息子は色弱です。
眼科でアロマロスコープなどで検査をしてもらい、
「軽い第二色弱」という表現で、眼科の先生からは
教えてもらいました。
「軽い」というレベルがどの程度なのか、先生からの話はなく
検査した当時の息子は、小学2年生。
どう聞き出していいのかもわからずに、疑問のまま数年過ごしました。
ただ、学年が上がり、黒板の板書きに使うチョークの色が
ピンクが見にくいと言うようになり、担任に色弱のこと
チョークの色のことなどを話し、対処してもらっていました。
進級するごとに、担任から担任への引継ぎもスムーズに
行われ、安心していました。
ところが、春からは中学生。
中学側に、そのような細かい要望を出していいのか、とても
疑問です。
色覚異常の子供さんをもつ保護者の方々は
どのようになさっているんでしょうか?
眼科でアロマロスコープなどで検査をしてもらい、
「軽い第二色弱」という表現で、眼科の先生からは
教えてもらいました。
「軽い」というレベルがどの程度なのか、先生からの話はなく
検査した当時の息子は、小学2年生。
どう聞き出していいのかもわからずに、疑問のまま数年過ごしました。
ただ、学年が上がり、黒板の板書きに使うチョークの色が
ピンクが見にくいと言うようになり、担任に色弱のこと
チョークの色のことなどを話し、対処してもらっていました。
進級するごとに、担任から担任への引継ぎもスムーズに
行われ、安心していました。
ところが、春からは中学生。
中学側に、そのような細かい要望を出していいのか、とても
疑問です。
色覚異常の子供さんをもつ保護者の方々は
どのようになさっているんでしょうか?










