率直に感想を言うと…
もっと早くワークシステムを作っておけばよかった。
初めてでプロンプトが増えてしまうのはしょうがないことですが、やはりワークシステムの威力はすごい！5つ目の課題の時にはもうほとんどプロンプトなくても大丈夫でした。
結果としては、
�／�字のマッチングは適であった。
�∋�間（２５分）に対して課題5つは多い（最後のお楽しみ課題であるパズルを始め た時点で課題時間終 . . . 本文を読む
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ちょっと写真が暗いですが、掃除をする時の一工夫ということで
�ヾ�を置く場所にビニールテープで□を作った。
�⊂欧謀修辰織咼法璽襯董璽廚汎韻舷Г離董璽廚魎�に貼った。
この二つの工夫だけで、「ここに置くんだよ」と指示を出さなくても子どもが自分で机を運べるようになりました。うれしそうに掃除をする子どもの様子を見て、「子どもって自分でできるとうれしくて自分から動くようになるんだなあ」と改めて感じるこ . . . 本文を読む
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しばらく教材作りをのせていましたが、今回は趣向を変えてみます。
今までは机の上のものがなくなったら課題はおしまい。というルールの下にことば・かずを行っていたのですが、子どものレベルが徐々に上がってきたのと、今年度までにはワークシステムというものを子どもにわかっておいてほしかったので、思い立って間に合わせのようなワークシステムをつくってみました。
ワークシステムですが… 子どもの実態を考えるとい . . . 本文を読む
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県内の研修会でみんなで作った自立課題(１年半前のものです…)
�．僖奪�ング
��属性分類や、指示書の読み取りなど内容は多岐に渡る。
�Ｈ△涼罎任瓦舛磴瓦舛磴靴討い襪里如�右→左、上→下のようにラインが一直線になっ ているとわかりやすい。
�こ笋衄い離僖奪�ングや、付録の綴じ込みなど、授産施設や作業所などの作業に通じ るものがある。 . . . 本文を読む
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とてもお久しぶりになってしまいました。
�．魯鵐弌璽�ーと値段のマッチング
�△澆鵑並膵イ�マクドナルド！ということで、課題を見たときにパッととびついてくる。
�０貪抒个┐討靴泙Δ抜蔽韻覆里如▲丱螢─璽轡腑鵑�必要。
�たА垢覆�店バージョンを作るなど、興味をもってお金の学習をできるのではないか。
※この課題のようなファイリングタスクを作る場合には、何回も課題をするとマジックテープ自体が剥がれ易 . . . 本文を読む
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県内の研修会でみんなで作った自立課題(１年前のものです…)
�（源�と絵のマッチング
�△發箸發鳩燭呂瓩砲覆辰討い襪里如∋劼匹發燭舛�好きな「ぴしっと」した形でマッチング ができる。
�Ｊ源�が消えてしまうので、確認することが難しい。パズルを抜くのが大変
�たА垢癖源�と絵の、写真、シンボルのマッチングなどなど . . . 本文を読む
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�〇�を磨こう
��一つのページに一つの写真にすることで、今どこを磨くかがわかるようにした。
��ファイル形式ということで、不器用な子どもには少しめくりにくい。厚紙にしてリングを 通したり、ファイルに厚紙をはさむなどの工夫が必要か
�ず２鵑錬隠桔腓亮命燭鮓�終わると歯磨き終了にしたが、徐々に枚数を減らしていく必 要がある。子どもによってはタイムエイドで一つ消えたらどこと決めるとわかりやすい かも . . . 本文を読む
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先日保護者の方に「性器を持たないでおしっこをするので、トイレが汚れて困っている」という話をお聞きしました。そこでこんなシールを渡しました。 私はインターネットショッピングで買ったのですが、おしっこをかけると、熱を感知して色が変わる代物。これを使ったことでトイレを汚すことは減ったそうです。
色々なタイプのものがあります。http://www.soyosha.co.jp/toire.html
ぜ . . . 本文を読む
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夏休み中は余裕があったのですが、やはり学校が始まると余裕がなくなるもんです。うんヶ月お休みしていたのですが、ぼちぼちブログを再開していこうと思います。自分なりに原因を考えると �”蕕侶�子の存在 「おっ、コメントある！」と期待して開くと、でた！迷惑メール。何回 もがっかりさせられました。 �∨擦靴ねダ茲垢戮�仕事が多く、なかなか取り組むことができませんでした。単なる甘え . . . 本文を読む
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�．泪肇螢奪�ス（車）
��超有名自閉症漫画「光とともに」で、課題として取り上げられていた。マトリックス課 題。今回は車の形と色のマトリックス。自閉症に限らず、知的障害のある子どもたち は一つのこと（たとえば「形」だけにしか目がいかない）にしか目にいかないことが多 い。そこで、縦、横の法則性を知り、パズルのようにカードを当てはめていくことで、 「形」「色」の２つの要素に気づくようにしていきたい。 今 . . . 本文を読む
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最近日常生活面の話題が多くなってますね。
�‐綣蠅縫撻鵑鬚砲�ろう
�▲撻鵑了�ち方ほど言葉で意味の通じにくいものはないのでは？と思い、目で見てわかれば説明しやすいな〜と作成。100均のカード立てで視覚に入りやすいようにした。
��なかなか説明をするには難しいものになってしまったが、ないよりはいいし、子どもによっては忠実に再現してくれるのではと思っている。右手で作ったので、手を自分の方に向けると分 . . . 本文を読む
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�，�れいにたたもう
�■院△修任鬚燭燭燹 。押⊃�をもち半分にする ３、肩口をもち半分にする という一連のたたむ動作をダンボールを使うことでわかりやすくした。たたむ手順の わからない子や、手先が不器用な子どもにたたみを教えるのに使えると思う。
��ダンボールなので小汚い…。プラスチックのボードや、強度の強い発砲スチロールを 使えばきれいにできる。たたみはじめがわかりにくいので、持つ位置に . . . 本文を読む
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ふたを閉めてね１の発展版。箱の中に手を入れて、手の感覚だけでペットボトルのふたを閉める。上図はふたを閉める前。下図は穴からのぞいた写真。
�，佞燭鯤弔瓩討唯�
�⊆蠅隆恭个世韻任佞燭鬚靴瓩襪海箸砲靴拭�手の探索機能の向上をねらっている。が、まあおもしろいかなあと思っただけという話もある。
��触覚過敏の子どもに外界とのかかわりを少しでも楽な気持ちでしてほしいという思いをほんの一滴だけ入れた . . . 本文を読む
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すっかりさぼってしまいました…。
今回は2連続記事です。
�，佞燭鯤弔瓩討唯�
�∋劼匹發涼罎砲楼娚阿縫撻奪肇椒肇襪里佞燭鯤弔瓩襪海箸�できない子がいるので、練習にと思い作成。どうせならと手の巧緻性を高め、立体的に見る視点を養う意味で、平面だけでなく、側面にもキャップをつけた。（接着はホットボンドを使うとうまくいく）
��子どもものりのりで取り組んでくれる。やることがわかりやすいので、認知面に重 . . . 本文を読む
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�．�ャラクター分け
�△�ずの学習、文字の読み取りを100円均一のキャラクターを操作しながら学習できるようにした。「きいろ３」「あお２」などとメモ書きをおいた。
��「１、２、３」と頭の中で数えられる子どもには簡単だが、まだ育っていない子どもにはマジックテープを使ったり、仕切りを作り、マッチングの要素を使いながら数概念の獲得を促していく必要がある。
�せ劼匹發�好きなものを使うと、意欲がわく。 . . . 本文を読む
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