書いて聞いて覚える中学英語学習

英語教材で、初めての「読み・書く・話す・聞く」の「反復学習」が可能です。

コミニカ英語教材(基礎編) 2年第6級 その1

2015年03月27日 | 中学2年第7級~第6級


このブログで紹介している【コミニカ基礎編】及び「英語の九九 英会話発想トレーニング」は、「ひとまとまりの行為・状態論」によって編集しています。

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コミニカ英語教材(基礎編) 2年第6級

① 未来形の用法 be going toとwill [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② be going to ~の用法 肯定文 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ be going to ~の用法 否定文 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ be going to ~の用法 疑問文 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ be going to ~の用法 疑問詞のある疑問文 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
CD ⑥ 助動詞willの用法 一般動詞 肯定文 [語順] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ 助動詞willの用法 be動詞 肯定文 [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ 助動詞willの用法 be動詞 否定文 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 助動詞willの用法 be動詞 疑問文 [語順] ‥‥ 19 ~ 20
CD ⑩ 助動詞willの用法 be動詞 疑問詞のある疑問文 [語順] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ 現在形から未来形への書きかえ 肯定文 [文法] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ 現在形から未来形への書きかえ 否定文・疑問文  [文法] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ willからbe going to~の文への書きかえ [文法] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ 未来形 疑問文とその応答文 [応答] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ will be able to ~の文への書きかえ [文法] ‥‥ 31 ~ 32

【今日の学習】

「私って~」「あなたって~?」「彼って?」など未来の状態を表す表現があり.文法では未来形と呼ばれています.以下はその未来のファンクションフレーズそれをまとめたものです。
ご覧の通り、情緒動詞(助動詞)のwillが使われています.

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞・一般動詞共通 未来形
table-3

上のbe動詞のファンクションフレーズのテーブルには以下のファンクションフレーズが出ています.
主語をIとするものだけをあげています。

 [GROUP-A] 肯定表現
  「私って~になるよ」
 [GROUP-B] 否定表現
  「私って~にならないよ」
 [GROUP-C] 疑問表現
  「私って~なるの?」
 [GROUP-D] 疑問表現
  「私って~ならないの?」

ここには、28のファンクションフレーズがあげられていることになり、これらと以下にあげた補語フレーズとの順列・組み合わせで様々な表現ができることになります。
つまり基本的には28のファンクションフレーズが以下の(1)から(6)のそれぞれ補語フレーズが100ずつ対応することになると、24×6×100=14,400通りの表現となる基礎となります。だから私はこれを英語脳の構築だと言っているのです.

ところで以上の未来を表すファンクションフレーズでは、常に以下のテーブルの(3)と結びつきます.
言うまでもなく、be動詞系列ではbeで始まる原形動詞フレーズのものです。
さらに(1)と(2)はそれぞれ現在形、過去形であり、すでに登場しました.
未来表現ではbeをつけることによってオセロゲームのように未来表現となります.

 自由に英語を話すための最短学習プログラム be動詞フレーズの文の生産
be a police officerbeing a police officerbeen a police officer
① 現在形動詞フレーズ② 過去形動詞フレーズ
(am, are is) a police officer(was, were) a police officer
③ 原形動詞フレーズ ④ ing形動詞フレーズ ⑤ ed形動詞フレーズ
be動詞5段活用 VC感覚(動詞+形容詞)警察官をしている  

  Be a police officer!
  警察官になりなさい
  Yes, I will. / Yes, I am going to. /Yes, I have to. / Yes, I want to.
  そう、むするよ/そうする予定よ/そうしなきゃならないよ/そうなりたたいよ

 (1) Will you be a police officer? 補語が名詞
   あなたって、警察官になるつもりなの?
 (2) Will you be kind to others? 補語が形容詞
   あなたった、他人に親切にするつもりなの?
 (3) Will you be[go] away on business? 補語が方位副詞
   あなたって、出張することになるの?
 (4) Will you be[go]on a diet? 補語が前置詞+名詞
   あなたって、ダイエットするつもりなのの?
 (5) Will you be taking a rest? 補語がing形動詞フレーズ 進行形
   あなたって、休憩し続けるつもりなの?
 (6) Will you be trusted by them? 補語がed形動詞フレーズ 受身形
   あなたって。彼らに信頼されるつもりなの?

文法で言えば、(5)は未来進行形、(6)は未来受身形ですね.
しかしネイティブの子供たちはそんなことを知らなくても英語を話します.
一方、日本の英語教育では、「未来進行形とはwill +be+現在分詞なり」「未来受身形とはwill+be +過去分詞なり」と説明しています.こんなことではtaking a rest、trusted by them, decieved by themといった語彙が定着しないのは当たり前です.

大切なことは、日本文から英文を生産することではありません.
要するに上にあげた英文の着色されたフレーズの意味をそのまま頭にイメージすることです.
つまり「警察官になるの?」「警察官になるつもりなの?」と日本語に訳すのは翻訳の問題だということです。
だから教材ではファンクションフレーズと補語フレーズを分離させています。

「コミニカ中学英語基礎編>」では中1配当の第15級、第14級当たりでトレーニングをしますが、これが進行形や受身形での表現の基礎となります.
さらにこの教材では単元ごとにShort Answerのトレーニングをします。

[コミニカ英作法]
※以下のbe a house wifeを動詞的に表現するには一般動詞を使ってbecome a house wifeとします。

 (1) あなた、主婦になるつもりなの?
    <~は ナニだ文>
   ① あなたは ~でしょうか? → Will you  
   ② 主婦であること      → be a house wife  
   (完成文)  → Will you be a house wife?  

 (2) あなた、主婦になる予定なの?
    <~は ナニだ文>
   ① あなたは ~予定なの? → Are you going to  
   ② 主婦であること     → be a house wife  
   (完成文)  → Are you going to be a house wife?   

 (3) あなた、主婦にならなければならないの?
    <~は ナニだ文>
   ① あなたは ~ねばならないの? → Do you have to  
   ② 主婦であること      → be a house wife   
   (完成文)  → Do you have to be a house wife?  

 (4) あなた、主婦になりたいの?
    <~は ナニだ文>
   ① あなたは ~たいの? → Do you want to  
   ② 主婦であること   → be a house wife  
   (完成文)  → Do you want to be a house wife?   

 (5) あなた、どうして主婦になりたいの?
    <~は ナニだ文>
   ① あなたは なぜ~たいの? → Why do you want to  
   ② 主婦であること     → be a house wife  
   (完成文)  → Why do you want to be a house wife?  

私も塾で教えていてとても驚いたことは、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒たちが中2配当の学習事項になると、①を書かなくなるのはもちろんのこと、②も書かなくなり、完成文だけを書くようになります.
助動詞willが原形動詞フレーズと結びつくのと、いわゆるbe going to, have to, want toなど文法で言う、to不定詞を目的語にとる表現も基本的に「未来志向」を持つ同じ表現です.

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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コミニカ英語教材(基礎編) 中学2年第7級 その5

2014年11月25日 | 中学2年第7級~第6級

自由に英語を話すための最短学習プログラ The 1st Stage
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日本の英語教育は、明治時代から延々と続いてきた東大を始めとする既得権が支配してきました。これが未だに文部科学省のと指導要綱に生き続けています。これは言うまでも英文読解のための文法理論です。
数日前に、ラジオで「私は特に英会話を勉強したワケでもないし、英会話学校にも、留学したこともない、それでも英会話など簡単にできる」と述べていました。
青山 繁晴(あおやま しげはる)氏は、民間シンクタンクの独立総合研究所代表取締役社長であり、彼は外国の要人と自由に英語でやりとりができる人です。
それにいて自由な英会話ができる背景には、中学、高校ともミッションスクールで学ばれたことによって、「教育文法に接しなかったこと」、さらに「先生が英語が話せる人だった」と推測します
逆に言えば、「学校時代に教育文法に触れなかったから英語が話せる」のだと私は思います。
評論家の大前研一氏は、「英語の先生がいるから英語が話せない」と指摘しています。私も同意見です。

☆実際の教材をダウンロードしてお試しください。
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[今日の学習]

コミニカ英語教材(基礎編) 中学2年第7級 その5

【基本文】 I like playing the piano.
       私はピアノをひくのが好きです


[3] ~ing形動詞フレーズを名詞のように使う4つの用法

 (4) ~ing形動詞フレーズを前置詞の目的語として使う
   名詞だけではなく、動きが表現できる~ing形動詞フレーズを使えば、もっと豊富な表現ができます。下の2つの文をくらべてください。
  下の文がofという前置詞の目的語として、~ing形動詞フレーズを使った例です。
単にテニスが好きだと言うのと、テニスをするのが好きだは違います。

  I am fond of tennis.
  私はテニスが好きです
  I am fond of playing tennis.
  私はテニスをするのが好きです

いずれにしても、②のフレーズはすべてing形動詞フレーズです。
言うまでもなく、中1配当で登場した進行形と同じです。
I am reading.とかThey are playing tennis.などで学習したものであり、今後登場してくる動詞フレーズも形を変えてing形動詞フレーズとすれば、動名詞でもと変えると言うことです。
ところが教育文法では、進行形は「be動詞+現在分詞」、動名詞は「動詞のing形のもので、~すること」と訳すものと説明しています。
am readingとかare playingなどと覚えても英語など話せたものではありません。しかも何年勉強しても語彙が増えません。動名詞なども「playすること」と訳せても実際には使えません。

2年・第7級 ⑧ 語  順  問  題
課題 動名詞 前置詞の目的語としての用法 


例. 私は読書が好きです。
   <~は ドンナだ文>
 ① 私は 好きだ  → I am fond of
 ② 読むことが    → reading
(完成文)→ I am fond of reading.   

3. 彼らはテニスをするのが上手です。
   <~は ドンナだ文>
 ① 彼らは 上手だ   → They are good at   
 ② テニスをすることが → playing tennis  
(完成文) → They are good at playing tennis.     

4.  私たちはケーキ作りに興味があります。
   <~は ドンナだ文>
 ① 私たちは 興味がある → We are interested in  
 ② ケーキを作ることに  → making cakes   
(完成文) → We are interested in making cakes.    
  
5. 彼は車の運転に興味があります。
   <~は ドンナだ文>
 ① 彼は 興味がある  → He is interested in  
 ② 車を運転することに → driving a car   
(完成文) → He is interested in driving a car.  


やはり一日一日、プリントをこなすことでできるようになるのです。
英語の回路はこのようにして着実に生徒たちの頭に仕組まれていくことになります。

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コミニカ英語教材(基礎編) 中学2年第7級その4

2014年11月21日 | 中学2年第7級~第6級
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[今日の学習]

コミニカ英語教材(基礎編) 中学2年第7級

【基本文】 I like playing the piano.
       私はピアノをひくのが好きです


[3] ~ing形動詞フレーズを名詞のように使う4つの用法

 (1)~ing形動詞フレーズを主語として使う

 [英文の生産]
  Driving a car    Driving a car is interesting.
  車を運転すること --->車を運転するのはおもしろい

 (2) ~ing形動詞フレーズを補語として使う
 
 [英文の生産]
  Driving a car    My hobby is driving a car.
  車を運転すること --->私の趣味は車を運転することです
  ※ これは進行形ではないことに注意してください。

 (3) ~ing形動詞フレーズを目的語として使う
 
 [英文の生産]
  Driving a car    I enjoy driving a car.
  車を運転すること --->私は(いつも)車の運転を楽しみます

いずれにしても、「車を運転しながらこと」というイメージが、頭に浮かぶことが大切です。
※ ~ing形動詞フレーズを目的語にとる動詞は、enjoy(楽しむ)、like(好む)、stop(やめる)、finish(終える)などと決まっています。
 いずれも、「~しながらのこと」を楽しんだり、終えたりするなどの意味が共通しています。

 (4) ~ing形動詞フレーズを前置詞の目的語として使う
   名詞だけではなく、動きが表現できる~ing形動詞フレーズを使えば、もっと豊富な表現ができます。下の2つの文をくらべてください。
  下の文がofという前置詞の目的語として、~ing形動詞フレーズを使った例です。

  I am fond of tennis.
  私はテニスが好きです
  I am fond of playing tennis.
  私はテニスをするのが好きです

以下のコミニカ英作法に注目してください。
②のフレーズはing形動詞フレーズであり、進行形で使われるものです。
  I am swimming.
  I am getting up early.
I am playing tennis.
  I am staying in Japan.
  I am collecting stamps.

進行形と動名詞を別物ととらえるから、日本人はいつまでも英語が話せないのです。

2年・第7級 ⑤ 語  順  問  題
課題 動名詞 動詞の目的語、補語としての用法 否定・肯定形


例. 私は泳ぐのは好きではありません。
   <~は ドウする文>
 ① 私は 好まない  → I don't like
 ② 泳ぐことを     → swimming
(完成文)→ I don't like swimming.

1. 私は早起きが好きではありません。
   <~は ドウする文>
 ① 私は 好まない  → I don't like
 ② 早く起きることを → getting up early
(完成文) → I don't like getting up early.    

2. 彼はテニスをして楽しみませんでした。
   <~は ドウする文>
 ① 彼は 楽しまなかった → He didn't enjoy  
 ② テニスをして     → playing tennis  
(完成文) → He didn't enjoy playing tennis.    

3. あなたは日本での滞在を楽しみましたか?
   <~は ドウする文>
 ① あなたは 楽しんだか? → Did you enjoy  
 ② 日本に滞在することを → staying in Japan  
(完成文) → Did you enjoy staying in Japan?     

4. あなたのご趣味は切手を集めることですか?
   <~は ナニだ文>
 ① あなたの趣味は ~であるか? → Is your hobby   
 ② 切手を集めること      → collecting stamps
(完成文) → Is your hobby collecting stamps?  


[解答]
1. I don't like getting early.
2. He didn't enjoy playing tennis.
3. Did you enjoy staying in Japan?
4. Is your hobby collecting stamps?

やはり一日一日、プリントをこなすことでできるようになるのです。
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「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
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コミニカ中学英語基礎編」中学2年7級 その2

2014年11月19日 | 中学2年第7級~第6級

ファンクションメソッド「声を出して身につける英語力」製品版
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【ファンクションメソッド「声を出して身につける英語力】表題
【ファンクションメソッド「声を出して身につける英語力】目次
「英語を聞いていればいつの間にか英語が話せる」と言う。それは本当でしょうか。普通「学ぶ」ためには、昔から、「読み」「書き」「そろばん」と言われてきました。語学に「そろばん」といいとしても。英語学習に「音声」だけが特別だとされる根拠は、「英語環境にいればいつの間にか英語が話せる」というIN PUT理論にあります。言葉の習得というものは、そんな簡単なものでしょうか。IN PUT理論が成立するのは、四六時中英語環境にいる幼い子供たちだけです。小学校の高学年頃にはそれは困難だとされています。
日本語でも新聞を読む時、「ぶつぶつ」と声を出す人がいます。あるいは声を出さないまでも「黙読」します。
つまり自分音声で文の意味をとらえているのです。語学の学習には「自分の姿を思い浮かべながら自分の声でことばを確認する」作業が必要です。これが【声を出して身につける英語力】製作コンセプトです。
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[今日の学習]

「コミニカ中学英語基礎編」中学2年7級 その2

  ① 動名詞の用法 [学習] ‥‥3~4
  ② 動名詞の作り方 [文法] ‥‥5~6
CD ③ 動名詞 主語としての用法 [語順] ‥‥7 ~8
CD ④ 動詞の目的語・補語としての用法 肯定形 [語順]‥‥9~10
CD ⑤ 動詞の目的語・補語としての用法 否定形・疑問形 [語順] ‥‥11~12
CD ⑥ 動名詞の主語・補語・目的語としての用法 [語順] ‥‥13 ~14
CD ⑦ like・be fond of ~の構文 [語順] ‥‥15~16
CD ⑧ 動名詞 前置詞の目的語としての用法 [語順] ‥‥17~18
  ⑨ more・the mostの比較級と最上級 [学習] ‥‥19~20
CD ⑩ moreのつく形容詞の比較級 肯定文 [語順] ‥‥21~22
CD ⑪ moreのつく形容詞の比較級 疑問文 [語順 ‥‥23~24
CD ⑫ 副詞の比較級 well-better-the best [語順] ‥‥25~26
CD ⑬ moreのつく形容詞の比較級 選択疑問文 [語順] ‥‥27~28
CD ⑭ the mostのつく形容詞の最上級 [語順 ‥‥29~30
CD ⑮ more・the mostの副詞の比較級・最上級 [語順] ‥‥31~32

【基本文】 I like playing the piano.
       私はピアノをひくのが好きです


[3] ~ing形動詞フレーズを名詞のように使う4つの用法

 (1)~ing形動詞フレーズを主語として使う

 [英文の生産]
  Driving a car    Driving a car is interesting.
  車を運転すること --->車を運転するのはおもしろい

 (2) ~ing形動詞フレーズを補語として使う
 
 [英文の生産]
  Driving a car    My hobby is driving a car.
  車を運転すること --->私の趣味は車を運転することです
  ※ これは進行形ではないことに注意してください。

 (3) ~ing形動詞フレーズを目的語として使う
 
 [英文の生産]
  Driving a car    I enjoy driving a car.
  車を運転すること --->私は(いつも)車の運転を楽しみます

いずれにしても、「車を運転しながらこと」というイメージが、頭に浮かぶことが大切です。
※ ~ing形動詞フレーズを目的語にとる動詞は、enjoy(楽しむ)、like(好む)、stop(やめる)、finish(終える)などと決まっています。
 いずれも、「~しながらのこと」を楽しんだり、終えたりするなどの意味が共通しています。

 (4) ~ing形動詞フレーズを前置詞の目的語として使う
   名詞だけではなく、動きが表現できる~ing形動詞フレーズを使えば、もっと豊富な表現ができます。下の2つの文をくらべてください。
  下の文がofという前置詞の目的語として、~ing形動詞フレーズを使った例です。

  I am fond of tennis.
  私はテニスが好きです
  I am fond of playing tennis.
  私はテニスをするのが好きです

2年・第7級 ④ 語  順  問  題
課題 動名詞 動詞の目的語、補語としての用法 肯定形


例.  私は泳ぐのが好きです。
   <~は ドウする文>
 ① 私は 好きだ   → I like
 ② 泳ぐことが     → swimming
(完成文) → I like swimming.

1.  私は走ることが好きです。
   <~は ドウする文>
 ① 私は 好きだ  → ________________
 ② 走ることが   → ________________
(完成文) → _______________________________________   

2. 彼はテニスをして楽しみました。
   <~は ドウする文>
 ① 彼は 楽しんだ   → ________________
 ② テニスをして    → ________________
(完成文) → _______________________________________   

3.  私は昨日、読書をして楽しみました。
   <~は ドウする文>
 ① 私は 楽しんだ   → ________________
 ② 読書をして     → ________________
(完成文) → _______________________________________   

4.  私の趣味は切手を集めることです。
   <~は ナニだ文>
 ① 私の趣味は ~である  → ________________
 ② 切手を集めること    → ________________
(完成文) → _______________________________________ 
  
5.  雨が止みました。
   <~は ドウする文>
 ① (それは) やんだ → ________________
 ② 雨が降ること   → ________________
(完成文) → _______________________________________   


[解答]
1. I like running.
2. He enjoyed playing tennis.
3. I enjoyed reading yesterday.
4. My hobby is collecting stamps.
5. It stopped raining.

やはり一日一日、プリントをこなすことでできるようになるのです。
英語の回路はこのようにして着実に生徒たちの頭に仕組まれていくことになります。

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「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

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コミニカ中学英語基礎編」中学2年7級 その1

2014年11月14日 | 中学2年第7級~第6級

ファンクションメソッド「声を出して身につける英語力」その3
--------------------------
【ファンクションメソッド「声を出して身につける英語力】表題
【ファンクションメソッド「声を出して身につける英語力】目次
「英語を聞いていればいつの間にか英語が話せる」と言う。それは本当でしょうか。普通「学ぶ」ためには、昔から、「読み」「書き」「そろばん」と言われてきました。語学に「そろばん」といいとしても。英語学習に「音声」だけが特別だとされる根拠は、「英語環境にいればいつの間にか英語が話せる」というIN PUT理論にあります。言葉の習得というものは、そんな簡単なものでしょうか。IN PUT理論が成立するのは、四六時中英語環境にいる幼い子供たちだけです。小学校の高学年頃にはそれは困難だとされています。
日本語でも新聞を読む時、「ぶつぶつ」と声を出す人がいます。あるいは声を出さないまでも「黙読」します。
つまり自分音声で文の意味をとらえているのです。語学の学習には「自分の姿を思い浮かべながら自分の声でことばを確認する」作業が必要です。これが【声を出して身につける英語力】製作コンセプトです。
 平日(月~金)配信 1回あたり60円 1ヶ月1,200円になります。
 配信形式
  PDF+動画(iPhone-cell.3gp)(iPhone.m4v)(Patters3 1.mov)
  Podcast(i-tune)、スマホ、Quicktime playerなどで閲覧可能。
【定期購読マガジン「声を出して覚える英語」】
-------------------------------

[今日の学習]

「コミニカ中学英語基礎編」中学2年7級 その1

この教材をこなすことで確実に身につくのは以下のように「ひとつの動詞フレーズが5段に活用する」のを目で追え、しかも音声で定着できることです。
アメリカなどの市販の英会話教材の多くはこの視点で書かれているのに、日本には今までこのようなものがありませんでした。理由は簡単です。教育文法では説明がつかないからです。
まず、「ピアノを弾く」というひとまとまりの動詞フレーズの展開を見てください。

【一般動詞フレーズ5段活用】 play the piano
=============================
(1) play(s) the piano  現在形動詞フレーズ 
(2) played the piano  過去形動詞フレーズ 
(3) play the piano  原形動詞フレーズ
(4) playing the piano  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞になります
(5) played the piano  ed形動詞フレーズ  
=============================

まずこの教材をこなした人が驚くのは、圧倒的に(3)の原形動詞フレーズだということです。
赤文字で示した動詞フレーズのパターンで確認してください。
いわゆる現在形や過去形の動詞フレーズが使われるのはそれぞれの肯定形だけであることが分かります。これは青文字で示した部分です。

  Play the piano, please.
  Don't play the piano, please.

○「(ふだん)ピアノをひいている」「ひいていない」「ひいてるの?」
  I play the piano.  She plays the piano.
  I don't play the piano.  She doesn't play the piano.
  Do you play the piano?  Does she play the piano?

○「(その時)ピアノをひいた」「ひかなかった」「ひいたの?」
  I played the piano.  She played the piano.
  I didn't play the piano.  She didn't play the piano.
  Did you play the piano?  Did she play the piano?

○「ピアノをひける」「ひけない」「ひけるの?」
  I can play the piano.  She can play the piano.
  I can't play the piano.  She can't play the piano.
  Can you play the piano?  Can she play the piano?

○「(これから)ピアノをひく」「ひかない」「ひくの?」
  I will play the piano.  She will play the piano.
  I won't play the piano.  She won't play the piano.
  Will you play the piano?  Will she play the piano?

ところが以下の表現を見てください。これらは【5段活用】の(3)(4)(5)が使われる表現です。※今回は(5)の現在完了形は省いています。

(3) to+原形動詞フレーズ(to不定詞) 「これから」と未来志向
(4) ing形動詞フレーズ(現在分詞、動名詞) 「~しながら」「~しながらのこと」と継続的な状態
(5) ed形動詞フレーズ(過去分詞/現在完了形) 「~したこと」と過去の行為や状態

だいたい、これらは中2配当になるところであり、「英語がわからなくなってくる」段階とも言えるでしょう。
これらは展開型ファンクションフレーズとも言えるもので、例えば、単にI amからI'm going toといった表現に展開していることが分かります。
つまり中1配当のところできちんと学習してこなかったら、この展開はむずかしいことになります。「to不定詞はto+動詞の原形だ」といくら説明してもとっさにその否定、疑問表現はやっかいなことになるは当たり前です。
さらにもっと重要なことがあります。これは音声にもかかわることです。どうしてファンクションフレーズとと動詞フレーズの間に間を置いた工夫となっているのか、それは動詞フレーズを意味ある単位として定着・蓄積させたいからです。ここではplay the piano「ピアノをひく」という意味をそのまま頭に焼き付けるためです。

○「(これから)ピアノをひくつもり」「ひくもりはない」「ひくつもりなの?」
  I am going to play the piano.  She is going to play the piano.
  I'm not going to play the piano.  She isn't going to play the piano.
  Are you going to play the piano?  Is she going to play the piano?

○「(これから)ピアノをひきたい」「ひきたくない」「ひきたいの?」
  I want to play the piano.  She wants to play the piano.
  I don't want to play the piano.  She doesn't want to play the piano.
  Do you want to play the piano?  Does she want to play the piano?

さて、以下は(4)のing形動詞フレーズの展開です。文法では進行形と動名詞ということになります。

○「(今)ピアノをひいている」「ひいていない」「ひいてるの?」
  I am playing the piano.  She is playing the piano.
  I'm not playing the piano.  She isn't playing the piano.
  Are you playing the piano?  Is she playing the piano?

○「ピアノをひくのが好き」「好きではない」「好きなの?」
  I like playing the piano.  She likes playing the piano.
  I don't like playing the piano.  She doesn't like playing the piano.
  Do you like playing the piano?  Does she like playing the piano?

ここでも音声のことですが、すでに中1の進行形のところで「間を置いた」音声を聞いています。それがこの中2配当の動名詞になってもそれが「生きている」ことになります。

もちろん進行形では「ピアノをひきながら」、動名詞では「ピアノをひくこと」といった意味になりますが、ここで少し考えてください。
これは日本語に訳すために日本人だけが考えていることであって、ネイティブや他の非英語圏の人たちはそんなことは考える必要はないということです。

※2年・第7級 ③ 動名詞 主語としての用法

2年・第7級 ③ 語  順  問  題
課題 動名詞 主語としての用法


1.  泳ぐことはおもしろいです
   <~は ドンナだ文>
① 泳ぐことは ~です  → Swimming is
② おもしろい      → interesting
(完成文)  → Swimming is interesting.

2.  テニスをすることは私にはむずかしい
   <~は ドンナだ文>
① テニスをすることは ~です → Playing tennis is
② 私にはむずかしい      → difficult for me
(完成文)  → Playing tennis is difficult for me.

この教材の進行形のところでもすでにswimming, getting up early, driving a car, making cakes, riding a bicycleといった表現も登場しています。それを音声でとらえ身につけているからそれがどのような表現展開しても平気なのです。それが英語の回路といえるでしょう。

これが逆に原形動詞フレーズに戻すと以下のような表現ができます。

  I want to swim.  I don't want to swim. Do you want to swim?

  I want to make cakes.  I don't want to make cakes. Do you want to make cakes?

そしてさらに中学段階を終わっても、fishing, walking, jogging, singing, dancing、stepping outなどの語彙を覚えたらそれを英語の回路で運用できることになる、これが本当の英語学習だと思います。

動名詞に関しては、このブログですでに述べたことがあります。
カテゴリ欄の中2第7級動名詞の用法を見てください。
やはり一日一日、プリントをこなすことでできるようになるのです。
英語の回路はこのようにして着実に生徒たちの頭に仕組まれていくことになります。

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ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

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コミニカ中学英語基礎編」中学2年7級 その2

2014年10月26日 | 中学2年第7級~第6級

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 5/6 中2配当第8級~第1級
-------------------------------
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりGHQの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった。
-------------------------------
【英会話・英語力強靭化プロジェクト】

「コミニカ中学英語基礎編」は、何より英語の回路を構築するトレーニングプログラムです。よく音声を聞いていたらいつの間にか英語脳が構築できる、などと宣伝している教材がありますが、何か聞いていたら脳に新たな英語脳細胞が植え付けられるのでしょうか。
私の言っている英語回路というのは、ある動詞フレーズを覚えたら、それが英語の回路で処理できるようになるということです。いわば英語の集積回路を頭に持ちなさいということです。

今回の動名詞も日本の英語教育には以下のとらえ方が欠落しています。

●行為や状態を抽象化するということ
英語には現実的な行為や状態を、抽象化して「ひとまとまりの行為や状態」としてとらえる表現法が2つあります。それは教育文法で言うto不定詞と動名詞です。
日本の英語教育は徹底した英文読解のためのもので、行為や状態の抽象化させる学習はされません、

  (具体的な行為・状態)   (抽象化した行為・状態)
  I am with you.      for me to be with you
  私はあなたと一緒にいる   my being with you
               私があなたと一緒にいること
  I get up early.     for me to get up early
  私は早起きする       my getting up early
               私が早起きすること

特に動名詞の用法としてresist+動名詞(ing形動詞フレーズ)「~することに抵抗する」などと丸暗記しても、be動詞系列での運用となると弱点をさらすことになります。
  She resisted being kissed.
  彼女はキスされまいと抵抗した
中2の受身形の学習が、単に「be動詞+過去分詞」などと教えて運用を教えないからです。
 自由に英語を話すための最短学習プログラム 受身形
be kissedbeing kissedbeen kissed
① 現在形動詞フレーズ② 過去形動詞フレーズ
(am, are is) kissed(was, were) kissed
③ 原形動詞フレーズ ④ ing形動詞フレーズ ⑤ ed形動詞フレーズ
be動詞5段活用 VC感覚(動詞+形容詞)キスをされる 


  (1) She is kissed.  キスをされる 現在受身形
  (2) She was kissed.  キスをされた 過去受身形
  (3) She will be kissed.  キスをされるでしょう 未来受身形 
    She may be kissed.  キスをされるかも 
  (4) She is being kissed.  (今)キスをされている 現在受身進行形
    She resisted being kissed.  動名詞
  (5) She has been kissed. キスをされたことがある 現在完了受身形
------------------------------
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】The 1st Stage (PDF版)】
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次

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[今日の学習]

「コミニカ中学英語基礎編」中学2年7級 その2

[Ⅱ] ~ing形動詞フレーズを名詞のように使う4つの用法

継続的な動きを持った行為をひとまとまりに表現するのが、~ing形動詞フレーズを名詞のように使う用法です。
  [英文の生産]
   Driving a car     Driving a car is interesting.
   車を運転すること --->車を運転するのはおもしろい

 (1)~ing形動詞フレーズを主語として使う

 (1) 車を運転するのはおもしろい 
  < ~は ドンナだ文>
  ① 車を運転するのは、~です → Driving a car is  
  ② おもしろい       → interesting    
  (完成文)  Driving a car is interesting.    

 (2) ~ing形動詞フレーズを補語として使う

※ 動名詞が主語となるのは「もの」主語が多いです。
  She is driving a car. 進行形

  [英文の生産]
   Driving a car     My hobby is driving a car.
   車を運転すること --->私の趣味は車を運転することです

「コミニカ英作法」
 (2) 私の趣味は車を運転することです 
  < ~は ナニだ文>
  ① 私の趣味は、~です     → My hobby is   
  ② 車を運転しながらのことが  → driving a car  
  (完成文)  My hobby is driving a car.   

  (3) ~ing形動詞フレーズを目的語として使う

「(実際に、すでに)していること」をavoid(避ける)、dislike(嫌う)、enjoy(楽しむ)、finish(終える)、imagine(想像する)など、ある継続的な行為状態を視野に入れた表現が特色です。
これがto+原形動詞フレーズをとる動詞が、「未来性」を持っているのとは異なっているところです。

  [英文の生産]
   Driving a car     I enjoy driving a car.
   車を運転すること --->私は(ふだん)車の運転を楽しみます

 (3) 私は、(ふだん)車の運転を楽しみます
  < ~は ドウする文>
  ① 私は、~楽しむ      → I enjoy    
  ② 車を運転しながらのことを  → driving a car  
  (完成文)  I enjoy driving a car.   

  (4) ~ing形動詞フレーズを前置詞の目的語として使う

名詞だけではなく、動きが表現できる~ing形動詞フレーズを使えば、もっと豊富な表現ができます。下の2つの文をくらべてください。下の文がofという前置詞の目的語として、~ing形動詞フレーズを使った例です。

  I am fond of tennis.
  私はテニスが好きです
  I am fond of playing tennis.
  私はテニスをするのが好きです

  [英文の生産]
   Driving a car    I am fond of driving a car.
   車を運転すること --->私は車を運転するのが好きだ
   Driving a car    I am good at driving a car.
   車を運転すること --->私は車を運転するのが上手です

 (4) 私は、私は車を運転するのがじょうずです 
  < ~は ドンナだ文>
  ① 私は、~上手だ      → I am good of  
  ② 車を運転しながらのことが  → driving a car  
  (完成文)  I am good of driving a car.   

今までこの教材には、数えきれないくらい様々な動詞フレーズが登場してきました。この教材で学習してきた方は語彙として定着・蓄積しているものと思います。
以下の動詞フレーズをing形動詞フレーズにすると「動名詞の表現」となります。

go now, read this book, go to bed early, study hard, stay here,
use this dictionary, go home, wash your face.help your mother, use your pen, come to my room, go with him, go to the park, play tennis

[社会人の皆さんへ]

社会人の方はテーブルの[GROUP-D]を使って否定疑問形を試してください。
  Don't you enjoy driving a car?
  あなたは車を運転して楽しんでないの?

また中学2年第11級(比較級と最上級の表現)はあとで学習します。
CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
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コミニカ中学英語基礎編」中学2年7級 その1

2014年10月25日 | 中学2年第7級~第6級

中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 5/6 中2配当第8級~第1級
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これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりGHQの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった。
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【英会話・英語力強靭化プロジェクト】

「コミニカ中学英語基礎編」は、何より英語の回路を構築するトレーニングプログラムです。よく音声を聞いていたらいつの間にか英語脳が構築できる、などと宣伝している教材がありますが、何か聞いていたら脳に新たな英語脳細胞が植え付けられるのでしょうか。
私の言っている英語回路というのは、ある動詞フレーズを覚えたら、それが英語の回路で処理できるようになるということです。いわば英語の集積回路を頭に持ちなさいということです。
いずれにしても情緒動詞とは異なり、過去、未来、現在完了、あるいは進行形でも活躍することになります。但し進行形はbe動詞系列の運用となります。
今回tryとbeginを用いた表現展開を見ていただきます。「自由に英語を話すための最短学習プログラム」の展開をご覧ください。
  be trying to +原形動詞フレーズ  「~しようとしています」
  be beginning to +原形動詞フレーズ 「~し始めています」

  She is trying to concentrate
  彼女は、(今)集中しようとしています ※現在進行形
  She was trying to concentrate
  彼女は、(その時)集中しようとしていました ※過去進行形
  She will be trying to concentrate
  彼女は、集中しようとするつもりです ※未来進行形
  She has been trying to concentrate
  彼女は、(今まで)集中しようとしてきました ※現在完了進行形
  It is beginning to rain
  雨が、(今)降り始めている ※現在進行形
  It was beginning to rain
  雨が、(その時)降り始めていた ※過去進行形
  It will be beginning to rain
  雨が、降り始めるでしょう ※未来進行形
  It has been beginning to rain
  雨が、(今まで)降り始めていました ※現在完了進行形
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【自由に英語を話すための最短学習プログラム】The 1st Stage (PDF版)】
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 前半部分 目次
【自由に英語を話すための最短学習プログラム】1st Stage 後半部分 目次

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[今日の学習]

「コミニカ中学英語基礎編」中学2年7級 その1

ing形動詞フレーズと言っても、すでに中1配当の現在進行形のところで登場しました。
日本の教育文法では進行形を「be動詞+現在分詞(動詞のing形)」と動詞の変化形のように教えていますが、英語の発想とはまったく違っています。動的な表現をするために動詞のフレーズを変化させて、形容詞のように使うというだけのものです。
  She is sleepy. 彼女は眠たがっている
    ↓
  She is sleeping. 彼女は眠っている
つまり英語の発想では、形容詞sleepyが補語であるのと同じで、ing形動詞フレーズを補語として使っているのが進行形なのです。
その補語であるing形動詞フレーズを名詞のように使う場合が「動名詞の用法」です。
日本人が「文法」と称して進行形を「be動詞+現在分詞(動詞のing形)」と血眼になっているのに、日本人以外は単に。動的な表現をするために動詞のフレーズを変化させて、形容詞のように使うから簡単に英語が話せるのです。あるいは「動名詞とは動詞のing形だ」、というワケのわからない説明はやめてもらわないと日本人はいつまでも英語など話せません。
「動的な表現するために動詞から転用する」のが動名詞の用法であり、動詞からの転用であれば、「動詞のフレーズ全体のことである」ということを忘れないでほしい。

ing形動詞フレーズを主語として、補語として、前置詞の目的語として使います。

2年・第7級 ① 確  認  学  習
課題 動名詞の用法 ~ing形動詞フレーズ


【基本文】 I like playing the piano.
      私はピアノをひくのが好きです

[1] 動詞のフレーズを名詞のように使う(動名詞の用法)
原形動詞フレーズを名詞のように使う(不定詞の名詞的用法)は、すでに登場しました。

  to play the piano ピアノをひくこと

一方、「ピアノをひきながらのこと」といったように、継続的な動きを持った行為をひとまとまりに表現するのが、~ing形動詞フレーズを名詞のように使う用法です。これを動名詞と言います。

  playing the piano ピアノをひきながらのこと

上の、基本文をきちんと日本語にすると、「私はピアノがひいているのが好きだ」という意味になります。

  [英文の生産]
   Playing the piano      I like playing the piano.
  ピアノをひきながらのこと ---->私はピアノをひくのが好きだ

※ 下の意味の違いを確認してください。

  I want to play the piano.
  私は(これから)ピアノをひきたい
  I like playing the piano.
  私はピアノをひいているのが好きです

※ 動詞を~ing形にする方法は、進行形の文に使われる~ing形の動詞と同じです。

[Ⅱ] 行為や状態はひとまとまりのもの
~ing形動詞フレーズもひとまとまりのものとしてとらえてください。

  [原形動詞フレーズ   (~ing形動詞フレーズ)
  to study       studying  勉強すること
  to study hard     studying hard 一生懸命に勉強すること
  to study English   studying English 英語を勉強すること
  to study English hard  studying English hard 
               一生懸命に英語を勉強すること
  to study English with you  studying English with you
                あなたといっしょに英語を勉強すること

[Ⅱ] ~ing形動詞フレーズを名詞のように使う4つの用法

 (1)~ing形動詞フレーズを主語として使う
  
  [英文の生産]
   Driving a car     Driving a car is interesting.
   車を運転すること --->車を運転するのはおもしろい
次回に続きます。

「コミニカ英作法」
 (1) 私は、(今)車を運転しています ※進行形
  < ~は ドンナだ文>
  ① 私は、~いる   → I am
  ② 車を運転しながら  → driving a car
  (完成文)  I am driving a car.   

 (2) 私は、(今)車を運転するのが好きです ※動名詞
  < ~は ドウする文>
  ① 私は、~好きだ      → I like
  ② 車を運転しながらのことが  → driving a car
  (完成文)  I like driving a car.   

 (3) 車を運転するのはおもしろい ※動名詞
  < ~は ドンナだ文>
  ① 車を運転するのは、~で → Driving a car is
  ② おもしろい       → interesting
  (完成文)  Driving a car is interesting.   

今までこの教材には、数えきれないくらい様々な動詞フレーズが登場してきました。この教材で学習してきた方は語彙として定着・蓄積しているものと思います。
以下の動詞フレーズをing形動詞フレーズにすると「動名詞の表現」となります。

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[社会人の皆さんへ]

社会人の方はテーブルの[GROUP-D]を使って否定疑問形を試してください。
  Didn't you like playing the piano?
  あなたはピアノを弾くのは好きじゃないの?

また中学2年第11級(比較級と最上級の表現)はあとで学習します。
CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
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コミニカ中学英語基礎編」中学2年第6級 その3

2014年10月17日 | 中学2年第7級~第6級

英語の九九 英会話発想トレーニング HTML版 サンプル
-------------------------------
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりGHQの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった。
-------------------------------
【英会話・英語力強靭化プロジェクト】

英語表現には、be動詞系列と一般動詞系列の2つしかありません。

 be動詞系列----現在表現のam, are, is、過去表現のwas, were
 一般動詞系列--現在表現のdo, does、過去表現のdid

私は、「この教材は進むにつれて学習速度がどんどん速くなっていきます」と書いていましたが、それを実感できると思います。
日本の教育文法は動詞だけをとりあげてその変化ばかり教えていますが、ネイティブの発想は以下のようなものです。

日本人が英語自由に話せないのは、英語のしくみ、特に読解ばかりを教えているからです。
「これはSVOの文型だ」「進行形だ」「受身形だ」「to不定詞の構文だ」、これらは明治時代から積み上げてきた英文読解のためのパターンプラクティスです。
日本以外の人たちは、3年も6年も英語を学べばそこそこ英語が話せます。
私たちの英語学習の根底に欠けているのは、言葉としての表現展開です。例えば、「雨がよく降る」といった表現を学べば、(1)「ふだんよく雨が降るよ」(2)「雨が降ったよ」(3-1)「雨が降るだろう」(3-2)「雨が降るかもしれない」(3-3)「雨が降りそうだ」(3-4)「雨が降りそうだ」(3-4)「雨が降るようだ」、(4)「雨が降っている」(5)「雨が降たところだ」、以上は文部科学省の指導要綱で中学3年間で学ぶことになっています。
つまり日本この発想ではなく、英語の発想に従って学習を進めばこんな展開を身につけるのは簡単なことです。
もちろん以上にあげたものは一般動詞系列の表現展開ですが、例えば「京都を訪れる」といった表現では以下のようになります。
(1)「ふだん京都を訪れるよ」(2)「京都を訪れたよ」(3-1)「京都を訪れるだろう、つもりだ」(3-2)「京都を訪れるかもしれない」(3-3)「京都を訪れる予定だ」(3-4)「京都を訪れるようだ」(3-4)「京都を訪れるそうだ」、(4)「京都を訪れている」(5)「京都を訪れたところだ」
以上の赤色で表記したものはすでに学習したもの、青色で表記したものは今回のbe going toの表現です。
-----------------------------

[今日の学習]

今回も未来形の表現を学びましょう。
前回は、willを使ったものですが、今回はbe going toというbe動詞系列を使った表現です。

「コミニカ中学英語基礎編」中学2年第6級 その3

まず、be going toのテーブルを見てください。

○テーブルbe going to+原形動詞フレーズ
table-3

私は以前に、教会で白人の青年が子供たちに英語を教えている場面のことを書きました。青年が Iと言い子供たちがI amと答え、そして青年がYouと言い子供たちがYou areなどと答えていたものです。

  I am, We are,  You are, He is, She is,・・・

そこでこのテーブルを見てください。ここには以下のフレーズがならんでいます。

  I am going to, We are going to,  You are going to, He is going to, She is going to,・・・

このgoingというのは、「気持ちの上での進行状態」を表し、「~するつもりです」とか「~する予定です」などと未来の意味を表します。よくこのgoingには「行く」という意味はありませんと教える先生がいますが、誰がgoの意味を「行く」と教えたのでしょう。
I amとかHe is, They areと表現できたら、一気にI am going to、He is going toplay tennis.
  私は、テニスをするつもりです、予定です
  I am not going to play tennis.
  私は、テニスをするつもりはない、予定はない
  Are you going to play tennis?
  あなたは、テニスをするつもりですか、予定ですか

また応答では、Yesの場合は[TABLE-A]、Noの場合は[TABLE-B]を使います。ただしgoing toは省略されます。
  Are you going to play tennis?
  あなたは、テニスをするつもりですか、予定ですか
  Yes, I am.  / No, I am not.

be going toに導かれる動詞フレーズは原形動詞フレーズです。

(be動詞系列の場合)
 (1) 「~は ドンナだ文」
  I am going to be happy.
  私は幸せになるつもりです
 (2) 「~は ナニだ文」
  I am going to be a teacher.
  私は先生になるつもりです
  (注意) 主語が複数になると基本として補語も複数になります。
  We are going to be teachers.
  私たちは先生になるつもりです
 (3) 「~は ナニだ文」
  I am going to be here.
  私はここにいるつもりです

(一般動詞系列の場合)
  I am going to talk with her.
  私は、彼女と話すつもりです

2年・第6級 ② 語  順  問  題 評価 A・B・C
課題 未来形 be going to ~の用法 肯定形 


2.  彼はアメリカに行く予定です。
   <~は ドウする文>
 ① 彼は ~するつもりだ → He is going to
 ② アメリカに行く    → go to America
(完成文)  → He is going to go to America.   

2年・第6級 ③ 語  順  問  題
課題 未来形 be going to ~の用法 否定形


10. 彼らはパーティーを開かないだろう。
   <~は ドウする文>
 ① 彼らは ~つもりはない → They aren't going to
 ② バーティーを開く    → have a party
(完成文)  → They aren't going to have a party.    

2年・第6級 ④ 語  順  問  題 評価 A・B・C
課題 未来形 be going to ~の用法 疑問形     


1.  あなたがたは京都を訪れるつもりですか?
   <~は ドウする文>
 ① あなたがたは ~つもりか?  → Are you going to
 ② 京都を訪れる        → visit Kyoto
(完成文)  → Are you going to visit Kyoto?

2年・第6級 ⑤ 語  順  問  題 評価 A・B・C
課題 未来形 be going to ~の用法 疑問詞のついた疑問形


例.  あなたは何をするつもりですか?
   <~は ドウする文>
 ① 何を?        → What
 ② あなたはするつもりか? → are you going to do
(完成文)  → What are you going to do?   


[受講生の皆さんへ]
中学2年第6級の学習を進めてください。また上にあげたテーブルの否定、疑問表現はクセになるくらい頑張ってくださいよ。
社会人の方はテーブルの[GROUP-D]を使って否定疑問形を試してください。
  Are you going to visit Kyoto?
  あなたは、京都を訪れるつもりはないの?
また中学2年第11級(比較級と最上級の表現)はあとで学習します。
CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

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コミニカ中学英語基礎編」中学2年第6級 その2

2014年10月16日 | 中学2年第7級~第6級

英語の九九 英会話発想トレーニング HTML版 サンプル
-------------------------------
これだけ英語教育を受けてもどうして日本人だけが英語がさほど英語が話せないのか、疑問に思う人が多いと思う。それはアメリカ、つまりGHQの占領政策、ウォー・ギルト・インフォ-ーメィション・プログラムにある。彼らが日本を占領し、憲法や皇室制度を変え、農地改革、財閥解体、教育委員会制度、様々な占領政策をした。しかし英語教育には手を加えなかった。
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【英会話・英語力強靭化プロジェクト】

英語表現には、be動詞系列と一般動詞系列の2つしかありません。

 be動詞系列----現在表現のam, are, is、過去表現のwas, were
 一般動詞系列--現在表現のdo, does、過去表現のdid

私は、「この教材は進むにつれて学習速度がどんどん速くなっていきます」と書いていましたが、それを実感できると思います。
日本の教育文法は動詞だけをとりあげてその変化ばかり教えていますが、ネイティブの発想は以下のようなものです。今回はbe動詞のフレーズをとりあげました。
ただし、「ある・いる文」のものです。もちんこれは他の補語でも同じしくみです。

【be動詞フレーズ5段活用】
=============================
(1) (am, are, is) here  現在形動詞フレーズ 
(2) (was, were) here  過去形動詞フレーズ 
(3) be here  原形動詞フレーズ
(4) being here  ing形動詞フレーズ
  ※原則として進行形はありません
(5) been here   ed形動詞フレーズ  
=============================

(1)は現在形、(2)は過去形で使われたものです。
そして(3)はすでにcanのところで使われました。

  Can I be here?
  私、ここにいていいですか?

ちなみに(5)は現在完了形で使います。
  Have I been here?
  私、ここにいたのですか?

どうしてこの教材で学習した生徒が英語が得意になったり、英語が話せるようになるか。それは簡単なことです。彼らはすでに命令形のところで以下のような表現でこの動詞フレーズを覚えているからです。

  Please be here with me.
  どうか私といっしょにいてよ
  Don't be here.
  ここにいてはダメだよ
  Let's be here.
  ここにいましょう

もちろんこれはhereだけではないのは当然です。教材には数えきれないくらいの動詞フレーズが登場しています。

  Be careful.  気をつけなさい、注意深くしなさい
  Be quiet.  静かにしなさい
  Be a good boy. 大人しくしなさい

教育文法では、未来形を「助動詞+動詞の原形」などと教えています。
be動詞系列ではすべて、「will be」となります。これで英語が語彙として蓄積しますか? あるいは
一般動詞の場合は「will make」や「will talk」などとなります。
いつまでも英語が話せなくするアメリカ占領軍の意図は維持されています。
-----------------------------

[今日の学習]

「コミニカ中学英語基礎編」中学2年第6級 その2


○テーブルbe動詞・一般動詞共通 未来形
table-3

[TABLE-A]を使うと肯定形、[TABLE-B]を使うと否定形, [TABLE-C]を使うと未来形の表現ができあがります。
また応答では、Yesの場合は[TABLE-A]、Noの場合は[TABLE-B]を使います。
この未来形のテーブルはbe動詞系列と一般動詞系列に共通しています。
ここで注意したいのはbe動詞系列の場合はすべてbeが入ることになることです。

(be動詞系列の場合)
 (1) 「~は ドンナだ文」
  I will be happy.
  私は幸せになるつもりです
 (2) 「~は ナニだ文」
  I will be a teacher.
  私は先生になるつもりです
 (3) 「~は ナニだ文」
  I will be here.
  私はここにいるつもりです

(一般動詞系列の場合)
  I will talk with her.
  私は、彼女と話すつもりです

今回は前回の問題編をとりあげました。

2年・第6級 ⑥ 語  順  問  題 評価 A・B・C
課題 未来形 willの用法 肯定形    


4.  彼女は日本がとても好きになるでしょう。
   <~は ドウする文>
 ① 彼女は ~でしょう  → She will
 ② 日本を好む      → like Japan
(完成文) → She will like Japan very much.  

2年・第6級 ⑦ 語  順  問  題 評価 A・B・C
課題 未来形 willの用法 be動詞のフレーズ  肯定形  


例.  私は13才になります。
   <~は ドンナだ文>
 ① 私は ~になる  → I will   
 ② 13才       → be thirteen years old
(完成文) → I will be thirteen years old.   

9.  彼女は来週、東京にいるでしょう。
   <~は アる・イる文>
 ① 彼女は ~だろう  → She will
 ② 東京にいる    → be in Tokyo
(完成文) → She will be in Tokyo next week.   

2年・第6級 ⑧ 語  順  問  題 評価 A・B・C
課題 未来形 willの用法 否定形  


5.  明日は暑くならないでしょう。
   <~は ドンナだ文>
 ① (それは) ~ではないだろう → It won't
 ② 暑い            → be hot
(完成文) → It won't be hot tomorrow.

2年・第6級 ⑨ 語  順  問  題 評価 A・B・C
課題 未来形 willの用法 疑問形  


5.  明日はとても暑くなりますか?
   <~は ドンナだ文>
 ① (それは) ~だろうか?  → Will it
 ② とても暑い       → be very hot
(完成文) → Will it be very hot tomorrow?  


2年・第6級 ⑩ 語  順  問  題 評価 A・B・C
課題 未来形 willの用法 疑問詞のついた疑問文  


4.  彼女はケーキをいくつ、作るつもりですか?
   <~は ドウする文>
 ① いくつのケーキを?   → How many cakes
 ② 彼女は作るつもりか?  → will she make
(完成文) → How many cakes will she make? 

続きの文法問題は省略しています。

[受講生の皆さんへ]
中学2年第6級の学習を進めてください。また上にあげたテーブルの否定、疑問表現はクセになるくらい頑張ってくださいよ。
社会人の方はテーブルの[GROUP-D]を使って否定疑問形を試してください。
  Won't it be very hot tomorrow?
  明日は、とても暑くならないの?
また中学2年第11級(比較級と最上級の表現)はあとで学習します。
CDの音声も必ず聞いてくださいよ。
私が、昔塾をしていたとき、生徒たちは日本語が流れたら、きそって口々に英文を言っていたことを思い出します。

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ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
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私の趣味は車を運転をすることです

2010年02月02日 | 中学2年第7級~第6級

【お知らせ】

最近目立って多いのは、「コミニカ中学英語基礎編>」をグルーブ学習で使われることです。
流れてくる日本語を競争して,とっさに英語に変換する楽しさが受けているようです。

[今日の学習]

今回も一歩からの学習となります。
ただ、教材の全体についての説明はすでに終っていますので、各級のカンどころについて述べます。

教材の具体例は過去記事でご覧ください。

中2配当第7級「動名詞」の用法で学ぶこと

「コミニカ中学英語基礎編」では、文を分かりやすく説明するために5つに分類しています。

ただし、今回登場するのはing形動詞フレーズの句(フレーズとして)となります。

(1) 「~は、ナニ だ」句   補語が名詞のもの
     being a doctor
    I am proud of being a doctor. 医者であることに誇りを持っている
(2) 「~は、ドンナだ」句  補語が形容詞のもの
     being happy
    I am afraid of being happy. 幸せにであることが怖い
(3) 「~は、イる・アる」句 補語が*方位語のもの
     being here
    I like being here. ここにいるのが好きだ
     being with you
    I like being with you. あなたといっしょにいるのが好きだ

ただし、(1)から(3)のものは基本的に進行形にはなりません。

(4) 「~は、ユウする」句 
      having breakfast
    I enjoy having breakfast. (ふだん)楽しく朝食を食べています
(5) 「~は、ドウする」句
     eating this cake 
    Stop eating this cake. このケーキを食べるのをやめなさい

当教材中2配当第7級では、それぞれ一つの項目につき11の文を生産します。この第5級では約130の英作や応答文をこなします。

最後に音声を聞き、日本語をとっさに英語で言えたら次に進むことになります。

[総合的な解説]

動詞を名詞のように使うととても便利です。この用法を動名詞といいます。
動詞を名詞として使うには、動詞を~ing 形にします。

ただ動名詞と言っても,この教材ではすべに進行形で登場したものです。また今まで覚えてきた原形動詞フレーズのものを動詞をing形にすれば観点に動名詞での表現ができます。

原形動詞フレーズを名詞のように使う(不定詞の名詞的用法)は、すでに登場しました。これらは「未来志向」の意味を持っています。

  to drive a car
  車を運転すること
  I will drive a car.
  私は(これから)車を運転します
  I want to drive a car.
  私は(これから)車を運転したい

一方、「車を運転しながらのこと」といったように、継続的な動きを持った行為をひとまとまりに表現するのが、~ing形動詞フレーズを名詞のように使う用法です。これを動名詞と言います。

  driving a car
  車を運転しながらのこと
  My hobby driving a car.
  私の趣味は車を運転をすることです
  I like driving a car.
  私は車を運転をするのが好きです

※ 動詞を~ing形にする方法は、進行形の文に使われる~ing形の動詞と同じです。

  driving a car
  車を運転しながら
  I am driving a car.
  私は(今)、車を運転をしています

【コミニカ英作法】

(復習) 中1配当の現在進行形の英作
 [1]. 私は(今)、車を運転をしています
    「~は ドンナだ文」
   ① 私は ~いる     → I am
   ② 車を運転をしながら  → driving a car
   (完成文)  → I am driving a car.

 [1]. 私は(その時)、車を運転をしていました
    「~は ドンナだ文」
   ① 私は ~いた     → I was
   ② 車を運転をしながら  → driving a car
   (完成文)  → I was driving a car.

以下は動名詞での表現です。

 [1]. 車を運転することは、むずかしいです
    「~は ドンナだ文」
   ① 車を運転することは ~です → Driving a car is
   ② むずかしい          → difficult
   (完成文)  → Driving a car is difficult.

 [2]. 私は(ふだん)車の運転を楽しみます
    「~は ドウする文」
   ① 私は ~楽しむ    → I enjoy
   ② 車の運転することを  → driving a car
   (完成文)  → I enjoy driving a car.

以下は過去形での表現です。

 [3]. あなたは、日本での滞在を楽しみましたか?
    「~は ドウする文」
   ① あなたは ~楽しんだか? → Did you enjoy
   ② 日本で滞在することを   → staying in Japan
   (完成文)  → Did you enjoy staying in Japan?

 [4]. ピアノをひくことは、私にとってむずかしい
    「~は ユウする文」
   ① ピアノをひくことは ~です → Playing the piano is
   ② 私にとってむずかしい    → for me to difficult
   (完成文)  → Playing the piano is for me to difficult.

 [5] .私は、彼女と話すのが好きです
    「~は ドウする文」
   ① 私は ~好きです → I like
   ② 彼女と話すこと  → talking with her
   (完成文)  → I like talking with her.

    「~は ドンナだ文」
   ① 私は ~好きです → I am fond of
   ② 彼女と話すこと  → talking with her
   (完成文)  → I am fond of talking with her.

 [6].私たちを手伝ってくれてありがとう
    「~は ドウする文」
   ① ありがとう       → Thank you for
   ② 私たちを手伝ってくれて  → helping us
   (完成文)  → Thank you for helping us.

文字が反転しているところをクリックすると音声が聞けます。
あなたは流れてくる日本語をとっさに英語に変えることができますか。

他の問題や応答文は省略しています。
今まで登場した原形動詞フレーズは、to+原形動詞フレーズや助動詞willで使いましたが、ing形動詞フレーズにすると進行形や動名詞で表現できます。

  open the door  → opening the door
  sing a song   → singing a song
  cry      → crying
  walk to the park   → walking to the park
  speak English   → speaking English
  make cakes    → making cakes
  have[eat] these cakes  → having[eating] these cakes
  go there   → going there
  sit down   → sitting down

[受講生の皆さんへ]
「オンライン通信講座受講者用ページ」に教材ではとりあげられなかった文例をとりあげていきます。

「コミニカ中学英語基礎編」というのは、小から大へと進化する英文の生産を有機的に体系化したものと言えるでしょう。

私はこの英語の回路、枠組みを身につけるのが「英語脳の獲得」だと思います。
「コミニカ中学英語基礎編」はこれを一から取り組める教材です。

やはり一日一日、プリントをこなすことで、英語の回路は着実に学習者の頭に仕組まれていくことになります。

現在、先進的な塾やフリースクールにこの教材が導入されたり、英会話学習者が購入されているのは、日本で始めての世界水準の英会話学習法を展開しているからです。

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[ご注意]このブログに掲載されている文書・画像・映像・写真等の著作権はファンクションメソッド英語研究会(コミニカ英語研究会)中嶋太一郎に帰属し、許諾なく 複製・頒布を行うことは 法律で固く禁じられています。
特に各種「コミニカ英作法」「英語の九九ファンクションフレーズテーブル」等の使用について当研究会の許諾を得てください。
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