書いて聞いて覚える中学英語学習

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(英会話)オウム返し英会話学習法とは?その11

2011年02月08日 | 塾やフリースクールで英語を教えている方に

[お知らせ]

私が,2008年1月に著した「こう聞かれたらこう答える! 英会話トレーニング」明日香出版社刊が、アマゾンの中古書売買で最初の販売価格1,400円を超える価格で売買されています。
これは英会話のバイエルとも言えるもので,英会話初学者だけでなく思うように英会話学習が進まないと悩んでいる方に未だに根強い人気に支えられているものです。
この本の増補改訂版として電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」PDF版を当研究会から販売することになりました。

音声(mp.3形式)、約60分のものもダウンロードしていただけます。
またはAudio CD1枚とPDF版所収のCD-ROM1枚を郵送します。
増補改訂版A5判 294ページ(二色刷) ※原版は254ページのものでした。

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 ブログ「英語脳構築・オウム返し英会話学習法
ワンフレーズでのオウム返しを基本にして、それを「きちんとした表現」へと展開させていく学習法を公開 家庭内公用語対策最適!!

[今日の学習]

英語・英会話学習というものには2つのポイントがあります。

一つは,「運用編」といったもので、英文をどのように生産するかということです。

例えば,ファンクションメソッド(中嶋メソッド)では、英語にはbe動詞系列と一般動詞系列という2つの系列について学習を進めます。

そしていずれの系列も4つの時制展開や情緒表現で成り立っているということ。

4時制

さらにおのおのの時制において、肯定、否定,疑問。あるいは否定疑問表現ができることになります。

この場合,ファンクションメソッドでは、「英語の九九 ファンクションフレーズテーブル」におかれたファンクションフレーズと補語や動詞フレーズとの順列・組み合わせで文が生産されることになります。

具体的には今回主にとりあげた「受身形の表現」は、be動詞系列のしくみによって運用されるといったことです。

一方,英語・英会話学習における2つ目のポイントは「語彙編」とも言うべきものです。
もちろん語彙というものは、「運用編」によって文字通り運用されますが、これらが両輪となることが不可欠です。

さて、私は今まで,主に「運用編」について重点を置いて述べてきました。
教育文法を柱とした学校英語や市販の英会話本がいかに英語発想とはかけ離れたものか,逆に言えば英語の発想からすると英語はどれだけ簡単なものか、だいたいのところは理解していただけたと思います。

今回も,「語彙力の増強」について述べていきたいと思います。

さて、ofとfromの意味の違いがわかれば次の動詞フレーズの意味の違いがわかりますね。
まさか、be made from~ 原料,be made of ~「材料」の区別からこんな説明はないでしょうね。

  die from ~ 「原料」?
  die of ~ 「材料」?
  die in ~ 「~で」

まずfromは単に「起点」ですから、「傷」とか「過労」では直接に「死ぬ」ということには至りません。

  die from a wound   傷がもとで死ぬ
  die from overwork  過労で死ぬ

でもそれが間接的に他の病気を引き起こして「死」に至ることもあります。このときに使われるのが「属性」を表すofです。

  die of a heart attack  心臓病で死ぬ
  die of cancer      がんで死ぬ

ofは本来、対象からの分離を表すが、物理的な分離だけではなく、雰囲気・性質などの影響を引きずりながら分離する意味を持っている、これは矛盾した概念です。

そして最後のinは「範囲内」を表します。

  die in battle   戦死する
  die in the war  戦死する

今回の語彙力増強は,be動詞系列から一般動詞系列への展開表現で見ていただきます。
まず、以下のbe動詞系列の展開を見てください。

オウム返しNo. 36
「バス停は、どこにありますか?」
「あそこにあります」

 [1]
  Q: Around here? この辺りなの?
  A: Yes. Around here.この辺りよ
    ↓
 [2]
  Q: Is the bus stop around here?
  A1: Yes, it is. It's around here.
  A2: No, it's not. It's not around here.
    ↓
 [3]
  Q: Where is the bus stop?
  A: It's over there.

「~は ある・いる文」には、場所を表すフレーズを伴います。

(指し示して場所を表すフレーズ)
  here     ここに     there    そこに
  near here   この近くに   near there  あの近くに
  around here  この辺りに  around there  その辺りに
  about here  この辺りに   about there  その辺りに
  over there   あそこに

これらのフレーズを使えば,「バス停」どころか様々な主体について表現できますね。
あるいは【オウム返し No.37】には以下のような表現も登場します。

  There is a nice restaurant near here.
  この辺りに素敵なレストランがあります

そして一般動詞系列への展開です。

オウム返しNo. 67
「あなたは、どこに住んでるの?」
「ここから遠いところ住んでるよ」

  [1]
  Q: Live near here?
  A: Yes. Live near here.
     ↓
 [2]
  Q: Do you live near here?
A1: Yes, I do. I live near here.
  A2: No, I don't. I don't live near here.
     ↓
  [3]
  Q: Where do you live?
  A: I live far from here.

つまり一般動詞が「ここ、そこ。あそこ、この辺り,あの辺り」といった場所を表すフレーズを伴って様々に展開していくことになり,これが語彙の定着・蓄積となります。
すべてover thereとなっていますが、hereやthereと結びつくことは言うまでもありません。

 look over there あそこを見る
 live over there あそこに住んでいる
 wait over there あそこで待つ
 sit over there あそこに座る
 stand over there あそこで立つ
 play over there あそこで遊ぶ
 run over there あそこで走る
 dance over there あそこで踊る

 see the building over there あそこの建物を見る
 put one's bag over there  バツグをあそこにおく
 take me over there 私をあそこに連れて行く

「コミニカ中学英語基礎編>」を社会人の方に多く購入されています。
そこで今回も,[コミニカ英作法]での文例を日常会話で役に立つ表現にしていきます。語彙力増強に役立ててください。

[コミニカ英作法]

言うまでもありませんが,コミニカ英作法と「オウム返し学習法」はとても似ています。
もちろんファンクションメソッドだから当然ですが。

つまり②がワンフレーズ表現,そして①がファンクションフレーズとなります。

  (1) 君たち,(ふだん)この辺りにいるの?
    <~は ある・いる文>
   ① 君たちは ~いるか? → Are you
   ② この辺りに     → around here
   (完成文)  → Are you around here?

  (2) 君たち,(ふだん)この辺りで遊んでいるの?
    <~は ドウする文>
   ① 君たちは ~するか? → Do you
   ② ここで遊ぶ     → play around here
   (完成文)  → Do you play around here?

  (3) 君たち,(ふだん)あそこで遊んでいないの?
    <~は ドウする文>
   ① 君たちは ~しないの? → __________________
   ② あそこで遊ぶ     → __________________
   (完成文)  → ____________________________________

  (4) 彼らはこの近くで遊んでいるはずだ
    <~は ドンナだ文>
   ① 彼らは ~はずだ    → __________________
   ② この近くで遊んでいる → __________________
   (完成文)  → ____________________________________

  (5) あそこに建物が見えますか?
    <~は ドウする文>
   ① あなたは ~か?    → __________________
   ② あそこに建物が見える → __________________
   (完成文)  → ____________________________________

  (6) 私たちは、バッグをこの近くに置いた方がいいですよ
    <~は ドウする文>
   ① 私たちは ~した方がいい → __________________
   ② バッグをこの近くに置く  → __________________
   (完成文)  → ____________________________________

  (7) 私をあそこに連れて行くつもりですか?
    <~は ドウする文>
   ① あなたは ~つもりか? → __________________
   ② 私をあそこに連れて行く→ __________________
   (完成文)  → ____________________________________

  (8) 私をどこかに連れて行くつもりですか?
    <~は ドウする文>
   ① あなたは ~つもりか? → __________________
   ② 私をあそこに連れて行く → __________________
   (完成文)  → ____________________________________

  (9) 私をどこに連れて行くつもりですか?
    <~は ドウする文>
   ① どこにあなたは ~つもりか? → __________________
   ② 私を連れて行く        → __________________
   (完成文)  → ____________________________________

  (10) 私はあなたをどこにも連れて行くつもりはありません
    <~は ドウする文>
   ① 私は ~つもりはない   → __________________
   ② あなたをどこにも連れて行く→ __________________
   (完成文)  → ____________________________________
  又は I will take you nowhere.

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解答は,「オンライン通信講座受講者用ページ」にあげています。

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○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


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特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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(英会話)オウム返し英会話学習法とは?その10

2011年02月07日 | 塾やフリースクールで英語を教えている方に

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一つは,「運用編」といったもので、英文をどのように生産するかということです。

例えば,ファンクションメソッド(中嶋メソッド)では、英語にはbe動詞系列と一般動詞系列という2つの系列について学習を進めます。

そしていずれの系列も4つの時制展開や情緒表現で成り立っているということ。

4時制

さらにおのおのの時制において、肯定、否定,疑問。あるいは否定疑問表現ができることになります。

この場合,ファンクションメソッドでは、「英語の九九 ファンクションフレーズテーブル」におかれたファンクションフレーズと補語や動詞フレーズとの順列・組み合わせで文が生産されることになります。

具体的には今回主にとりあげた「受身形の表現」は、be動詞系列のしくみによって運用されるといったことです。

一方,英語・英会話学習における2つ目のポイントは「語彙編」とも言うべきものです。
もちろん語彙というものは、「運用編」によって文字通り運用されますが、これらが両輪となることが不可欠です。

さて、私は今まで,主に「運用編」について重点を置いて述べてきました。
教育文法を柱とした学校英語や市販の英会話本がいかに英語発想とはかけ離れたものか,逆に言えば英語の発想からすると英語はどれだけ簡単なものか、だいたいのところは理解していただけたと思います。

今回から,少し「語彙力の増強」について述べていきたいと思います。

さて前回,前置詞forについて述べました。この本質的な意味は「対象・目的」と説明し、be動詞とforの様々な結びついての表現もとりあげました。
さっそくですが、以下の一般動詞のフレーズをご覧ください。

  go for a drive      ドライブに行く
  apply for the job     仕事を求める
  ask for help       助けを求める
  call for a pizza      ピザを頼む
  cry for help        助けを呼ぶ
  look for one's glasses   メガネをさがす
  wait for a taxi      タクシーを待つ
  watch for a signal     信号の出るのを待っている
  work for a trading company  貿易会社に勤める
  search for one's roots   自分のルーツを探す

どうですか。様々な意味となっていますが,forの本質的な意味を理解しておればさほどむずかしいことはないと思います。

 (1) be made from ~
 (2) be made of ~
 (3) be made in ~
 (4) be made by ~
 (5) be made into ~
 (6) be made out of ~

日本の英語教育のおかしなところは,説明が一貫していないことです。

 (1)「~から作られる」be made from ~ 原料 ※イディオム
 (2)「~から作られる」be made of ~ 材料 ※イディオム
 (3)「~で作られる」be made in ~  ※イディオム 例made in China 「中国製」
 (4)「~によって作られる」be made by ~ 行為者 ※受身形
 (5)「~に作られる」be made into ~ ※イディオム
 (6)「~から作られる」be made out of ~ ※イディオム

いずれにしても下にあげた赤文字部分,つまりワンフレーズ表現がオウム返し学習法の基本です。

まず(1)の前置詞fromは「起点」を表します。

  These vegetables are from China.
  これらの野菜は中国産です

(2)の前置詞ofは「属性」を表します。つまり本来、対象からの分離を表すが、物理的な分離だけではなく、雰囲気・性質などの影響を引きずりながら分離する意味を持っています。

  This ring is of pure gold.
  この指輪は純金製です
  This ring is made of pure gold.
  この指輪は純金製です

(3)の前置詞inは、「範囲内」を表します。

  These apples are made in Japan.
  これらのリンゴは日本で作られています(日本産)です

(4)の前置詞byは、「傍ら」を表します。受身形の場合は行為者を表すことになります。

  These apples are made by them.
  これらのリンゴは彼らによって作られています

ofとfromの意味の違いがわかれば次の動詞フレーズの意味の違いがわかりますね。

  die from ~
  die of ~
  die in ~

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そこで今回から,[コミニカ英作法]での文例を日常会話で役に立つ表現にしていきます。語彙力増強に役立ててください。

[コミニカ英作法]

言うまでもありませんが,コミニカ英作法と「オウム返し学習法」はとても似ています。
もちろんファンクションメソッドだから当然ですが。

つまり②がワンフレーズ表現,そして①がファンクションフレーズとなります。

  (1) それらは木と紙で作られている
    <~は ある・いる文>
   ① それらは ~いる  → They are
   ② 木と紙で作られて → made of wood and paper
   (完成文)  → They are made of wood and paper.

  (2) それは紙で作られているに違いない
    <~は ある・いる文>
   ① それは ~に違いない → ________________
   ② は紙で作られている  → ________________
   (完成文)  → ________________________________

  (3) あなたの指輪は純金であるはずはない
    <~は ある・いる文>
   ① あなたの指輪は ~はずはない → _________________
   ② 純金である          → _________________
   (完成文)  → __________________________________

  (4) この繊維は石油から作られてるの?
    <~は ある・いる文>
   ① この繊維は ~であるか? → _________________
   ② 石油から作られて    → _________________
   (完成文)  → __________________________________

  (5) その金属は銅と亜鉛からできているかもしれない
    <~は ある・いる文>
   ① その金属は ~かもしれない→ _________________
   ② 銅と亜鉛からできている  → _________________
   (完成文)  → __________________________________

  (6) 古紙幣はボール箱に再生されます
    <~は ある・いる文>
   ① 古紙幣は ~ある   → _________________
   ② ボール箱に再生されて → _________________
   (完成文)  → __________________________________

  (7) トイレットペーパーはくず紙から作られます
    <~は ある・いる文>
   ① トイレットペーパーは ~ある → _________________
   ② くず紙から作られて      → _________________
   (完成文)  → __________________________________

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(英会話)オウム返し英会話学習法とは?その9

2011年02月04日 | 塾やフリースクールで英語を教えている方に

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[今日の学習]

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国際社会で活躍できる人材育成のために英語教育の充実を目指す大阪府の橋下徹知事が、 府内の公私立高校で英語検定試験「TOEFL(トーフル)」を実施し、成績優秀だったトップ50校に 計5億円の予算を配分する方針を府教委に示していることがわかった。
(2011年1月18日 読売新聞より)
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このことを発表する前に,橋本知事は韓国に行き,英語教育に関する視察を行った。
彼は英語とのバイリンガル教育に力を入れる同パーク内の学校も訪問。高校生を前に、英会話を披露し 「私は10年英語を勉強したが話せない。日本の英語教育は悪い」と話す場面もあった」、と報道されていました。

彼がどう英語で話したがわかりませんが、おそらくこんなことを言ったのでしょうか。

 I have been studying English for ten years. But I can't speak English. The English Language Education of Japan is bad.

この発言がネット上に出て,「英語が話せない」と言ってるのに英語で話してるじゃないか、とのツッコミが入っていました。
でもいくら「英語が話せない」と言っても、こんなことくらいは英語で言えます。何しろ彼は国立大学を出て、しかも司法試験にも通っているのです。
彼の言う英語が話せない,というのは「10年も英語の勉強している割にほとんど英語が話せない」日本の英語教育が「悪い」と言っているのです。

さて話が変わりますが,漫才にロザンという人たちがいます。
彼らは,有名大学、つまり京都大学と大阪府立大学を出ているか、あるいは中退をしているか知りませんが,それをネタに漫才をしいるそうです。

私は関西に住んでいますが,関西ローカルの番組に彼らが出ているのを度々目にします。
大阪を訪れる外国の人に英語で道案内をするというのがウリです。
しかしその英語がとても貧弱なもので,あるいはそれをネタにしているのかもしれませんが。

彼らと言っても、たどだしく英語で話しかけるのは府立大学、逆に背の高い京都大学はさすがというべきか、ほとんど英語を口にしない役割となっています。京都大学は高めに立って府立大学の英語を馬鹿にするのが役目のようです。

私が何度も目にして、「これはあんまりだ」という表現があります。

彼は外国の人を見るとすぐに2つのことを聞きます。

  Where to? と Where from?

もちろんこれで通じますが,韓国や中国の人の中には明らかに馬鹿にしたようにあしらう人がいます。彼らはすぐさま彼らをUneducated peopleと判断しているのです。

これは少しでも英語を勉強した人ならどういうことかお分かりだと思いますが、これらは以下の省略された表現です。

  Where are you going to? Where are you from?
  あなた(方)どこに行くの?  あなた(方)はどちらから来られましたか?

確かに,ネイティブの発音を聞くとare youが聞こえない感じがするときもあります。
これは当たり前のことで,Are youは「あなた(方)は、~な存在か?」という意味ですから,目の前の人にわざわざ大きく発音する必要はありません。

さて、このロザン、彼らは有名大学を出で、たぶん受験英語に勝ち抜いた人たちです。
Where to?やWhere from?だけをとりあげているのではなく,ほとんど英語が話せていない、これが問題なのです。つまりここで橋本知事の指摘と重なっているのです。

ついでにもう一つ,とりあげておきたい話があります。
これはNHKの教育放送で、「英語で遊ぼう」という子供に英語を教える番組です。

幼稚園などに行き,園児を踊らせながらWhere are you? Right here.とくり返させています。
「あなた、どこにいるの?」「ここだよ」と言うことですが,これって誰もおかしいと感じませんか。つまり一人一人が「どこにいるの?」と聞き,「ここよ」と答えている、こんなおかしなことはありません。このセリフは二人で交わされるものなのです。
こんなことをやらされた園児たちに,ネイティブはGood job!と言います。

これは中学の教科書を読解させる先生に似ています。先生がHow are you?」と言い生徒がそれをリピートし、続けてI am fine, thank you.And you?と先生が言い,生徒がそれをリピートする,こんな授業はたぶん日本にしかないと思います。

このような授業を受けても健気と言うか,日本人は受験英語をこなし、大学へと進学する。その末路が橋本知事であり,Uneducated peopleと判断されるロザンなのかも知れません。

今回は,「~は、ある・いる文」について述べるつもりでしたが、話が始めから横道にそれました。

私が今まで著した本の中に,南アフリカ連邦共和国のアパルトヘイト(人種隔離政策)をとりあげた映画の一こまを紹介しました。

ある教会に黒人の子供たちを集めて、白人の青年が以下のように英語を教えていました。
彼が,Iと言い、子供たちがI amと答える,そしてYouと言い、You areと答える。

これを私なりにまとめたのが以下のテーブルです。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
table-1

ちなみに疑問表現のファンクションフレーズは、[GROUP-C]です。

  Where am I?
  私って,どこにいるの?/ここはどこですか?
  Where are we?
  私たちって,どこにいるの?/ここはどこですか?
  Where are you?
  Where is he?
  Where is she?
  Where are they?
  Where is your Mom?
  Where are your parents?
  Where is the bus stop?
  Where is the station?
  Where is the police station?

  Where are you from?
  あなたは、どこから来たの?
  Where is he from?
  Where is she from?
  Where are they from?
  Where is your friend from?
  Where are your friend from?
  Where are these apples from?
  これらのリンゴの産地はどこ?
  Where is your bicycle from?
  あなたの自転車,どこ製なの?

  Where are you going?
  あなた、どこに行こうとしてるの?
  Where is he going?
  Where is she going?
  Where are they going?
  Where is your friend going?
  Where are your friends going?

これが英語脳なのです。

[コミニカ英作法]

言うまでもありませんが,コミニカ英作法と「オウム返し学習法」はとても似ています。
もちろんファンクションメソッドだから当然ですが。

つまり②がワンフレーズ表現,そして①がファンクションフレーズとなります。

実は,今回はbe from ~について述べるつもりでした。
興味のある方は,クリックし「保存」してください。

「イメージトレーニングシリーズ s(2) BASIC VERBS PART 2 ---be動詞 Two Word Verbs Phrases 」

※ENGLISH TREKKING VOL.2 BASIC 16 VERBS SERIESの中のbe動詞 Two Word Verbs Phrasesと同じです。

  (1) 私たちみんな,日本から来ました
    <~は ある・いる文>
   ① 私たちみん ~です → We are all
   ② 日本から     → from Japan
   (完成文)  → We are all from Japan.

  (2) これらのオレンジはスペイン産です
    <~は ある・いる文>
   ① これらのオレンジは ~です → These oranges are
   ② スペイン産         → from Spain
   (完成文)  → These oranges are from Spain.

  (3) このコーヒーはブラジル産ですか?
    <~は ある・いる文>
   ① このコーヒーは ~ですか? → Is this coffee
   ② ブラジル産       → from Brazil
   (完成文)  → Is this coffee from Brazil?

  (4) この手紙はあなたのご両親から来たのですか?
    <~は ある・いる文>
   ① この手紙は ~ですか? → Is this letter
   ② あなたのご両親から来た → from your parents
   (完成文)  → Is this letter from your parents?

  (5) あなた方は警察の人ではないの?
    <~は ある・いる文>
   ① あなた方は ~ではないの? → Aren't you
   ② 警察から来た       → from the police
   (完成文)  → Aren't you from the police?

  (6) これらの花は私の庭から摘んできたものです
    <~は ある・いる文>
   ① これらの花は ~です  → These flowers were
   ② 私の庭から摘んできたもの → from my garden
   (完成文)  → These flowers were from my garden.

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 英会話とは英作の連続だ!

「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>
○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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(英会話)オウム返し英会話学習法とは?その8

2011年02月03日 | 塾やフリースクールで英語を教えている方に

[お知らせ]
(英会話)オウム返し英会話学習法とは?その8
私が,2008年1月に著した「こう聞かれたらこう答える! 英会話トレーニング」明日香出版社刊が、アマゾンの中古書売買で最初の販売価格1,400円を超える価格で売買されています。
これは英会話のバイエルとも言えるもので,英会話初学者だけでなく思うように英会話学習が進まないと悩んでいる方に未だに根強い人気に支えられているものです。
この本の増補改訂版として電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」PDF版を当研究会から販売することになりました。

音声(mp.3形式)、約60分のものもダウンロードしていただけます。
またはAudio CD1枚とPDF版所収のCD-ROM1枚を郵送します。
増補改訂版A5判 294ページ(二色刷) ※原版は254ページのものでした。

「英語脳構築トレーニングブック sample もくじなど」
「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.12」
「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.44」
「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.45」
「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.90」

またこの教材は,当研究会発行の様々な教材を購入された方へ無料進呈をしています。
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 ブログ「英語脳構築・オウム返し英会話学習法
ワンフレーズでのオウム返しを基本にして、それを「きちんとした表現」へと展開させていく学習法を公開 家庭内公用語対策最適!!

今日の学習

国際社会で活躍できる人材育成のために英語教育の充実を目指す大阪府の橋下徹知事が、 府内の公私立高校で英語検定試験「TOEFL(トーフル)」を実施し、成績優秀だったトップ50校に 計5億円の予算を配分する方針を府教委に示していることがわかった。
(2011年1月18日 読売新聞より)
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今回も「教育文法やそれを焼き直した市販の英会話本ではどうして英語を自由に話せないのか,また語彙が対着・蓄積しないか」について述べることにします。

英語のしくみはとても合理的でしかもシンプルなものです。
いつも述べているように,英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の2つしかありません。
またこれらは現在,過去,未来、そして現在完了の4つの時制に展開し,それに情緒表現が展開します。

上にあげた「英語脳構築トレーニングブック sample もくじなど」で「●目次●」をもう一度確認してください。

まずChapterは5つあり、それぞれ現在,過去,未来、そして現在完了の4つの時制展開と、最後に「展開型」のChapterをあげています。

そこでChapter 1は、「現在」のことを表現する、ということで、以下のような並びになっています。

  Section 1 be動詞でこれだけ表現できる(その1)
  ●「~は ナニだ文」と「~は ドンナだ文」
  【オウム返し No.1】~【オウム返し No.28】
  ●比較級・最上級の表現
  【オウム返し No.29】~【オウム返し No.32】
  ●「~は、ある・いる文」とは
  【オウム返し No.33】~【オウム返し No.43】

  Section 2 be動詞でこれだけ表現できる (その2)  現在進行形と現在受身形
  【オウム返し No.44】~【オウム返し No.55】

  Section 3 一般動詞でこれだけ表現できる
  ●「~は、ドウする文」とは
  【オウム返し No.56】~【オウム返し No.70】

今回は,「~は、ある・いる文」について述べます。
私は、この補語が方位副詞,前置詞+名詞となる表現は日本人にとって最も弱い表現の一つだと思います。

英語圏などに留学した人が,現地の人は学校英語で習わなかった言葉を話していると感じるとよく言われます。

英語は、方位や空間でものごとをとらえる人たちの言葉なのです。

以下は私が著した電子書籍「英語の設計図を解読するとたった16の動詞で自由に英語が話せる
瞬間英作音読トレーニング」というものからの抜粋です。

--------------
たった16の動詞で日常会話のすべてができると指摘したのはイギリスの言語学者、C. K. Ogden (1889-1957)だ。彼はたった850語が20,000語に相当する働きをするとし、Basic Englishというものを提唱した。この内動詞だけに注目すれば、動詞はたった16だ。彼は無制限な語彙を使わなくても、英語は造語法*や一定の範囲の方位語(方位副詞。前置詞)の組み合わせで多様な意味を表し、しかも英語のネイティブスピーカーにはそのような表現を好んで使う傾向があるとした。
-------------------

この「造語法」というのは動詞を変化させて、名詞や形容詞として使うことを意味します。
Ogden氏によるとrainingやlooking for Billといった進行形と言われる表現やbe liked by everyoneといった受身形と言われるものも形容詞であり,あるいはtake a walkとかhave a bathなどの表現もwalkやbathを名詞として使っていると説明しています。

ファンクションメソッドは英語発想を元にしていますが,進行形や受身形と言われるものはbe動詞系列での運用となり,「散歩する」「入浴する」も基本16動詞の内のtakeやhaveを使いこれは一般動詞系列での運用です。

方位副詞や前置詞は彼らの思考の基本となるものなのです。

さっそくですが、以下の2つの表現を見てください。

  For Tokyo   For your eyes only

これらは、「東京(方面)行き」「部外秘」などと訳されています。あるいは「成人向き」はFor adultということですね。

このforは前置詞であり,「対象・目的」を表すから、日本語の意味は理解できると思います。
ところで、この「英語脳構築トレーニングブック sample もくじなど」のPDFをご覧いただいた方はお分かりだと思いますが,for ~を使った「オウム返し」がNo.41にあります。

【オウム返し No.41】 「このプレゼント、誰にあげるの?」「ルーシーにあげるよ」

これはFor me?(私にくれるの?」→For you.(あなたにあげるよ)といったワンフレーズ表現から以下のようなきちんとした表現,さらにInformation Questionへと進みます。

 [2]
  Q: Is this present for me?
  A1: Yes, it is. It's for you.
  A2: No, it's not. It's not for you.
  ↓
  [3]
  Q: Who is this present for?
  A: It's for Lucy.

このようにワンフレーズ表現からきちんとした表現へと進むのは以上のような表現だけではありません。

 For Tokyo ----> Is this (bus) for Tokyo?

 for your eyes only ----> This (secret file) is for your eyes only.
  この秘密ファイルは見るだけで、コピーやメモを取ってはいけない

 for your eyes only ----> This (document) is for your eyes only.
  この文書はあなたのお目にだけ留めていただきたい

簡単な対話のトレーニング,それもオウム返しの簡単なものも体験したことがない子供たちは可哀想で,悲惨なものです。

For me?→For you.といった基礎が,以上のような表現へと自然に語彙として身につけることができます。

[コミニカ英作法]

言うまでもありませんが,コミニカ英作法と「オウム返し学習法」はとても似ています。
もちろんファンクションメソッドだから当然ですが。

つまり②がワンフレーズ表現,そして①がファンクションフレーズとなります。

今回は,当研究会発行の「English Trekking Nol.2 Basic Verbs16」のbe -Two-Word Verbsにあるbe for ~から文例を元にしたものです。
※「イメージトレーニングシリーズ」BASIC VERBS SERIES 全16動詞フレーズ (2) BASIC VERBS PART 2 ---be動詞 Two Word Verbs Phrases と同じ内容です。

  (1) この駐車場はお客様専用です
    <~は ある・いる文>
   ① この駐車場は ~です → This car park is
   ② お客様専用      → for customers only
   (完成文)  → This car park is for customers only.

  (2) この洋服ダンスは衣装用です
    <~は ある・いる文>
   ① この洋服ダンスは ~です → _________________
   ② 衣装用          → for clothes
   (完成文)  → __________________________________

  (3) それらは子供用だ
    <~は ある・いる文>
   ① それらは ~です → _________________
   ② 子供用     → for children
   (完成文)  → __________________________________

  (4) 彼の家は売りに出されている
    <~は ある・いる文>
   ① 彼の家は ~です → _________________
   ② 売りに出されて  → (up) for sale
   (完成文)  → __________________________________

  (5) それはみんなあなた方のために思ってしたことです
    <~は ある・いる文>
   ① それは すべて~でした     → It was all
   ② あなた方のために思ってしたこと → _________________
   (完成文)  → __________________________________

  (6) これらの車は売り出すためのものです
    <~は ある・いる文>
   ① これらの車は ~です  → _________________
   ② 売り出すためのもの   → for sale
   (完成文)  → __________________________________
*「売り出す」はfor sale、「売り出し中」はon saleの、onは「密着・継続」を意味する。
    Now on sale!

  (7) このドアは非常出口用です
    <~は ある・いる文>
   ① このドアは ~です → _________________
   ② 非常出口用     → for emergency exit
   (完成文)  → __________________________________

  (8) この道具は何に使うものですか?
    <~は ある・いる文>
   ① この道具は 何~ですか?→ What is this tool
   ② ~のため        → for
   (完成文)  → What is this tool for?

  (9) この道具は木を切るためのものです
    <~は ある・いる文>
   ① この道具は ~です → _________________
   ② 木を切るためのもの → for cutting wood with
   (完成文)  → __________________________________

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(英会話)オウム返し英会話学習法とは その7

2011年02月01日 | 塾やフリースクールで英語を教えている方に

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「英語脳構築トレーニングブック sample もくじなど」
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(2011年1月18日 読売新聞より)
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今回も「教育文法やそれを焼き直した市販の英会話本ではどうして英語を自由に話せないのか,また語彙が対着・蓄積しないか」について述べることにします。

英語のしくみはとても合理的でしかもシンプルなものです。
いつも述べているように,英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の2つしかありません。
またこれらは現在,過去,未来、そして現在完了の4つの時制に展開し,それに情緒表現が展開します。

上にあげた「英語脳構築トレーニングブック sample もくじなど」で「●目次●」をもう一度確認してください。

まずChapterは5つあり、それぞれ現在,過去,未来、そして現在完了の4つの時制展開と、最後に「展開型」のChapterをあげています。

そこでChapter 1は、「現在」のことを表現する、ということで、以下のような並びになっています。

 Section 1 be動詞でこれだけ表現できる(その1)
  ●「~は ナニだ文」と「~は ドンナだ文」
  【オウム返し No.1】~【オウム返し No.28】
  ●比較級・最上級の表現
  【オウム返し No.29】~【オウム返し No.32】
  ●「~は、ある・いる文」とは
  【オウム返し No.33】~【オウム返し No.43】

  Section 2 be動詞でこれだけ表現できる (その2)  現在進行形と現在受身形
  【オウム返し No.44】~【オウム返し No.55】

  Section 3 一般動詞でこれだけ表現できる
  ●「~は、ドウする文」とは
  【オウム返し No.56】~【オウム返し No.70】

ここで、「~は ナニだ文」、「~は ドンナだ文」、「~は、ある・いる文」という説明に注目してください。
be動詞の文をこのように説明しているのは私だけです。
どうしてこのような言葉を持ち出したか,そのワケは簡単です。

日本語でもそうですが,何かをきちんと表現したい場合,「それはナニか」「それはドンナか」、そして「それはどこにあるか」などの表現を使います。

これを英語に当てはめると以下のようになります。

●「~は ドンナだ文」
 (1) これ(このエレベーター)は危険だ
●「~は ナニだ文」
 (2) これは危険なエレベーターだ
●「~は、ある・いる文」
 (3) これ(このエレベーター)は、故障している
 (4) これ(このエレベーター)は、修理中だ
●「~は ドンナだ文」 進行形と受身形
 (5) これ(このエレベーター)は、正常に動いていない
 (6) これ(このエレベーター)は、修理中だ

以上を英文にすると以下のようになります。

 (1) This (lift) is dangerous.
 (2) This is a dangerous lift.
 (3) This (lift) is out of order.
 (4) This (lift) is under repair.
 (5) This (lift) isn't working well.
 (6) This (lift) is repaired.

ところで、教育文法では、be動詞を「補って説明することば」、つまり補語は名詞と形容詞だけなのです。
と言うことは,(3)から(6)は補語ではないということになっています。

すでに(5)と(6)、つまり進行形と受身形については居行く文法の教え方は英語の発想ではないと説明したとおりです。こんなことで英語など話せるはずはありません。

 (5) This (lift) isn't working well.
 (6) This (lift) is repaired.

(1)から(6)のいずれもが補語となっていて、ワンフレーズ表現として使われる、これが英語発想なのです。

つまりエレベータなどを目にして,相手に(1)から(6)の補語のフレーズをワンフレーズ表現として表現しても十分相手に伝わるということであり、それを元にして文を生産するのが普通でということです。

さて、今までの説明で抜けていたのが(3)と(4)の●「~は、ある・いる文」です。
これは補語が(4)のout of orderのように方位副詞が,そして(5)のunder repairのように前置詞+名詞となっているものです。

これらは学校英語では熟語だとか,イディオムだ、連語だと言われていますが,れっきとした補語であり,方位や空間でものごとをとらえる英語の最も特色のある表現です。
例えば,outは「範囲外」を表し,「順序の範囲外」ということで、「故障している」の意味となり、underは「真下」を表し「修理中」との意味となります。

ちなみに(4)と(6)はどちらも「修理中だ」との意味ですが、(6)は受身形なのでby ~と行為者を想像させます。

 (6) This (lift) is being repaired by the three man.
   このエレベーターは三人の男性によって修理されています

ところで、私は常に英語ほどシンプルで合理的な言葉はないと言い続けています。
ここで下のファンクションフレーズテーブルをご覧ください。

主語がThisやThatのものは、「これって」と「それって」「あれって」と対話者間で指し示しただけでわかるものに使い、This oneとかThat oneとなっているものは、「このエレベータって」「そのエレペータって」といった感じで使います。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル  This is /These are
table-4

[GROUP-A]は肯定形,[GROUP-B]は否定形,[GROUP-C]は疑問形,そして[GROUP-D]を使うと否定疑問形となります。

 (1) This (lift) is dangerous.
  → This (lift) isn't dangerous.
   このエレベーターは危険じゃない
  → Is this (lift) dangerous?
   このエレベーターは危険なの?
  → Isn't this (lift) dangerous?
   このエレベーターは危険じゃないの?

以下補語(ワンフレーズ表現)が異なるだけで以下は同じです。

 (2) This is a dangerous lift.
 (3) This (lift) is out of order.
 (4) This (lift) is under repair.
 (5) This (lift) isn't working well.
 (6) This (lift) is repaired.

どうですか。重要なことは文法用語を覚えることではありません。

例えば,out of orderをout of useに変えると「使用されていない」、in useとすると「使用中」となります。

今回(2)(4)(5)(6)の表現展開は省略しました。でも私の言う英語脳の構築さえできていればこんな簡単なものはないと思います。

以上の説明はもの主語のですが,このことは人主語でも同じです。ただしファンクションフレーズは変わります。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
table-1 

簡単な対話のトレーニング,それもオウム返しの簡単なものも体験したことがない子供たちは可哀想で,悲惨なものです。

[コミニカ英作法]

言うまでもありませんが,コミニカ英作法と「オウム返し学習法」はとても似ています。
もちろんファンクションメソッドだから当然ですが。

つまり②がワンフレーズ表現,そして①がファンクションフレーズとなります。

  (1) これ(このエレベーター)は故障中です
    <~は ある・いる文>
   ① これ(このエレベーター)は ~です  → This (lift) is
   ② 故障中              → out of order
   (完成文)  → This (lift) is out of order.

  (2) これ(このエレベーター)は故障中じゃない
    <~は ある・いる文>
   ① これ(このエレベーター)は ~ではない→ This (lift) isn't
   ② 故障中               → out of order
   (完成文)  → This (lift) isn't out of order.

  (3) これ(このエレベーター)は故障中なの?
    <~は ある・いる文>
   ① これは(このエレベータは ~ではない→ Is this (lift)
   ② 故障中              → out of order
   (完成文)  → Is this (lift) out of order?

  (4) これ(このエレベーター)は故障中じゃないの?
    <~は ある・いる文>
   ① これは(このエレベータは ~ではないの?→ Isn't this (lift)
   ② 故障中                 → out of order
   (完成文)  → Isn't this (lift) out of order?

②のout of orderをunder repair、working well, (being) repairedなどに変えることができるようになる。
それが英語脳の獲得です。

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「オンライン通信講座受講者用ページ」に(1)から((6)の展開をあげておきました。

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(英会話)オウム返し英会話学習法とは その6

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(2011年1月18日 読売新聞より)
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今回も「教育文法やそれを焼き直した市販の英会話本ではどうして英語を自由に話せないのか,また語彙が対着・蓄積しないか」について述べることにします。

前回,以下の(1)と(2)のオウム返しトレーニングについて述べました。

(1)
  Rainy? ----> Yes. Rainy.
  Is it rainy? ----> Yes, it is. It is rainy.
        ----> No, it isn't. It isn't rainy.

(2)
  Raining? ----> Yes. Raining.
  Is it raining? ----> Yes, it is. It is raining.
        ----> No, it isn't. It isn't raining.

(3)
  Broken? ----> Yes. Broken.
  Is it broken? ----> Yes, it is. It is broken.
        ----> No, it isn't. It isn't broken.

今回は,(3)の受身形へと進みます。
教育文法では、(1)と(2)の説明は異なり、It is rainy.はSVCの文型であり,補語(C)は形容詞のrainy、一方(2)のIt is raining.は進行形であり,動詞rainがis rainingに変化したと説明すると述べました。

ところで受身形ですが,教育文法では以下のように説明します。
前者は能動形の文,後者が「私のコンピュータ」を主語とした受身形の文であり,受身形はbe動詞+過去分詞である。

  Someone broke my computer.
  誰かが私のコンピュータを壊した
    S  V   O
    ↓
  My computer was broken by someone.
  私のコンピュータは誰かによって壊された
    S     V

しかし英語で受身表現をしたいとき,わざわざ基本形の能動形を持ち出し,その目的語を主語にして動詞部をbe動詞+過去分詞に変化させる馬鹿がどこにいますか?

受身形ははじめから受身形であるし,それを暗記する必要があるのです。

  be deceived  騙される
  be injured  怪我をする
  be married  結婚する
  be divorced  離婚する
  be believed  信じられる

ちなみに受身形のの説明は,進行形の説明とよく似ていますね。進行形はbe動詞+現在分詞だ、と説明されていましたね。教育文法はどこまでも動詞単体の変化ばかりを教えます。

  Someone was breaking my computer.
    S  V   O
  誰かが私のコンピュータを壊していました

それでは英語の発想とはどのようなものか説明しましょう。

上にあげた(1)(2)(3)は、まったく同じ仕組みとなっています。

  「雨模様なの?」→ 「雨模様よ」
  「雨が降ってるの?」→ 「雨か゜降ってるよ」
  「壊されてるの?」→ 「壊されてるよ」

つまりいずれもが補語となっていて、ワンフレーズ表現として使われることがわかりますね。

つまりエレベータなどを目にして,相手にBroken?などと聞けば。わざわざIs this lift broken?などといわなくても十分通じるということ,逆に言えばそんなワンフレーズからきちんとした表現へと展開するのが普通だということです。

さて、電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」PDF版には、現在,過去,未来,そして現在完了という4つの時制展開について述べています。

そこで以下の2のテーブルを比べてください。

【be動詞フレーズ5段活用】 be rainy 「雨模様だ」
ただし、天候を表すので主語はitです。
=============================
(1) (is) rainy  現在形動詞フレーズ 
(2) (was) rainy  過去形動詞フレーズ 
(3) be rainy  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being rainy  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been rainy  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

このテーブルを使うと以下の展開表現ができます。ただし肯定形だけをとりあげています。

 (1)を使って 現在形
   It is rainy today.
   今日は,雨模様です
 (2)を使って 過去形
   It was rainy yesterday.
   昨日は,雨模様でした
 (3)を使って 未来形
   It will be rainy tomorrow.
   明日は,雨模様になるでしょう
 (4)を使って 現在完了形
   It has been rainy since morning.
   朝からずっと,雨模様です

そして以下にあげたのは受身形です。

【be動詞フレーズ5段活用】 be broken 「壊される」
=============================
(1) (is, are) broken  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) broken  過去形動詞フレーズ 
(3) be broken  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being broken  ing形動詞フレーズ
※進行形になり、動名詞になる。※受身進行形
(5) been broken  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

 (1)を使って 現在受身形
   It is broken.
   それは、壊されている
 (2)を使って 過去受身形
   It was broken.
   それは、壊された
 (3)を使って 未来受身形
   It will be broken.
   それは、壊されるでしょう
 (4)を使って 現在受身進行形
   It is being broken.
   それは(今)、壊されてる
 (5)を使って 現在完了受身形
   It has never been broken.
   それは(今まで)、壊されたことがない

どうですか。重要なことは文法用語を覚えることではありません。
よく小学生に英語を教えている先生が,丸暗記に耐えることができなく生徒に「中学で文法を習ったら英語が話せるようになるよ」というのは、まったくウソです。

[コミニカ英作法]

言うまでもありませんが,コミニカ英作法と「オウム返し学習法」はとても似ています。
もちろんファンクションメソッドだから当然ですが。

つまり②がワンフレーズ表現,そして①がファンクションフレーズとなります。

以上は主語itを使ったものですが,このことは人主語で同じです。

【be動詞フレーズ5段活用】 be trusted by everyone 「皆に信頼される」
=============================
(1) (am, are, is) trusted by everyone  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) trusted by everyone  過去形動詞フレーズ 
(3) be trusted by everyone  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being trusted by everyone  ing形動詞フレーズ
※進行形になり、動名詞になる。 ※受身進行形
(5) been trusted by everyone  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

(現在受身形)
  (1) Mr. Kanは,皆に信頼されています
    <~は ドンナだ文>
   ① Mr. Kanは ~いる → Mr. Kan is
   ② 皆に信頼されて  → ___________________
   (完成文)  → ______________________________________

  (2) Mr. Kanは,誰にも信頼されていません
    <~は ドンナだ文>
   ① Mr. Kanは ~いない → Mr. Kan isn't
   ② 皆に信頼されて   → ___________________
   (完成文)  → ______________________________________

  (3) 彼女は,皆に信頼されていますか?
    <~は ドンナだ文>
   ① Mr. Kanは ~いるか? → Is Mr. Kan
   ② 皆に信頼されて   → ___________________
   (完成文)  → ______________________________________

(過去受身形)
  (1) Mr. Kanは,皆に信頼されていました
    <~は ドンナだ文>
   ① Mr. Kanは ~いた → Mr. Kan was
   ② 皆に信頼されて   → ___________________
   (完成文)  → ______________________________________

  (2) Mr. Kanは,誰にも信頼されていませんでした
    <~は ドンナだ文>
   ① Mr. Kanは ~いなかった → Mr. Kan wasn't
   ② 皆に信頼されて     → ___________________
   (完成文)  → ______________________________________

  (3) Mr. Kanは,皆に信頼されていましたか?
    <~は ドンナだ文>
   ① Mr. Kanは ~いたか? → Was Mr. Kan
   ② 皆に信頼されて  → ___________________
   (完成文)  → ______________________________________

(未来受身形)
  (1) Mr. Kanは,皆に信頼されるでしょう
    <~は ドンナだ文>
   ① Mr. Kanは ~だろう → Mr. Kan will
   ② 皆に信頼されて   → ___________________
   (完成文)  → ______________________________________

  (2) Mr. Kanは,誰にも信頼されないでしょう
    <~は ドンナだ文>
   ① Mr. Kanは ~ではないだろう → Mr. Kan won't
   ② 皆に信頼されて      → ___________________
   (完成文)  → ______________________________________

  (3) Mr. Kanは,皆に信頼されるでしょうか?
    <~は ドンナだ文>
   ① Mr. Kanは ~だろうか? → Will Mr. Kan
   ② 皆に信頼されて    → ___________________
   (完成文)  → ______________________________________

(現在完了受身形)
  (1) Mr. Kanは(今まで),皆に信頼されていたことがあります
    <~は ユウする文>
   ① Mr. Kanは ~ユウする → Mr. Kan has ever
   ② 皆に信頼されて   → ___________________
   (完成文)  → ______________________________________

  (2) Mr. Kanは(今まで),誰にも信頼されたことはなかった
    <~は ユウする文>
   ① Mr. Kanは ~ユウする → Mr. Kan has never
   ② 皆に信頼されて    → ___________________
   (完成文)  → ______________________________________

  (3) Mr. Kanは(今まで),皆に信頼されたことがありますか?
    <~は ユウする文>
   ① Mr. Kanは ~ユウするか? → Has Mr. Kan ever
   ② 皆に信頼されて      → ___________________
   (完成文)  → ______________________________________

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解答は「オンライン通信講座受講者用ページ」をご覧ください。

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 英会話とは英作の連続だ!

「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>
○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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(英会話)オウム返し英会話学習法とは その5

2011年01月30日 | 塾やフリースクールで英語を教えている方に

[お知らせ]

私が,2008年1月に著した「こう聞かれたらこう答える! 英会話トレーニング」明日香出版社刊が、アマゾンの中古書売買で最初の販売価格1,400円を超える価格で売買されています。
これは英会話のバイエルとも言えるもので,英会話初学者だけでなく思うように英会話学習が進まないと悩んでいる方に未だに根強い人気に支えられているものです。
この本の増補改訂版として電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」PDF版を当研究会から販売することになりました。

音声(mp.3形式)、約60分のものもダウンロードしていただけます。
またはAudio CD1枚とPDF版所収のCD-ROM1枚を郵送します。
増補改訂版A5判 294ページ(二色刷) ※原版は254ページのものでした。

「英語脳構築トレーニングブック sample もくじなど」
「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.12」
「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.44」
「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.45」

またこの教材は,当研究会発行の様々な教材を購入された方へ無料進呈をしています。
詳しくは,

 ファンクションメソッド英語研究会 教材購入用カート

今日の学習

国際社会で活躍できる人材育成のために英語教育の充実を目指す大阪府の橋下徹知事が、 府内の公私立高校で英語検定試験「TOEFL(トーフル)」を実施し、成績優秀だったトップ50校に 計5億円の予算を配分する方針を府教委に示していることがわかった。
(2011年1月18日 読売新聞より)
---------------------

今回も「教育文法やそれを焼き直した市販の英会話本ではどうして英語を自由に話せないのか,また語彙が対着・蓄積しないか」について述べることにします。

前回,以下のオウム返しトレーニングについて述べました。

(1)
  Rainy? ----> Yes. Rainy.
  Is it rainy? ----> Yes, it is. It is rainy.
        ----> No, it isn't. It isn't rainy.

(2)
  Raining? ----> Yes. Raining.
  Is it raining? ----> Yes, it is. It is raining.
        ----> No, it isn't. It isn't raining.

ところで教育文法では、(1)と(2)の説明は異なり、It is rainy.はSVCの文型であり,補語(C)は形容詞のrainy、一方(2)のIt is raining.は進行形であり,動詞rainがis rainingに変化したと説明します。

英語の発想では,「雨模様なの?」「雨模様よ」であり、「雨が降ってるの?」と「雨が降ってるよ」だけのことなのですが、

さて、電子書籍「英語脳構築オウム返しトレーニング」PDF版には、現在,過去,未来,そして現在完了という4つの時制展開について述べています。

そこで以下の2のテーブルを比べてください。

【be動詞フレーズ5段活用】 be rainy 「雨模様だ」
ただし、天候を表すので主語はitです。
=============================
(1) (is) rainy  現在形動詞フレーズ 
(2) (was) rainy  過去形動詞フレーズ 
(3) be rainy  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being rainy  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been rainy  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

このテーブルを使うと以下の展開表現ができます。ただし肯定形だけをとりあげています。

 (1)を使って 現在形
   It is rainy today.
   今日は,雨模様です
 (2)を使って 過去形
   It was rainy yesterday.
   昨日は,雨模様でした
 (3)を使って 未来形
   It will be rainy tomorrow.
   明日は,雨模様になるでしょう
 (4)を使って 現在完了形
   It has been rainy since morning.
   朝からずっと,雨模様です

そして以下にあげたのは進行形です。

【be動詞フレーズ5段活用】 be raining 「雨が降っている」
ただし、天候を表すので主語はitです。
=============================
(1) (is) raining  現在形動詞フレーズ 
(2) (was) raining  過去形動詞フレーズ 
(3) be raining  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being raining  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been raining  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

 (1)を使って 現在進行形
   It is raining now.
   今,雨が降っています
 (2)を使って 過去進行形
   It was raining at that time.
   その時,雨が降っていました
 (3)を使って 未来進行形
   It will be raining till tomorrow.
   明日まで,雨が降り続けるでしょう
 (4)を使って 現在完了進行形
   It has been raining since morning.
   朝からずっと,雨が降っています

どうですか。重要なことは文法用語を覚えることではありません。
よく小学生に英語を教えている先生が,丸暗記に耐えることができなく生徒に「中学で文法を習ったら英語が話せるようになるよ」というのは、まったくウソです。

教育文法での(3)と(4)の説明はどんなものか知っていますか。

  (3) willは助動詞なり,助動詞は動詞の原形(ここではbe)と結びつく
  (4) 現在完了形はhave[has]+過去分詞なり、ここではhas beenとなる

こんな説明で英語が話せますか。

[コミニカ英作法]

言うまでもありませんが,コミニカ英作法と「オウム返し学習法」はとても似ています。
もちろんファンクションメソッドだから当然ですが。

つまり②がワンフレーズ表現,そして①がファンクションフレーズとなります。

以上は主語itを使ったものですが,このことは人主語で同じです。

【be動詞フレーズ5段活用】 be crying outside 「外で泣いている」
=============================
(1) (am, are, is) crying outside  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) crying outside  過去形動詞フレーズ 
(3) be crying outside  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being crying outside  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been crying outside  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

  (1) 彼女,今外で泣いています
    <~は ドンナだ文>
   ① 彼女は ~いる → She is
   ② 外で泣きながら → _________________
   (完成文)  → __________________________________

  (2) 彼女,その時外で泣いていました
    <~は ドンナだ文>
   ① 彼女は ~いた → She was
   ② 外で泣きながら → _________________
   (完成文)  → __________________________________

  (3) 彼女,明日まで外で泣き続けるでしょう
    <~は ドンナだ文>
   ① 彼女は ~でしょう → She will
   ② 外で泣きながら   → _________________
   (完成文)  → __________________________________

  (4) 彼女,朝から外で泣き続けています
    <~は ユウする文>
   ① 彼女は ~ユウする  → She has
   ② 外で泣きながらのこと → _________________
   (完成文)  → __________________________________

【be動詞フレーズ5段活用】 be waiting for me 「私を待っている」
=============================
(1) (am, are, is) waiting for me  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) waiting for me  過去形動詞フレーズ 
(3) be waiting for me  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being waiting for me  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been waiting for me  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

  (6) 誰か,私を待ってるの?
    <~は ドンナだ文>
   ① 誰か ~いるか? → Is anyone
   ② 私を待ちながら → _________________
   (完成文)  → __________________________________

  (7) 誰か,私を待ってたの?
    <~は ドンナだ文>
   ① 誰か ~いたか? → Was anyone
   ② 私を待ちながら → _________________
   (完成文)  → __________________________________

  (8) 誰が,私を待ってるの?
    <~は ドンナだ文>
   ① 誰が ~いるか? → Who is
   ② 私を待ちながら → __________________________________
   (完成文)  → __________________________________

  (9) 誰が,私を待ってたの?
    <~は ドンナだ文>
   ① 誰が ~いたか? → Who was
   ② 私を待ちながら → _________________
   (完成文)  → __________________________________

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○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


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特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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(英会話)オウム返し英会話学習法とは その4

2011年01月28日 | 塾やフリースクールで英語を教えている方に

今日の学習

国際社会で活躍できる人材育成のために英語教育の充実を目指す大阪府の橋下徹知事が、 府内の公私立高校で英語検定試験「TOEFL(トーフル)」を実施し、成績優秀だったトップ50校に 計5億円の予算を配分する方針を府教委に示していることがわかった。
(2011年1月18日 読売新聞より)
---------------------

今回も「教育文法やそれを焼き直した市販の英会話本ではどうして英語を自由に話せないのか,また語彙が対着・蓄積しないか」について述べることにします。

前回は、下の2つのオウム返しトレーニングを体験していただきました。
クリックしても課金などしませんので安心してください。

   「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.12」

【オウム返し No.12】 「天候はどうなの?」「雨降りよ」

   「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.44」

【オウム返し No.44】 「天気はどうなの?」「雪が降ってるよ」

今回登場するオウム返しは人主語の進行形です。

   「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.45」

【オウム返し No.48】 「あなた、どうしてるの?」「元気にやってないよ」

ある英会話教材の宣伝に、「英語の勉強、しなくてよかった~!」といったものがありました。
ある意味でその通りだと思います。
「進行形とはbe動詞+現在分詞なり」はいつまで続くのでしょうか。

  I am getting along well.
  私,元気にやってるよ

Are you getting along well?は、生の会話では,Getting along well?と聞こえます。
なぜなら話し相手が目の前にいるからです。それでAre youは省略しても通じるということです。

ここで大切なことは,Getting along wellを分断するような教え方です。つまり教育文法ではGettingとalong wellを切り離すように教えているのです。

「ひとまとまりの行為や状態」は絶対に切り離してはならないのです。そうしないと「元気にやってる?」というひとまとまりの意味は定着・蓄積しないからです。


 I am getting along well. 私,元気にやってるよ
 I'm not getting along well. 元気にやってないよ
 Are you getting along well? 元気にやってるの?
 Aren't you getting along well? 元気にやってないの?

そしてGetting along wellを使って様々な主体で展開させるのが以下のファンクションフレーズです。ただし、ここでは現在形だけのものですが。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
table-1 

簡単な対話のトレーニング,それもオウム返しの簡単なものも体験したことがない子供たちは可哀想で,悲惨なものです。

      英語脳構築オウム返し英会話学習法 HTML版より抜粋

【一般動詞フレーズ5段活用】 get along well 「元気にやる」
=============================
(1) get(s) along well  現在形動詞フレーズ 
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) got along well  過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。 
(3) get along well  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) getting along well  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) got along well  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。 
=============================

この電子書籍「英語脳構築トレーニングブック」は、「CD BOOK こう聞かれたらこう答える!英会話トレーニングブック」明日香出版刊を元にして増補改訂版として再編集したものです。
この「CD BOOK こう聞かれたらこう答える!英会話トレーニングブック」がアマゾンなどの中古書市場で最初の価格(1,400円)を肥える値段で取引されているのは、この本が英語脳構築トレーニングを展開していることにあります。

[コミニカ英作法]

言うまでもありませんが,コミニカ英作法と「オウム返し学習法」はとても似ています。
もちろんファンクションメソッドだから当然ですが。

つまり②がワンフレーズ表現,そして①がファンクションフレーズとなります。

  (1) あなた、甘いものを食べてるの?
    <~は ドンナだ文>
   ① あなたは ~いるか? → Are you
   ② 甘いものを食べながら → eating sweet things
   (完成文)  → Are you eating sweet things?

  (2) あなた、寿司を食べてるの?
    <~は ドンナだ文>
   ① あなたは ~いるか? → Are you
   ② 寿司を食べながら  → _______________
   (完成文)  → ______________________________

  (3) あなた、何を食べてるの?
    <~は ドンナだ文>
   ① 何をあなたは ~いるか? → What are you
   ② 食べながら       → _______________
   (完成文)  → ______________________________

  (4) お母さんは,朝食を作ってるの?
    <~は ドンナだ文>
   ① お母さんは ~いるか? → Is Mom
   ② 朝食を作りながら   → _______________
   (完成文)  → ______________________________

  (5) 誰か,朝食を作ってるの?
    <~は ドンナだ文>
   ① 誰か ~いるか? → Is anyone
   ② 朝食を作りながら → _______________
   (完成文)  → ______________________________

  (6) 誰が,朝食を作ってるの?
    <~は ドンナだ文>
   ① 誰が ~いるか? → Who is
   ② 朝食を作りながら → _______________
   (完成文)  → ______________________________

  (7) あなた,ルーシーを探してるの?
    <~は ドンナだ文>
   ① あなたは ~いるか? → Are you
   ② ルーシーを探しながら → _______________
   (完成文)  → ______________________________

  (8) あなた,誰かを探してるの?
    <~は ドンナだ文>
   ① あなたは ~いるか? → Are you
   ② 誰かを探しながら   → _______________
   (完成文)  → ______________________________

  (9) あなた,誰を探してるの?
    <~は ドンナだ文>
   ① 誰をあなたは ~いるか? → Who are you
   ② 探しながら        → _______________
   (完成文)  → ______________________________

【受講生の方に】

受講生の方は、質問があればどんどんメールをください。

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(英会話)オウム返し英会話学習法とは その3

2011年01月27日 | 塾やフリースクールで英語を教えている方に

今日の学習

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(2011年1月18日 読売新聞より)
---------------------

今回から,数回に分けて「教育文法やそれを焼き直した市販の英会話本ではどうして英語を自由に話せないのか,また語彙が対着・蓄積しないか」について述べることにします。

今回は,まず下の2つのオウム返しトレーニングを体験していただきましょう。
クリックしても課金などしませんので安心してください。

   「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.12」

   「英語脳構築トレーニングブック sample オウム返しNo.44」

これらは、以下の2つのオウム返しトレーニングとなっています

【オウム返し No.12】 「天候はどうなの?」「雨降りよ」
【オウム返し No.44】 「天気はどうなの?」「雪が降ってるよ」

私は,「会話」というものは「対話」だと言っています。
つまり話し相手が目の前にいるから対話ができるのです。
だから「対話」ということで,最も大切なことは対話者間で認識していること取り立てて表現する必要はなく、聞きたいことだけ聞けばそれで成立します。
これは日本語でも同じです。

まず【オウム返し No.12】は「天気なの?」と聞き,「お天気よ」と答えています。
一方,【オウム返し No.44】では、「雨が降ってるの?」と聞き,「雨が降ってるよ」と答えています。

(1)
  Fine? ----> Yes. Fine.
  Is it fine? ----> Yes, it is. It is fine.
        ----> No, it isn't. It isn't fine.

(2)
  Raining? ----> Yes. Raining.
  Is it raining? ----> Yes, it is. It is raining.
        ----> No, it isn't. It isn't raining.

そしてそれらどちらのInformation Questionは以下のものです。

  What is the weather like?
  (How is the weather?)

ところが教育文法での説明は(1)と(2)の説明は異なっています。
(1)のIt is fine.はSVCの文型であり,補語(C)は形容詞のfineと説明します。

一方(2)はどうでしょうか。説明はまったく異なってきます。
このIt is raining.は進行形であり,動詞rainがis rainingに変化したと説明します。
つまり進行形は「be動詞+現在分詞」だからというワケです。
そして文型と言えば,元々It rains.が変化したのだからSVの文型だと説明します。

  (基本文)
  It rains.
  S + V
   ↓
  It is raining.
  S + V

でも言葉としての英語はどうでしょうか。つまり英語の発想です。
英語の発想では,Rainy?(雨模様なの?)とRaining?は同じなのです。
形容詞で表現するか,それとももっと動的に表現するために動詞を変化させて表現すると,ただそれだけのものです。
ただし、適当な形容詞がない場合は,動詞のフレーズ(ing形動詞フレーズ)で表現せざるを得ないこともあるだけです。

そして天候などの表現ではItを使うので以下のファンクションフレーズとなります。

  It is  It isn't  Is it  Isn't it

 It is rainy.
 It isn't rainy.
 Is it rainy?
 Isn't it rainy? 雨模様じゃないの?

 It is raining.
 It isn't raining.
 Is it raining?
 Isn't it raining? 雨が降ってないの?

このようなことは別に天候を表すから特別だということではありません。
すべての進行形にも共通することなのです。

簡単な対話のトレーニング,それもオウム返しの簡単なものも体験したことがない子供たちは可哀想で,悲惨なものです。

[コミニカ英作法]

言うまでもありませんが,コミニカ英作法と「オウム返し学習法」はとても似ています。
もちろんファンクションメソッドだから当然ですが。

つまり②がワンフレーズ表現,そして①がファンクションフレーズとなります。

天候を表すitではなく、ひと主語となると様々なファンクションフレーズとなるのはもちろんです。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
table-1 

  (1) 私,眠いよ
    <~は ドンナだ文>
   ① 私は ~である → I am
   ② 眠い      → sleepy
   (完成文)  → I am sleepy.

  (2) 私,眠くないよ
    <~は ドンナだ文>
   ① 私は ~でない → I am not
   ② 眠い      → sleepy
   (完成文)  → I am not sleepy.

  (3) あなた,眠いの?
    <~は ドンナだ文>
   ① あなたは ~であるか? → Are you
   ② 眠い         → sleepy
   (完成文)  → Are you sleepy?

  (4) あなた,眠くないの?
    <~は ドンナだ文>
   ① あなたは ~でないのか? → Aren't you
   ② 眠い         → sleepy
   (完成文)  → Aren't you sleepy?

(以下は進行形)
  (1) 私,眠ってるよ (ドアなどに貼ってあります)
    <~は ドンナだ文>
   ① 私は ~である → I am
   ② 眠りながら   → sleeping
   (完成文)  → I am sleeping.

  (2) 私,眠ってないよ
    <~は ドンナだ文>
   ① 私は ~でない → I am not
   ② 眠りながら   → sleeping
   (完成文)  → I am not sleeping.

  (3) あなた,眠ってるの?
    <~は ドンナだ文>
   ① あなたは ~であるか? → Are you
   ② 眠りながら       → sleeping
   (完成文)  → Are you sleeping?

  (4) あなた,眠ってないの?
    <~は ドンナだ文>
   ① あなたは ~でないのか? → Aren't you
   ② 眠りながら       → sleeping
   (完成文)  → Aren't you sleeping?

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「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声>
○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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(英会話)オウム返し英会話学習法とは その2

2011年01月26日 | 塾やフリースクールで英語を教えている方に

今日の学習

国際社会で活躍できる人材育成のために英語教育の充実を目指す大阪府の橋下徹知事が、 府内の公私立高校で英語検定試験「TOEFL(トーフル)」を実施し、成績優秀だったトップ50校に 計5億円の予算を配分する方針を府教委に示していることがわかった。
(2011年1月18日 読売新聞より)
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「会話」というものは「対話」です。
つまり話し相手が目の前にいるから対話ができます。
この「対話」ということで,最も大切なことは対話者間で認識していること取り立てて表現する必要はないということです。

例えば,「元気にしてる?」とか「大丈夫?」と聞くのに,Fine?とかAll right?といったワンフレーズ表現で通じるのは,Are you?という「あなたは~な存在なのか?」というフレーズは相手が前にいるから成立するのです。

また前回見ていただいたように,食事を前にしてGood?と聞き,Good.などと答えて会話が成立するのは、目の前にその食べ物などがあるからです。

  Good. → This is good.
  おいしいね      これっておいしいね
  Good. → This coffee is good.
  おいしいね      このコーヒーって,おいしいね
  Good coffee. → This is good coffee.
  おいしいコーヒーだね      これって、おいしいコーヒーだね

余談ですが,このような表現がそのまま感嘆表現へと展開します。

  How good this is!
  How good this coffee is!
  What good coffee this is!

さて今回はbe動詞系列ではなく,一般動詞系列のものです。

Am I pretty?(私って,可愛い?」というbe動詞系列の表現がDo I look pretty?といった表現へと展開しています。

あるいは「オウム返しNo.58」では、「熱っぽいの?」「熱っぽいのよ」といった表現をとりあげています。

私は,学校英語,あるいは小学英語においても、「英会話ができるように」と言いながら生徒同士や教師と生徒で対話をほとんどさせないことに問題があると思います。

もちろんそんな授業もありますが、基本文を暗記させてその中の単語を入れ替えさせて会話をさせるのが普通です。しかしそれは会話とは無関係です。

幼い子供にオウム返しをさせて言葉を教える、そんな場面が必要です。

今回もサンプルをご覧ください。これはPDF版です。

   「英語脳構築トレーニングブック sample」

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
table-1 

以下は前回のものです。

   「英語脳構築トレーニングブック sample」

プリントアウトされる場合は,A4判の用紙に2ページ分を指定してください。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル  This is /These are
table-4

[コミニカ英作法]

言うまでもありませんが,コミニカ英作法と「オウム返し学習法」はとても似ています。
もちろんファンクションメソッドだから当然ですが。

つまり②がワンフレーズ表現,そして①がファンクションフレーズとなります。

ここでも指摘するまでもなく,ファンクションフレーズさえ暗記していたら,「肯定文から否定文を作る」とか「肯定文から疑問文を作る」といった作業はまったく不要です。

  (1) あなた,若く見えるね
    <~は ドウする文>
   ① あなた    → You
   ② 若く見える  → look young
   (完成文)  → You look young.

  (2) あなた,若く見えないね
    <~は ドウする文>
   ① あなた ~ない → You don't
   ② 若く見える   → look young
   (完成文)  → You don't look young.

  (3) 彼女,若く見えないね
    <~は ドウする文>
   ① 彼女 ~ない → She doesn't
   ② 若く見える  → look young
   (完成文)  → She doesn't look young.

  (4) 私って,若く見える?
    <~は ドウする文>
   ① 私って、~であるか? → Do I
   ② 若く見える     → look young
   (完成文)  → Do I look young.

  (5) 私って,なぜ若く見えるでしょうか?
    <~は ドウする文>
   ① 私って、なぜ~であるか? → Why do I
   ② 若く見える       → look young
   (完成文)  → Why do I look young?

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○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。
○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。
○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく
○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。
○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。


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