と関わる手段を身につけているK君

一人遊びが充実してきて、最近は・・・

まずは、遊びをよく観察・・・


「何してるの〜」とお友達にアタック



または・・・
お友達が泣いていると「泣いてるね〜」と

他の子への興味もでてきているようです

その言葉には思いやる気持ちも

K君は確実に皆の中の僕(一人)にかわってきているようです


子どもたち一人一人のステップ(発達)を認め
焦らず
タイミングよく関わりつつ見守っていきたいです


ねあかのおおかみ

食育

この本には、「食育の考え方」「食べる楽しみ」「食の重要性」など、書かれています。


この本の中に「残食ゼロ作戦」とあります。

調理の職員と保育者との話を重ねる場を設けたり

調理の職員と子どもたちが一緒に食事をとること

を取り上げられています。


城山幼稚園には、職員室があります。

夕方はこのように先生たちが集まり

保育の話し合いを行ったりします。

そこには、調理の先生もいて一緒に話をします。

「今日のランチは人気だったよ〜」

「今日のメニューはパンチが効いとったね〜」

「今日のおかずは、おかわりに来る子が少なかったよ…」

など、厨房の先生に伝えたり、厨房の先生からの要望など聞いたりもしています。


そして、昼食時間は調理の先生が毎日それぞれのグループに入り

一緒に昼食をとり、子どもたちが食べる様子を実際に見ています。

城山幼稚園では、ほとんどの日が「残食ゼロ」です。


最初に出来上がった時の量ですが…

ご飯は１グループ↓↓これぐらいです。


一人分（いっぱい）の量は↓↓これぐらいです。


今日のおかず＆副菜も一人分（大きい＆いっぱい）の量は↓↓これぐらいです。


おかわりも十分あり↓↓

毎日行列ができます。


この本に「子どもたちが『食べたい』『おいしかった』『楽しかった』

と自発的に楽しめるように…」

と書かれてありました。


そんな環境、言葉がけを目指していきたいです。


楽天的なとら　より

歯を大切に

城山幼稚園では歯を大事にすることを大切にしています。



本来なら、歯磨きをするということも考えられますが

幼稚園でするのは安全性に不安があるといことで

現在は、フッ化物を用いた

「ぶくぶくうがい」を実施しています。





この方法は、熊本市が推奨しているうがいで

歯を守るのに効果的な方法であり

安全性も保たれています。




と、いうことで、

今日は、熊本市の保健子ども課の歯科衛生士の方に

お越しいただき、歯磨き教室を行いました。







まずは、くまモンの紙芝居から





子供たちは、興味津々で聞いていました。







紙芝居の後は、模型を使って上手な歯磨きの仕方を教えてもらいました。

子供たちは指を歯ブラシに見立て、一緒に参加。





歯科衛生士

日本は世界に比べ、フッ化物の利用の普及が遅れている。

今年から熊本市の小学校でも少しずつ広がっていく

との話を聞きました。



子供たちにとっていいものは

どんどん広げてほしいものです。




Donald

「もぉ〜い〜かぁ〜い？」

今朝は朝から、テレビで大騒ぎでしたね

朝の会で「朝からテレビみた〜」

と、お友達に聞いてみると

Hくんが「金環日食でしょ〜」と…

すると、Yちゃんが「ドラえもんのテレビでもあったよ〜」

と話が盛り上がりました。

熊本で見れなかったのが残念でしたね…


さて、本日のゆらゆらグループの活動に話を戻します

今日は、朝の会で↓↓動物さんが登場して、みんなにこう言いました。

「かくれんぼしな〜い？僕たちかくれんぼするの上手なんだよ」

みんな「やるやる〜」

さてさて、動物さんが隠れた場所は…

幼稚園のお外です。

（今日は気候もちょうど良く、お散歩に最適だったので

、かくれんぼ…かと思いきや実は　散歩…みたいな）


みんな「も〜い〜か〜い？？出発進行」


子ども「うさぎさんどこかな」ワクワク感が伝わってきました


かくれんぼの途中にはこんな発見もありました


子ども「あ〜っ！きゅうり見つけた〜」


ビニールハウスのカーネーションも発見


そして、ついに

「うさぎさん、み〜つけたぁ〜」

と、ウサギさんとの再会を喜んでいました


その後も、幼稚園周辺を

ぶらり旅して↑↑川をのぞいて「アメンボ〜！」「お魚いるかな〜？」


のんびり幼稚園へ帰りました。↑↑「キャベツだ〜」「ちょうちょがいる〜」

ちょうちょを捕まえようとしているお友達もいました



帰りの会で、↓↓自然科学ゾーンの本をみんなでみました。

今日、お散歩で見たものが載っていたので

興味を示してくれました。


今日のお散歩…先日歩いた時よりも、みんな上手に歩けていましたょ

城山幼稚園周辺には、素敵な自然環境が満載です

気候がイイ時はまた、行きたいなぁ〜と思います


楽天的なとら　より