では日本人は日常、どのようにものを考え、判断しているだろうか。
「学ぶ」である。
「学ぶ」とは「真似ぶ」である。真似をして倣う。
模倣民族といわれる所以である。
人間が尺度となり、等身大の視座から眺めるわけであるから、発見や発明が生まれない。
少なくとも、例えばノーベル賞受賞者は、イギリス100人、ドイツ80人、アメリカ300人に対し、日本は15人。
人口はイギリスの倍、研究費投資はイギリス4兆円、日本は18兆円。
そこで、日本人の創造性のための否定学が極めて重要。
日本人的学びの思考、一次元思想構造の思考から、二次元思想構造の発見の思考へパラダイムシフトが望まれる。
そのための否定学である。
「学ぶ」である。
「学ぶ」とは「真似ぶ」である。真似をして倣う。
模倣民族といわれる所以である。
人間が尺度となり、等身大の視座から眺めるわけであるから、発見や発明が生まれない。
少なくとも、例えばノーベル賞受賞者は、イギリス100人、ドイツ80人、アメリカ300人に対し、日本は15人。
人口はイギリスの倍、研究費投資はイギリス4兆円、日本は18兆円。
そこで、日本人の創造性のための否定学が極めて重要。
日本人的学びの思考、一次元思想構造の思考から、二次元思想構造の発見の思考へパラダイムシフトが望まれる。
そのための否定学である。








