こうじ＠コタバト
２月３日から６日、ティヌトゥラン村のスルタン・メモリアル小学校の生徒３０名が、平和教育研修に参加しました。
「平和の学校」を創っていくこの事業では、学校の中の活動を通して子どもたち自身が平和を考え、行動していくことを目指しています。今回は４年生から６年生までの各クラスの代表と生徒会のメンバーが参加しました。このメンバーは「平和の学校」の活動を担う大切なリーダー（Peace Adovocates）になることが期待されています。子どもたちは生き生きと自分たちの考えを述べ始めました。
「平和ってどんなことを言うんだろう？」
「暴力って何？」
「争いが起きるのはどうして？」
小学校の子どもたちにはちょっと抽象的で分かりにくいかもしれない質問に、参加した子どもたちは次のように答えました。大人もビックリするような深い発想です。
みんなで話しあった内容を書き出していく
グループの代表が発表
平和とは・・・・
‐ケンカしないこと
‐銃で撃ちあわないこと
‐家が安全で休めるところであること
‐生徒たちがケンカをせず、話し合って楽しくできること
‐みんなが理解し合えること
‐村の中に暴力がなくなること
‐誰もが勉強できること
‐命を大切にすること
‐自然を大切にすること
この中のいくつかの答えは、現実に子どもたちの生活の中で反対の事が起きているということを反映しています。
暴力とは・・・
‐隣近所の人たちが理解し合わないこと
‐噂話をすること
‐盗みをすること
‐生活が厳しいこと
‐他人を誤解すること
‐他人を自分たちと違う人だと思うこと(仲間でないと思うこと)
‐両親が学校を終えていないこと
‐作物を育てられないこと（註：農業用水が足りない。）
‐政治家が約束を守らないこと
ここでも、「生活の厳しさ」とか「両親が学校を終えていないおと」とか、子どもたちの現実を反映するものが含まれています。他人を理解せずに誤解する、噂話をする、などは、私たち大人が我が身を振り返って反省しなければならないことでもあります。子どもたちは、こんなにストレートに大人たちの振る舞いを見ています。
イスラム教徒の子どもたちに、イスラムから見た「平和」について話し合う宗教指導者のハッジ・ガホールさん
子どもたちに丁寧に話しかける研修担当スタッフのエミーさん
研修担当のエミーさんは、こう言います。
「私の役目は、平和を教えることではなく、子どもたちが自分の中に持っている平和についての理解を表に引き出し、そして、それを元に子どもたち自身が、子どもたちの求める平和を作っていく力を育んでいく手伝いをすることです。」
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