『修了証授与』に続いて、一年間を通じて無欠席・無遅刻・無早退だった生徒（１年生９名、２年生６名）に対して校長先生から『皆勤賞』が贈られました。２年生の６名は、なんと２年間の皆勤です！！卒業後に働き続ける人になるためには、職場の人から信頼されることが何よりも大切です！そのためにも欠勤・遅刻・早退をせずに働くことは必須条件であると考えられます。今年度『皆勤賞』を受賞した生徒は来年度も受賞できるように、 . . . 本文を読む
今日で平成２3年度のすべての授業が終わりとなります。通常通りに【朝清掃】と【学級朝礼】を終えた１＆２年生全員が体育館に集まり【修了式】を行いました。本校の【修了式】の次第には『修了証授与』があります。将来、働き始める際に辞令をいただいたり、業務に貢献して表彰されたりすることを予想して、できるだけ多くの生徒に≪表彰される際のマナー≫について学習する機会としての『修了証授与』です！学級担任から生徒一人 . . . 本文を読む
全ての発表を終えたとき…『２年生の発表をいもう一度、見たい！』というアンコールの声があがり、それにお応えして【生活充実（音楽的内容）】で学習した『ボディーパーカッション』『ｌｏｖｅ&ｈａｐｐｉｎｅｓｓ（歌）』と、【生活充実（保健体育的内容）】で学習した『エアロビ』を再び発表することになりました。２度目の発表では肩の力が抜けてとても柔らかい表情をしている生徒たち（＾＾*）&hellip . . . 本文を読む
今日はいよいよ、２学年合同の【年間まとめ発表会】本番です！！今日のために一生懸命練習に励んできた生徒たち…朝や放課後、また自宅でも練習に取り組んできました。１年生の発表は、２部構成で行います。１部は【生活充実(体育的内容)】で取り組んできた≪集団行動・ラジオ体操≫２部
では【生活基礎】の授業で取り組んできた学習をいかして、≪群読≫と≪創作劇≫の発表を行います。
体育のＫ先生の指示 . . . 本文を読む
春分の日の今日、福岡市立障がい者スポーツセンターで開催される第5回福岡知的障害卓球大会に本校の卓球部から今年度の卒業生を含む10名の生徒が出場しました。大会に向けて、早朝練習に取り組んできた成果を発揮しようとがんばった生徒たち！その甲斐あって、卒業生のＨさんがＡ級(上級者)の女子で２位、１年生のＩ君がＣ級(初心者)の男子で優勝という記録を残すことができました(^-^)v優勝した１年生のＩ君は、「大 . . . 本文を読む
朝の【運動】を終えた生徒たち。１年生の【生活基礎】の授業では≪年間まとめ発表会≫に向け、練習に取り組んでいます。≪年間まとめ発表会≫は、21日（水）に１・２年生合同で行い、1年生は『ラジオ体操＆集団行動』『群読&創作劇』の発表を予定しています。本番を水曜日に控え、今日は普段の生活の会話を題材にした『創作劇』の最終練習をしました！相手の顔を見ながら会話をしたり、相手の言葉に対して『あいづち』をしたり . . . 本文を読む
今年度から初の試みとして、アビリンピック福岡大会≪ビルクリーニング競技≫の出場希望者を募り、校内選考会を行います。今日は放課後の時間を使って、その校内選考会を実施しています。ご存知の方もいらっしゃるかと思いますが…アビリンピックとは…障害者技能競技大会のことで、アビリティ（ABILITY＝能力）とオリンピック（OLYMPIC）を合わせた造語です。障害のある方が就職し . . . 本文を読む
朝の【運動】の時間…体育館から元気な声が聞こえています！１・２年生の≪年間まとめ発表会≫もいよいよ本番を来週の水曜日にひかえ、会場となる体育館を使って全体の流れを確認しています。１年生の発表は、『ラジオ体操＆集団行動』『群読＆創作劇』の２本立てで行うため、本番を間近にして練習にも熱が入っています！！写真は、集団行動の練習をしている様子です。全体のラジオ体操が終わると、号令に応じて、整 . . . 本文を読む
１年生は午後から【職業】の授業に取り組んでいます。入学してから早１１ヶ月…挨拶や礼儀などのマナーもだいぶ身についてきました。しかし、まだまだ知らないことや、できないことも沢山あります。これから２年生になると、さらに実習や面接の機会も増えてきます。どうやって今よりももっとレベルアップできるんだろう？と考え始めた１年生…そんな時身近に『先輩』というお手本がいることに気付きま . . . 本文を読む
終礼を終えた２年生…どこかの教室から大きな声が壁を越えて聞こえてきます。先日の記事でお伝えした、声出し練習の様子をきっかけとして生徒たちのやる気を察し『★Ｆ先生考案★騒音計を使って声の大きさを測定し、クラス全員で大きな声を出せるようになろう！！』という取り組みを始めたのです!!(＾U＾)
騒音計は、声の大きさが数値となって出るため、・生徒自身が声が大きく出せるようになっていることを . . . 本文を読む
