今日の個人成績・・・・・リーダー不在のチームに未来はない

【サーブ成功率】チーム８５％・・・マイナス５％
１位　２番　９１％・・・１％合格
２位　３番　９０％・・・合格
３位　１番　８８％
４位　７番　８３％
５位　４番　８２％
６位　６番　７１％
７位　５番　５６％

【サービスエース数】
１位　１番　１４本
２位　７番　　８本
３,４位　３，４番　７本
５位　２番　　４本
６位　６番　　３本
７位　５番　　０本

【サービスエース率】チーム１９％・・・マイナス１１％
１位　１番　３３％・・・３％合格
２位　７番　２３％
３,４位　４，６番　１８％
５位　３番　１４％
６位　２番　１２％
７位　５番　　０％

【スパイク・ブロック決定数】
１位　１番　４７本
２位　４番　２９本
３位　２番　　９本
４位　５番　　６本
５位　７番　　４本

【スパイク成功率】チーム６６％・・・マイナス１４％
１位　２番　９０％・・・１０％合格
２位　１番　６９％
３位　４番　６４％
４位　５番　６０％
４位　７番　４０％


この数字＝攻撃陣崩壊状態。
工夫のない攻撃に、１日中空いた口がふさがらない。

チームワークもちぐはぐ。

だからあえて厳しいことを書いておきたい。


練習量が足りないからなのか、今年のチームはいったん下がり始めると、「何とかしなくては！」と頑張る子がいない。心が強いリーダー不在。辰巳ジャンプのバレーボールは最高のリーダーがいてこそのバレーなのに、自分がチームを引っ張る！と心の底から思い、声をからして行動する子がいないのだ。だから辰巳ジャンプのバレーにならない。

辰巳ジャンプ伝統のバレーとは、強いリーダーがチームをグイグイ引っ張ってきたバレーボールなのだ。

そういう空気感を、辰巳ジャンプが都大会初出場を勝ち取った時のキャプテン、ユメカ先輩が来て教えてくれたではないか。


運動能力があっても心が弱ければ、１００％の力は出せない。

自分を捨て、戦う心を持ってコートに立つ子が一人でも出てきたら、本当に強いチームになるのだが、今のチームはお人好しの子どもたちばかりだ。

お人好しだからコートの中で全力を出していないのに、やっているつもりになっている。自分の甘さを自覚できないのだ。

実際には全力を出していないのに、“やっているつもり”になっているから、苦手なことを克服しようとしない。

たまには４年生のように、コートの中でケンカをするくらいに厳しい態度にならないと、壁は破れない。

そういう強くて厳しいリーダーが出てきてくれることを希望する。

【副校長のお仕事の魅力（３）】 キャッチしました日本教育を変える学生集団を！

日本教育再生連盟の学生さんと面談をしました。

来てくれたのは東京大学で教育行政学を学んでいる学生さん。その見事な語りっぷりに心がワクワクする喜びを感じました。

この子たちは、打算で動いているのではない。学生という立場で日本の教育界に何か貢献していけることはないのかをしっかり考えている。そして心ある学生を組織している。私はそんなビジョンを持っている若手を大歓迎したいので、全面的に協力し合うことを確認し合いました。

たぶん、この団体の学生たちは、卒業後に教師という道はもちろん、文科省や大学の研究者になる人もいるでしょう。多方面に進んだ人材たちが日本の教育を良い方向に変えていく。そんなビジョンを持ちながら、今目の前のことに全力投球しているようです。



この学生たちを支えている後ろ盾には、次のような方々が支援しています。


河村 建夫　氏（衆議院議員・元文部科学大臣）

鈴木 寛　氏（参議院議員・元文部科学副大臣）

陰山 英男　氏（立命館大学教授・立命館大学付属小副校長）

金子 郁容　氏（慶応義塾大学院教授）

野口 芳宏　氏（日本教育技術学会理事・名誉会長）

深澤 久　氏（高崎市立浜尻小学校教諭）

北城 恪太郎　氏（日本IBM最高顧問）

古田 敦也　氏（元ヤクルトスワローズ プレイングマネジャー）

岡田 武史 氏（元サッカー日本代表監督）

林 真理子　氏（作家）

和田 秀樹　氏（精神科医・国際医療福祉大学教授）

北川 正恭　氏（元三重県知事）

上條 晴夫　氏（東北福祉大学准教授・授業づくりネットワーク代表）

服部 幸應　氏（学校法人服部学園理事長・服部栄養専門学校校長）

川島 隆太　氏（東北大学教授）

藤原 和博　氏（大阪府特別顧問・元杉並区立和田中学校長）

小島 貴子 氏（立教大学大学院准教授・コオプ教育コーディネーター）

山田 宏　氏（元杉並区長）

石田 芳弘　氏（元犬山市長）

吉山 勇樹　氏（ハイブリッドコンサルティング代表取締役CEO）

白井 克彦　氏（早稲田大学名誉総長）

佐藤 大吾　氏（NPO法人ドットジェイピー理事長）

船橋 力　氏（（株）ウィルシード代表取締役社長）

長田 百合子　氏（一般社団法人 日本家庭教育再生機構 理事長）

中竹 竜二　氏（元早稲田大学ラグビー部監督・日本ラグビー協会コーチングディレクター）

義家 弘介　氏（参議院議員）

櫻井 よしこ　氏（ジャーナリスト）

小畑 力人　氏（和歌山大学副学長）

玉置 崇　氏（小牧市立光ケ丘中学校校長）

高橋 良祐　氏（港区教育委員会教育長）


すごい方々ですよね。



この団体のコンセプトとして、今年新たに打ち出されたのが、「平成の松下村塾」を目指すことだと聞きました。

私個人としては、ここに関わる大学生たちに大きな期待をしています。
「松下村塾」・・・大いに結構だと思います。
「松下村塾」・・・私も大好きです！


日本の教育をそこまで真剣に考えてくれるのであるなら、私もいっしょになって何ができるのかを考えていこうと思います。



今日の面談で、以下のことを学生たちと決めました。

「年間行事として予定しているボランティア活動報告会で、私たちの活動を報告して、日本教育再興連盟をもアッと言わせる報告ができるように頑張ろうよ！」


こうしたコーディネートは副校長という立場の人間にしかできないことです。担任時代にはできなかったことを、せっかくですから楽しみながらやらせてもらっています。

【副校長のお仕事の魅力（２）】 学習支援ボランティアさんの協力

昨日に引き続き、副校長のお仕事紹介です。

私の学校では「学校支援地域本部」が昨年度に立ち上がり、学校の教育活動に協力をしたいというボランティアの方々をコーディネートしてくれます。このボランティア活動は、本来、授業支援をメイン活動にしたいということを理解した私は、さっそく家庭科の裁縫学習に支援をお願いしました。

あまり時間的な余裕がなかった私の呼びかけに応えてくださったボランティアの方々の人数は、予想をはるかに上回り、十分すぎるほどの支援をいただくことができました。

今日がその「授業支援」のスタートだったわけですが、各班に一人ずついる学習支援ボランティアさんのお力は素晴らしく、「玉結びの技術を身につける」という授業のねらいをたくさんの子どもたちが達成することができました。


副校長として何よりも嬉しかったのは、ボランティアさんたちが、教えることを喜んで取り組み、授業の後で「今日のボランティア活動は楽しかった」と言ってくださったことです。

ボランティアさんは「やりがい」を感じ、教員はボランティアさんがいてくれることで授業の効率化を推進し、子どもたちは地域の方々との関わりを深めることができる。まさに一石三鳥の取り組みを推進することができました。


自分の勤務する学校の関係者が、みんな１２０％ハッピーになれるように、副校長の私が存在するのでしょう。

【副校長のお仕事の魅力（１）】 最強の大学生軍団を組織してみたい

たまには私の仕事の醍醐味を伝える記事を公開するのも、教育界の役に立つと思うので少しだけ紹介します。

個人情報には十分に配慮しながらも、伝えられることは書いておくことで、それを読んだ今の２０代の教員が、１０年後、２０年後に管理職を目指すかもしれない。だから私は書いています。


私の勤務する区の大きな特色として、「大学生による学習支援ボランティア」への支援が、他地域と比較して充実していることがあります。学校側としては、この制度を有効利用できれば、子どもたちにも教員にも支援をすることができます。そこで、私は昨年度末から大学生ボランティアを結集することに力を注いできました。

その結集の活動の中で、「日本教育再興連盟」というNPO法人との連携を生み出しました。リンクしたサイトをクリックして見ていただきたいのですが、文科省の関係者も後方支援しているしっかりした法人です。

この団体に所属している大学生たちは、本当に真面目に活動をしています。自ら組織運営をし、できる限りの学校支援をしようとしているのです。

そんな大学生の思いと、私の思いがマッチしたのか、法人の側で積極的にボランティア体制を組んでくれまして、この５月より４名の大学生が学習支援に参加してくれることになりました。

さらに、この法人以外にも、地元Ｔ大学から２名、教育系Ｓ大学から２名の学習支援ボランティアが入ってくれるように交渉が成立しています。

たぶんここまで手厚い大学生ボランティア集団を組織できる学校も、そうはないと思うんですよね。

教員志望の大学生を育成しながら、自分の学校を安定させる。

一石二鳥です。

若い純粋な力を、もっともっと結集すること。こうした管理職の陰の努力が成果を顕すようになれば、きっとみんなが愉しくなる新しい時代の学校作りができるのではないかと思います。

今日の個人成績

Ａチーム成績

【サーブ成功率】チーム８０％・・・マイナス１０％
１位　２番　９５％・・・５％合格
２位　４番　８９％
３位　８番　８１％
４位　１,３番　７６％
６位　５番　３３％
７位　６番　２５％

【サービスエース数】
１位　４番　１０本
２位　８番　　７本
３位　１番　　５本
４位　２番　　２本
５位　６番　　１本
６位　３,５番　０本

【サービスエース率】チーム１９％・・・マイナス１１％
１位　４番　２８％
２位　８番　２７％
３位　６番　２５％
４位　１番　２０％
５位　２番　１１％
６位　３，５番　０％

【スパイク・ブロック決定数】
１位　１番　３４本
２位　４番　２３本
３位　２番　　９本
４位　５番　　７本
５位　８番　　６本

【スパイク成功率】チーム８４％・・・４％合格
１位　２番　９０％
２位　８番　８６％
３位　４番　８５％
４位　１番　８３％
５位　５番　７８％




Ｂチーム成績

【サーブ成功率】チーム７０％・・・マイナス２０％
１位　リ、ネ　７８％
３位　アカ　　７６％
３位　コ　　　７３％
４位　タイ　　７１％
６位　ナナ　　６７％
７位　サ　　　２７％

【サービスエース数】
１位　リ　　　９本
２位　ナナ　　６本
３位　アカ、コハ　５本
５位　ネ　　　２本
６位　タイ　　１本
６位　サ　　　０本

【サービスエース率】チーム２７％・・・マイナス３％不足
１位　ナナ　　５０％
２位　コハ　　４５％
３位　リ　　　３９％
４位　アカ　　２４％
５位　タイ　　１４％
６位　ネネ　　１１％

【スパイク・ブロック決定数】
１位　アカ　　９本
２位　ネ　　　４本
３位　ナナ　　２本

【スパイク成功率】チーム６０％・・・３０％不足
１位　ナナ　６７％
２位　アカ　６０％
３位　ネ　　５７％

なんだかとっても良い感じ

先週に続いて、今週も４年生の新しい子どもたちが辰巳ジャンプの練習に参加してくれました。募集をかけようと思っていた矢先に、このように次々と新しい子どもたちとの出会いが生まれること。まさに深層心理学者のユングのいう“シンクロにシティ＝共時性”なんだと確信します。


６年生は今いる子どもたちが最高のパフォーマンスを演じてくれるように指導していくだけなので、目的が焦点化されています。

「世界一の小学生バレーボールチーム・辰巳ジャンプ」
「誰もが応援したくなる辰巳ジャンプ」
「頭の良いバレーをする辰巳ジャンプ」
「自分がイメージする“ＮＯ1イメージ”を追い求める辰巳ジャンプ」
「週末ヒロイン・辰巳ジャンプ」

これが６年生の目標です。




新しく入部する子が増えてきた４年生は、どんなイメージで進もうかな？（微笑）

最大の長所は、今の６年生以上に「全力パフォーマンス」ができる子どもたちなんですよね。走り回るスピードも、とにかく打っていく強気な姿勢も、決してあきらめない気持ちも６年生チームを上回っています。だからコートの中で、メンバーに対して厳しい言葉が出る。６年生チームのメンバーは決して言葉にしないような厳しい指摘が４年生チームの子どもたちにはある。そんな姿を見ていると、もしかしたらこの４年生チームは辰巳ジャンプ史上、最強のチームになるのではないかと思えるほどです。

４年生チームのキャッチフレーズ第１段は、やっぱり「全力少女」でいきましょう！
このイメージがピッタリです。



５月５日の春季江東区民大会では、辰巳ジャンプ史上初の「Ａ・Ｂチーム優勝」を目指して頑張りましょう！！！

これまで辰巳ジャンプ、江東区民大会の過去最高成績は、「男女チームでの決勝対決」でした。

今年は「Ａ・Ｂチーム優勝」という新しい歴史を作ろうではありませんか！

君たちならできる！！！

それを少しも疑うことなく、最後の最後まで「全力パフォーマンス（＝最高の表現力）」と「最高の思考力・判断力」で、小学生バレーボールの新しい時代の流れを作りましょう！！！

保護者の皆さん、ご協力と応援をどうぞよろしくお願い致します。

広い体育館で思い切り練習・・・チームマネジメントについて

今日は６年ぶりに茨城県八千代町に遠征をしました。茨城県、埼玉県の５チームとの練習試合をするためでした。

現チームの子どもたちにとっては、初の東京都外遠征となりました。行きの道中で、広く水田の続く景色を見ては、「ああ、いいなぁ、田植えしてみたいね！」と声をあげ、鬼怒川が流れる橋の上を通れば、「うわ〜！きれいな川だね！」と感動していました。軽い社会科見学でしたね。これだけでも良い経験になったみたいです。体育館に着いたときも、「えっ！こんなに大きな体育館でできるの？全国大会みたいだね！」と小躍りしていました。この心の素直さが、今の辰巳ジャンプの最高の長所だと思います。チーム関係者だけでなく、他チームの方までもが応援したくなる子どもたち。私の目指してきた（ドラッガーのマネジメントを活用）選手育成方法は子どもたちの心に確かに染み込んでいるようです。

試合の方は、これまた初めて体験する広い体育館に所詮は戸惑い、サーブミスの連続、そしてアウトボールに５本も手をだして自滅。そこで、審判をしている最中に、このようなアドバイスをして回りました。

「こんなに広い体育館で試合をするのは初めてだから慣れていなくてミスをしてしまったんだよ。コートの広さや天井の高さに慣れるために、審判をしている時にも、こういうボールはコートに入るのか、こういうボールはアウトになるんだなって勉強することが大事だよ。」

そのかいあって、２試合目からは修正でき、１０連勝してくれました。


今日教えたことは、心理的な戦い方でした。

「相手のことをよ〜く観察しなさい。どんな気持ちで試合をしているのか、どこにどういうボールを打とうとしているのか、相手の目を見たり、声に出している内容を聴く。また、走り方、動き方、フォーメーションなどをしっかり見ていること。」

「相手が歩いてサーブを打ちに行く時と、走っていく時、すぐにサーブゾーンに行っている時など、サーブを打つ前の姿だけでも相手の心が見えるよ。トボトボ歩いていく子は、ミスをしないように不安な気持ちで打っていることが多い。走って行く子は乗っている。打つ前の声の大きさやかまえ方で、長いサーブになるのか短いサーブになるのか予想ができる。そういう観察できる目を自分の中に作り上げなさい。」

「自分がやられて嫌なことを相手にやりなさい。相手をマイナスな気持ちにさせれば試合は負けない。」

「相手が何を話しているのかまで聞きなさい。」

「相手のエースが打てなくなるようにするためにはどこを攻めたらいいか考えること。エースがレフトにいたらどこを攻めるか？センターがエースだったらサーブをどこに打つのか？よく見て考えて判断すること。」



こうした指導をしていくことで、辰巳ジャンプの子どもたちのバレーボールは「自ら考え、判断し、行動するバレー」になりつつあるのかもしれません。ギャラリーで見ていた保護者に、他チームの保護者が声をかけてくれたそうです。

「辰巳のバレーは他のチームのバレーとちがう。他のチームはあの子がレシーブできないからねらえというバレーだが、辰巳のバレーは人のいないところに打てば点を取れるというバレーになっている。だから子どもたちが相手の動きをよく見ている。」

このような好評価をいただけたようです。そこで辰巳の保護者もさらなるアピールをしてくれたようです。

「辰巳の子どもたちは、自分のチームだけでなく、体育館にいるすべての人たちが応援したくなるチームを目指しています。あんな良いチームにはやっぱり勝てないな。あのチームに負けてもさわやかな気持ちが残るな。そんなイメージを残すようなチームを目指しています。」

このような話をしてくれたそうです。ありがとうございます。

5年前にまいた種が花開き始めた事例【マインドマップ】

先日は柔道の子どもの事例を紹介しましたが、今回はバレーボールの子どもの事例を紹介します。しかもこの事例は我がチーム・辰巳ジャンプの事例ではなく、他チームの事例です。

２００８年１〜３月にかけて、私は、マインドマップ発明者であるトニー・ブザン公認の「フェロー」という資格を得るために、フェロー認定トライアル講座を開催していました。この「フェロー」という資格を得るために、課題として与えられていたことは、次のような高いレベルのものでした。

（１）３ヶ月間でマインドマップを１００枚かくこと
（２）課題に即したマインドマップを２０枚かくこと・・・つまり３ヶ月間で１２０枚のマインドマップをかくここと＝１日１枚以上ですね。
（３）自分が講師となって、６時間の基礎講座を３回以上開催すること。
（４）必読書である以下の書物を読んでマインドマップにかくこと

	ザ・マインドマップ
	クリエーター情報なし
	ダイヤモンド社

	トニー・ブザン頭の自己変革―未来を築く7つのツール
	クリエーター情報なし
	東京図書

	マインドマップ（Ｒ）ｆｏｒ　ｋｉｄｓ勉強が楽しくなるノート術
	クリエーター情報なし
	ダイヤモンド社

この課題を前にして、正直「本当に３ヶ月でできるのか？」と思いましたが、必ずやると決めて取り組んでみると、マインドマップをかくたびに自分の能力が加速していることが実感でき、なんなく課題クリアできました。


さて、ここからが今日の本題です。

このフェロー認定活動をしている時に、同じ江東区の某チームが私のトライアル講座を受けてくれました。そのチームの監督さんから聞いた話です。

そのチームで開催させていただいた「トライアル講座」には、保護者の方々も参加していました。私の講座を受け、さらにこのブログに書いていった記事を読みながら、マインドマップの可能性に目覚めてくれた方がいたようです。その方のお子さんにもマインドマップを使わせて、大きな成果をあげたそうです。その成果とは、中学校の学習はもちろんのこと、生徒会の会長にもなって話し合いをうまく進めたり、バレーボール部の活動で役立てたりと、フル活用しているとのこと。素晴らしいことだと感心しました。

今日の題名に「まいた種が花開いた」と書きましたが、私が管理職になり、なかなか授業実践をするチャンスがなくなっている最近になって、何年か前にまいた種が花開くような中学生の事例が、次々と報告されることが不思議です。本当にありがたいことに、こうした情報によって、私自身のモチベーションも高く保てます。

久しぶりに本気のマインドマップをかきたくなりました。

自主的にキャンペーン中！

ご紹介している教育雑誌。
ＰＨＰさんのお世話になっているので、しばらくの間、個人的な立場で販売促進キャンペーンをしてみます。

私が関わったページは５４〜５７ページです。
内容は「マインドマップの紹介」です。

私がマインドマップをかく時に、もっともこだわっているのが「セントラルイメージ」です。これを自分のイメージしているものに限りなく近づけられるかに全力を投球しています。自分の思いをイメージ化したものは長期記憶に残ります。枝葉のことを忘れたとしても、セントラルイメージを見れば、かつて何を考えたのか、何を覚えたのか、記憶はたちまち再現されます。

この雑誌ではマインドマップの導入部分を紹介していますから、深い活用術についてはふれていませんが、そのうち自分なりにまとめて、書籍化しようと思っています。

４月２２日 練習試合の個人成績

【Ａチーム】

【サーブ成功率】チーム８４％・・・６％不足
１位　８番　９３％
２位　４番　９１％
３位　３番　８９％
４位　１番　８５％
５位　５番　６７％
６位　２番　６０％
７位　６番　５０％

【サービスエース率】チーム３１％・・・＋１％合格
１位　３番　３９％
２、３、４位　１番、８番、６番　３３％
５位　４番　３１％
６位　５番　２２％
７位　２番　　７％

【スパイク・ブロック成功率】チーム７２％・・・８％不足
１位　５番　８３％
２位　１番　７８％
３位　４番　７１％
４位　２番　５８％
５位　８番　４６％

【スパイク・ブロック決定数】
１位　１番　５０本
２位　４番　１５本
３位　５番　１０本
４位　２番　　７本
５位　８番　　６本


【Ｂチーム】

【サーブ成功率】チーム８２％・・・８％不足
１位　テ　１００％
２位　リ　　８７％
３位　ア　　８４％
４位　ネ　　８３％
５位　ル　　７１％
６位　タ　　６０％
７位　サ　　２５％

【サービスエース率】チーム３２％・・・＋２％合格
１位　テ　４１％
２位　ネ　３８％
３位　リ　３０％
４位　ル　２９％
５位　サ　２５％
６位　ア　２４％
７位　タ　２０％

【スパイク・ブロック成功率】チーム５９％・・・２１％不足
１位　テ　８２％
２位　ネ　５０％
３位　ア　４６％