書いて聞いて覚える中学英語学習

英語教材で、初めての「読み・書く・話す・聞く」の「反復学習」が可能です。

コミニカ英語教材(基礎編) 1年第16級 その11

2015年03月25日 | 中学1年第16級~第15級be動詞ナニだ文


このブログで紹介している【コミニカ基礎編】及び「英語の九九 英会話発想トレーニング」は、「ひとまとまりの行為・状態論」によって編集しています。

 U-Tube 中嶋太一郎動画・再生リスト
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[今日の学習]

コミニカ英語教材(基礎編) 1年第16級 その11

① This[That・It] is ~.の文 肯定文 [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 3 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 4 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
⑥ This[That・It] is ~.の文 否定文 [学習] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 対になる単語を使った否定文と肯定文 [英作] ‥‥ 19 ~ 20
⑩ This[That・It] is ~.の文 疑問文 [学習] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ 応答文の練習 1 [応答] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ 応答文の練習 2 [応答] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ 肯定文から否定文・疑問文への書きかえ [文法] ‥‥ 31 ~ 32

【今日の学習】

「私って~よ」「私って~じゃないよ」「あなたって~なの?」「あなたって~じゃないの?」などの表現があります.以下はそれをまとめたものです。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
table-1 

上のbe動詞のファンクションフレーズのテーブルには以下のファンクションフレーズが出ています.

 [GROUP-A] 肯定表現
  「私って~だ」「私たちって~だ」
  「あなたって~だ」「あなた方って~だ」
  「彼って~だ」「彼女って~だ」「彼らって~だ」

 [GROUP-B] 否定表現
  「私って~じゃない」「私たちって~じゃない」
  「あなたって~じゃない」「あなた方って~じゃない」
  「彼って~じゃない」「彼女って~じゃない」「彼らって~じゃない」

 [GROUP-C] 疑問表現
  「私って~なの?」「私たちって~なの?」
  「あなたって~なの?」「あなた方って~なの?」
  「彼って~なの?」「彼女って~なの?」「彼らって~なの?」

 [GROUP-D] 疑問表現
  「私って~じゃないの?」「私たちって~じゃないの?」
  「あなたって~じゃないの?」「あなた方って~じゃないの?」
  「彼って~じゃないの?」「彼女って~じゃないの?」「彼らって~じゃないの?」

ここには、28のファンクションフレーズがあげられていることになり、これらと以下にあげた補語フレーズとの順列・組み合わせで様々な表現ができることになります。
ただし、Am I~?やAm I not ~?、Are we ~?、Aren't we~?は単純には結びつきません.
Am I wrong?(私、間違ってるの?」とか、Am I not wrong?「私、間違ってないの?」といったことは言います.

つまり基本的には28のファンクションフレーズが以下の(1)から(6)のそれぞれ補語フレーズが100ずつ対応することになると、24×6×100=14,400通りの表現となる基礎となります。だから私はこれを英語脳の構築だと言っているのです.

今回は、以下の文をyuを主語とした疑問表現で表しました.

 (1) Are you police officers? 補語が名詞
   あなた方は警察官ですか?
 (2) Are you kind to others? 補語が形容詞
   あなた方は他人に親切にしていますか?
 (3) Are you up? 補語が方位副詞
   あなた方は起きていますか、元気ですか?
 (4) Are you on a diet? 補語が前置詞+名詞
   あなた方はダイエットをしていますか?
 (5) Are you taking a rest? 補語がing形動詞フレーズ 進行形
   あなた方は休憩をしていますか?
 (6) Are you trusted by them? 補語がed形動詞フレーズ 受身形
   あなた方は彼らに信頼されていますか?

主体をAre youではなく、Is he, Is she, Are theyなどに変えたり、あるいはそれらに対するShort Answerなど、りくつで覚えたところでほとんど役に立ちません.

「コミニカ中学英語基礎編>」では中1配当の第15級、第14級当たりでトレーニングをしますが、これが進行形や受身形での表現の基礎となります.
さらにこの教材では単元ごとにShort Answerのトレーニングをします。

[コミニカ英作法]

 (1) あなたは、主婦をしていますか?
   Are you a house wife?
  → Yes, I am.  / No, I'm not.

 (2) あなた方は、主婦をしていますか?
   Are you house wives?
  → Yes, we are.  / No, we aren't.

 (3) 彼女は、主婦をしていますか?
   Is she a house wife?
  → Yes, she is.  / No, she isn't.

 (4) 彼女らは、主婦をしていますか?
   Are they house wives?
  → Yes, they are.  / No, they aren't.

 (5) Mr. Hatoyamaは、彼らに信頼されていますか?
   Is Mr. Hatoyama trusted by them?
  → Yes, he is.  / No, he isn't.

私も塾で教えていてとても驚いたことは、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒たちが中2配当の学習事項になると、①を書かなくなるのはもちろんのこと、②も書かなくなり、完成文だけを書くようになります.
それは進行形でも、受身形でもまったく同じで、理由は簡単でファンクションフレーズが同じだからです.
つまり何度も述べますが、教会で教えていた青年はこのことを教えていたのです。

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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製本

【お知らせ】

※右の項目は「DL-MARKETによる販売」によるものです。
 ホリスティックアプローチによる語彙力増強教材基本的な動詞に焦点を当てその守備範囲と応用範囲を知るのが重要
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コミニカ英語教材(基礎編) 1年第16級 その10

2015年03月24日 | 中学1年第16級~第15級be動詞ナニだ文


このブログで紹介している【コミニカ基礎編】及び「英語の九九 英会話発想トレーニング」は、「ひとまとまりの行為・状態論」によって編集しています。

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[今日の学習]

コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その10

① This[That・It] is ~.の文 肯定文 [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 3 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 4 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
⑥ This[That・It] is ~.の文 否定文 [学習] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 対になる単語を使った否定文と肯定文 [英作] ‥‥ 19 ~ 20
⑩ This[That・It] is ~.の文 疑問文 [学習] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ 応答文の練習 1 [応答] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ 応答文の練習 2 [応答] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ 肯定文から否定文・疑問文への書きかえ [文法] ‥‥ 31 ~ 32

【今日の学習】

「私って~よ」「私って~じゃないよ」「あなたって~なの?」「あなたって~じゃないの?」などの表現があります.以下はそれをまとめたものです。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
table-1 

学校や塾、あるいは予備校では、be動詞の意味を「です、ある・いる」などと教えています.
私はどう考えても中学英語の始めから生徒たちを英語オンチに追いやっていると思います.

  I am a cat.
  私は です 猫
  S V  C

私が、昔塾で教えていた時、ある生徒が「先生、私は猫です」と言う猫などいません。猫はニャーとしか言いません、言ったことがありました.
私はすかさず「我が輩は猫である」という題名の本があるよと言いましたが。

確かに「私は猫です」は「猫をしています」とは言いませんが、「私は主婦です」「私は野球の選手です」「私は先生です」などは以下のように日本語に訳すことができます.

「私は主婦をしています、野球の選手をしいます、先生をしています」など

私が指摘したいのは、be動詞の意味を限定した教え方が問題だと考えます.
つまり、I am ~とか、Are you ~?といったファンクションフレーズは、「私ってそんな存在よ」とか「あなたってそんな存在なの?」といった感じでとらえるべきだと思います.

それをbe動詞の意味を「です」などと限定して教えるから、「している」という動詞は何か?、あるいはこれは進行形じゃないか、といった疑問となるのです.

例えば、中学の時、以下のような英文が登場したことを覚えていると思います.
この時,先生は「意訳しなさい」と教えたはずです.この段階がbe動詞=「です」が破綻した時期に当たります.

  He is a fast swimmer. 「彼は速く泳ぎます」 ×速い泳ぎ手です
  She is a fast runner. 「彼女は速く走ります」 ×早い走者です

ここで思い出してほしいことがあります.このブログでも「たった16の動詞で英語が話せる」としたBasic Englishの創始者であるC.K.Ogden氏のことです。
彼は名詞にerやorを、あるいはistをつけると「いつもそうしている人」といった意味で使えると述べています。

例えば、「あなたは夢見てるよ」You are a dreamerとか、「君はウソをついてるよ」You are a liar.とか、「あなたは上手に教えるね」You are a good teacher.などこれらの補語はbe動詞によって表現を展開することになります.
※以下の意味と複数形は当ブログオンライン通信講座受講者用ページでご覧ください.

ある評論家がアメリカに留学していたとき、ある家に招かれたそうです.
その家の主人がMy wife is a good pianist.だと言ったので、てっきり「奥さんがピアニストだ」と思ったそうです.しかし彼女の腕前はポロンポロン、a professional pianistではなかったということです。

 a heavy smoker, a dreamer, a good singer, a liar, a heavy drinker, a big eater
 a bad dancer, a designer, a friedly waiter, a store keeper, a shop keeper
 a traveler, a baseball player, a good singer, a star player, an amateur tennis player
 a boxer, a golfer, a pitcher, a catcher, a batter, a star player
 a good customer, a poor[bad] golf player, a professional golf player
 a music lovers, a dog hater, a hard worker, etc.

 a guide, a cookは例外

ただし、注意したいのは、主語がWe, 複数のYou, Theyでは補語の部分、つまりこの名詞の部分が原則として複数形になるということです.

  I am a traveler. → We are travelers.
  旅行者です/旅行をしています
  I am a music lover. → We are music lovers.
  音楽が好きです

しかし(2)から(6)までの補語では、そのような変化はしません.

 (1) We are police officers. 補語が名詞
   私たちは警察官です
 (2) We are kind to others. 補語が形容詞
   私たちは他人に親切です
 (3) We are up. 補語が方位副詞
   私たちは起きています、元気です
 (4) We are on a diet. 補語が前置詞+名詞
   私たちはダイエットしています
 (5) We are taking a rest. 補語がing形動詞フレーズ 進行形
   私たちは休憩をしています
 (6) We are trusted by them. 補語がed形動詞フレーズ 受身形
   私たちは彼らに信頼されています

[コミニカ英作法]

 (1) 私は、主婦をしています
    <~は ナニだ文>
   ① 私は ~だよ → I am  
   ② 主婦     → a house wife  
   (完成文)  → I am a house wife.   

 (2) 私たちは、主婦をしています
    <~は ナニだ文>
   ① 私たちは ~だよ → We are  
   ② 主婦     → house wives  
   (完成文)  → We are house wives.   

 (3) あなたは、主婦をしてるの?
    <~は ナニだ文>
   ① あなたは ~なの? → Are you  
   ② 主婦       → a house wife  
   (完成文)  → Are you a house wife?  

 (4) あなた方は、主婦をしてるの?
    <~は ナニだ文>
   ① あなたは ~ではないの? → Are you  
   ② 主婦          → house wives  
   (完成文)  → Are you house wives?  

 (5) あなた方は、主婦をしてないの?
    <~は ナニだ文>
   ① あなた方は ~ではないの? → Aren't you  
   ② 主婦           → house wives  
   (完成文)  → Aren't you house wives?   

私も塾で教えていてとても驚いたことは、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒たちが中2配当の学習事項になると、①を書かなくなるのはもちろんのこと、②も書かなくなり、完成文だけを書くようになります.
それは進行形でも、受身形でもまったく同じで、理由は簡単でファンクションフレーズが同じだからです.
つまり何度も述べますが、教会で教えていた青年はこのことを教えていたのです。

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その9

2015年03月23日 | 中学1年第16級~第15級be動詞ナニだ文


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[今日の学習]

コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その8

① This[That・It] is ~.の文 肯定文 [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 3 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 4 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
⑥ This[That・It] is ~.の文 否定文 [学習] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 対になる単語を使った否定文と肯定文 [英作] ‥‥ 19 ~ 20
⑩ This[That・It] is ~.の文 疑問文 [学習] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ 応答文の練習 1 [応答] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ 応答文の練習 2 [応答] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ 肯定文から否定文・疑問文への書きかえ [文法] ‥‥ 31 ~ 32

【今日の学習】

「こ、そ、あ、ど」ことばにあたるものを集積回路のようにしたものが以下のテーブルです.
This isの系列では、「これって~よ」「これって~じゃないよ」「これって~なの?」「これって ~じゃないの?」といった肯定、否定、疑問、否定疑問のファンクションフレーズでしたね。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル  This is /These are
table-4

もちろん、This man is、This man isn't, Is this man, Isn't this manなど、人を指し示す表現もありますが、一方以下のような「私って~よ」「私って~じゃないよ」「あなたって~なの?」「あなたって~じゃないの?」などの表現があります.
以下はそれをまとめたものです。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
table-1 

以前に私が著した本の中で、南アフリカのアパルトヘイト(人種隔離政策)を扱った英語の一シーンについて述べたことがあります.
ある教会で、白人の青年が黒人の子供たちに英語を教えていた場面がありました.
青年が、Iと言い、子供たちがI amと続け、Youと言い、You areなどと続けていました.
この映画には日本語のスーパーが流れていましたが、不思議なことにこの場面の日本語訳は流れませんでした.

つまりこれらは「私ってね」とか「あなたってね」といったファンクションフレーズを覚えさせていたということです。

 (1) I am a police officer. 補語が名詞
   私は警察官です
 (2) I am kind to others. 補語が形容詞
   私は他人に親切です
 (3) I am up. 補語が方位副詞
   私は起きています、元気です
 (4) I am on a diet. 補語が前置詞+名詞
   私はダイエットしています
 (5) I am taking a rest. 補語がing形動詞フレーズ 進行形
   私は休憩をしています
 (6) I am trusted by them. 補語がed形動詞フレーズ 受身形
   私は彼らに信頼されています

教育文法では、補語は名詞と形容詞に限っています.さらにS=Cという関係になっていると教えています。

  I am a police officer.
  私は です 警察官
  S V  C

  I am kind to others.
  私は です 親切な 他人に
  S V  C

このような教え方と、教会て教えている青年のI am, You are, He is, She is, They are.と教えいるのは「私ってそんな状態よ」といったフレーズを教えているのです.

ちなみに(3)(4)はbe up, be on a dietといった熟語であり、(5)は進行形であり、(5)は受身形であると教えています.

 (5) I am taking a rest. 進行形は「be動詞+現在分詞だ」
   S   V   O
 (6) I am trusted by them. 受身形は「be動詞+過去分詞だ」
   S   V 
   私は彼らに信頼されています

am takingとか、am trustedなどと覚えて語彙が定着・蓄積すると思いますか.
taking a restやtrusted by themとフレーズで覚えてこそ、学習時間に応じて語彙が蓄積します.
つまりこれが国際常識です.

今回は、(1)の補語が名詞のものを使って肯定、否定、疑問、否定表現での展開をとりあげました.
ただ、疑問表現は主語をyouとしています。

[コミニカ英作法]

 (1) 私は、警察官だよ
    <~は ナニだ文>
   ① 私は ~だよ → I am
   ② 警察官   → a police officer.
   (完成文)  → I am a police officer.

 (2) 私は、警察官じゃないよ
    <~は ナニだ文>
   ① 私は ~ではないよ → I am not
   ② 警察官   → a police officer.
   (完成文)  → I am not a police officer.

 (3) あなたは、警察官なの?
    <~は ナニだ文>
   ① あなたは ~なの? → Are you
   ② 警察官   → a police officer.
   (完成文)  → Are you a police officer?

 (4) あなたは、警察官じゃないの?
    <~は ナニだ文>
   ① あなたは ~ではないの? → Aren't you
   ② 警察官   → a police officer.
   (完成文)  → Aren't you a police officer?

私も塾で教えていてとても驚いたことは、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒たちが中2配当の学習事項になると、①を書かなくなるのはもちろんのこと、②も書かなくなり、完成文だけを書くようになります.
それは進行形でも、受身形でもまったく同じで、理由は簡単でファンクションフレーズが同じだからです.
つまり何度も述べますが、教会で教えていた青年はこのことを教えていたのです。

 (1) 私は、彼らに信頼されています
    <~は ドンナだ文>
   ① 私は ~だよ   → I am
   ② 彼らに信頼されて → trusted by them
   (完成文)  → I am trusted by them.

 (2) 私は、彼らに信頼されていません
    <~は ドンナだ文>
   ① 私は ~ではないよ → I am not
   ② 彼らに信頼されて → trusted by them
   (完成文)  → I am not trusted by them.

 (3) あなたは、彼らに信頼されてますか?
    <~は ドンナだ文>
   ① あなたは ~いるの? → Are you
   ② 彼らに信頼されて → trusted by them
   (完成文)  → Are you trusted by them?

 (4) あなたは、彼らに信頼されてないの?
    <~は ドンナだ文>
   ① あなたは ~ないの? → Aren't you
   ② 彼らに信頼されて → trusted by them
   (完成文)  → Aren't you trusted by them?

[教材購入の皆さんへ]

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「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
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コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その8

2015年03月21日 | 中学1年第16級~第15級be動詞ナニだ文


 文部科学省は17日、国公立の高校3年生を対象に、英語の「聞く」「話す」「読む」「書く」の4技能をテストした結果の概要を明らかにした。(読売新聞3月18日朝刊)

 政府は、高卒レベルの英語力の目標を実用英語技能検定(英検)の「準2級~2級程度以上」としているが、最も成績が良かった「読む」でも約73%が英検3級以下の中学レベルにとどまった。「書く」「話す」も約87%が中学レベルだった
 調査は昨年7~9月、全国の国公立約480校の高3生約7万人(「話す」は約1万7000人)を抽出して初めて実施した。
「話す」も87・2%が3~5級(英検3級)にとどまり、全体の13・3%(約2200人)が0点だった
ちなみに「5~3級」は、(中学初級から卒業程度)の程度だ。

---------------
でも、日本人はSVOだとか、構文などと、そんな学習ばかり教えてきて、英文の生産を教えたことがあるのでしょうか。
そもそも日本の英語教育は、読解のためのもであり、既得権益が支配するものでしかないことに気づく時が来たのだ。高校生となれば、丸暗記に耐えることができなくなって悲鳴を上げているのだ。
高校生ばかりでなく、これが多くの日本人の姿だ。

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[今日の学習]

コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その8

① This[That・It] is ~.の文 肯定文 [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 3 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 4 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
⑥ This[That・It] is ~.の文 否定文 [学習] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 対になる単語を使った否定文と肯定文 [英作] ‥‥ 19 ~ 20
⑩ This[That・It] is ~.の文 疑問文 [学習] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ 応答文の練習 1 [応答] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ 応答文の練習 2 [応答] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ 肯定文から否定文・疑問文への書きかえ [文法] ‥‥ 31 ~ 32

常々述べていますが、「コミニカ中学英語基礎編」は中学英語の範囲の学習です.
しかし最近、「中学英語やり直し教材」として社会人の方で「コミニカ中学英語基礎編」やそれをHTML版に改訂した「英語の九九 英会話発想トレーニング」を購入され、取り組んでいる方が増加しています.
確かに、中学英語に出てくる簡単な動詞を使った「コミニカ中学英語基礎編」などは「英語脳構築」とか「英語発想を身につける」ために、はかなりの効果があることは言うまでもありません.
ところが逆に中学英語範囲ということで2つの大きな弱点があります。
その一つは、文科省の指導要綱に沿った限定した学習項目の進め方となっていること。もう一つは学習事項に関連する「社会人向けの文例」がほとんど登場しないことです.

前者については、原則として「コミニカ中学英語基礎編」に準じて進めますが、このブログでは、教材には登場しない「日常会話表現」をあげていくことにします。

【今日の学習】

どうして、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んだ子供たちや成人の方が英語を話せるようになるのか、中1配当第16級を参考にして述べます.ちなみにこの級は英文を生産するまったく始めてのところです.
今回述べるのは「It is ~ to +不定詞の構文」と言われるものついてです。これは中3年配当で登場しますが、この表現は中1配当第16級が基礎となっています。

私が以前に著した本の中で以下のような表現について述べたことがあります.
クリスマスシーズンになりますが、この時期になると「メリークリスマスが言えない」という歌が流れます.
それが日本語の歌詞の中で使われているのが、英語バージョンで使われているのかは私にはわかりませんが、

  I can't say Merry Christmas.
  It's hard to say Merry Christmas.

前者は主語がIなので、言わば気持ちの上で「メリークリスマスが言えない」となり、一方後者は主語にitが使われているので客観的に言えないということです。
日本語にすればどちらも同じですが、本質的な意味はかなり異なります.

さて、これを学校や塾ではこのように教えています。

  I + can't say+ Merry Christmas.
  S   V     C
  私は 言えない メリークリスマスを

  It's hard to say Merry Christmas.

このような表現となると日本の英語教育では五文型の話はなくなり、構文だということになります。
つまりItは仮主語で意味はなく、to以下が真主語なり、だからto以下をまず訳して「それができない、むずかしい」と訳せというワケです.
日本の英語教育は英文読解のもので、欠かれた英文をどのようにして日本語に訳すかという教育で、教育文法はそのためのものです。これをListening場面で考えてみましょう.相手が一文をすべて言ってからto以下を訳し、元に戻るのですか.
ファンクションメソッド(中嶋メソッド)はいかのようにとらえます。もちろん英文も書かれた順、来聞いた順にフレーズごとに意味をとらえていきます.

  I can't say Merry Christmas.
  私はできない メリークリスマスと言うことが
  It's hard to say Merry Christmas.
  ソリャ できないよ メリークリスマスと言うことが

ネイティブの子供たちは親などから、Say Merry Christmas.(メリークリスマスと言いなさい)、Say yes(はいと言いなさい)、Say no.(いいえと言いなさい)、Say 'Thank you'(ありがとうと言いなさい)と教えられます.
ことばというものはフレーズで成り立ち、意味ある単位だからそれを覚えることができるのです.

さて、ずっと「コミニカ中学英語基礎編>」中1配当第16級に登場した文の生産が、中2、中3、あるいは自由な英会話の元になっていることについて述べてきました.
It's hard to say Merry Christmas. といった表現の基礎として以下の表現がその基礎にあるということです。

  It is ~(ソリャ~だよ)、It isn't ~(ソリャ~じゃないよ)、Is it ~?(ソリャ~なの?)、Isn't it ~?(ソリャ~じゃないの?)

中3配当で登場する「It is ~ to +不定詞の構文」の基礎には、以下のワンフレーズ表現の肯定、否定、疑問、否定疑問表現ができていることだ必要です。
このようなパターンで用いられる形容詞や名詞は以下の通りです。

 dangerous, important, necessary, possible, impossible,
 危険だ、大切だ、必要だ、可能だ、不可能だ
 easy, hard, good, etc.
 簡単だ、むずかしい、よい
 a pity, a shame, a mistake, a good idea, a great pleasure, etc.
 残念だ、気の毒だ、間違いだ、よい考えだ、大変な喜びだ

日本人が英語を話せないのは小の表現ができないのに、大の表現を構文として訳すことばかかりを教えているからです。もっと言えば、It's a good ideaとか、, It's a great pleasure.といった表現ができないのに、a good idea to do it.などの表現を身につけようとするから英語か話せないのです。

[コミニカ英作法]

 (1) ソリャ、大切だよ
    <~は ドンナだ文>
   ① ソリャ ~だよ → It is  
   ② 大切な     → important  
   (完成文)  → It's important.   

 (2) ソリャ、大切じゃないよ
    <~は ドンナだ文>
   ① ソリャ ~じゃないよ → It isn't  
   ② 大切な     → important  
   (完成文)  → It isn't important.    

 (3) ソリャ、大切なの?
    <~は ドンナだ文>
   ① ソリャ ~なの? → Is it important  
   ② 大切な     → important  
   (完成文)  → Is it important?   

 (4) ソリャ、大切じゃないの?
    <~は ドンナだ文>
   ① ソリャ ~じゃないの? → Isn't it  
   ② 大切な        → important  
   (完成文)  → Isn't it important?   

 (5) それをすることはいい考えだ  ※中3配当
    <~は ドンナだ文>
   ① ソリャ ~いい考えだ → It's a good idea   
   ② それをすること    → to do it
   (完成文)  → It's a good idea to do it.  

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その7

2015年03月19日 | 中学1年第16級~第15級be動詞ナニだ文


 文部科学省は17日、国公立の高校3年生を対象に、英語の「聞く」「話す」「読む」「書く」の4技能をテストした結果の概要を明らかにした。(読売新聞3月18日朝刊)

 政府は、高卒レベルの英語力の目標を実用英語技能検定(英検)の「準2級~2級程度以上」としているが、最も成績が良かった「読む」でも約73%が英検3級以下の中学レベルにとどまった。「書く」「話す」も約87%が中学レベルだった
 調査は昨年7~9月、全国の国公立約480校の高3生約7万人(「話す」は約1万7000人)を抽出して初めて実施した。
「話す」も87・2%が3~5級(英検3級)にとどまり、全体の13・3%(約2200人)が0点だった
ちなみに「5~3級」は、(中学初級から卒業程度)の程度だ。

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でも、日本人はSVOだとか、構文などと、そんな学習ばかり教えてきて、英文の生産を教えたことがあるのでしょうか。
そもそも日本の英語教育は、読解のためのもであり、既得権益が支配するものでしかないことに気づく時が来たのだ。高校生となれば、丸暗記に耐えることができなくなって悲鳴を上げているのだ。
高校生ばかりでなく、これが多くの日本人の姿だ。

 U-Tube 中嶋太一郎動画・再生リスト
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[今日の学習]

コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その7

① This[That・It] is ~.の文 肯定文 [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 3 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 4 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
⑥ This[That・It] is ~.の文 否定文 [学習] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 対になる単語を使った否定文と肯定文 [英作] ‥‥ 19 ~ 20
⑩ This[That・It] is ~.の文 疑問文 [学習] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ 応答文の練習 1 [応答] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ 応答文の練習 2 [応答] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ 肯定文から否定文・疑問文への書きかえ [文法] ‥‥ 31 ~ 32

常々述べていますが、「コミニカ中学英語基礎編」は中学英語の範囲の学習です.
しかし最近、「中学英語やり直し教材」として社会人の方で「コミニカ中学英語基礎編」やそれをHTML版に改訂した「英語の九九 英会話発想トレーニング」を購入され、取り組んでいる方が増加しています.
確かに、中学英語に出てくる簡単な動詞を使った「コミニカ中学英語基礎編」などは「英語脳構築」とか「英語発想を身につける」ために、はかなりの効果があることは言うまでもありません.
ところが逆に中学英語範囲ということで2つの大きな弱点があります。
その一つは、文科省の指導要綱に沿った限定した学習項目の進め方となっていること。もう一つは学習事項に関連する「社会人向けの文例」がほとんど登場しないことです.

前者については、原則として「コミニカ中学英語基礎編」に準じて進めますが、このブログでは、教材には登場しない「日常会話表現」をあげていくことにします。

どうして、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んだ子供たちや成人の方が英語を話せるようになるのか、中1配当第16級を参考にして述べます.ちなみにこの級は英文を生産するまったく始めてのところです.
英語にも、日本語の「こ、そ、あ、ど」ことばに似たものがあります。「これ、それ、あれ、どれ」とか、「この、その、あの、どの」といったもので、以下のテーブルにあげています。

ところで英文を生産するのに「コミニカ英作法」というものを使っています.これは教育文法のように「これは、です、何」といったとらえ方はなく、This is(これって)、This isn't(これって~じやないよ」、Is this(これって~なの?」とか、Isn't this(これって~じゃないの?」といったフレーズとして用いています.

be動詞はたいてい補語を伴いますが、その補語といったものは以上にあげたファンクションフレーズとは独立して使われます.
例えば、「これってニワトリなの?」を聞くのにA chicen?とかChickens?などと聞きます.
会話というものは相手がいるから、Is thisがなくても成立するということです。
あるいは肉の溜まりを見て、Chicken?と聞けば「鶏肉なの?」と聞いていることになります.
さらに、Under repair?とかOut of order?、またNot working well?とか、Brken?と相手に聞いても十分通じます.
しかし片言表現が通じるのは相手がいる場合に限られます.やはりそれを元にしてきちんとした表現へと進化させる、これがとても大切なことです.
さて「こ、そ、あ、ど」ことばにあたるものを集積回路のようにしたものが以下のテーブルです.

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル  This is /These are
table-4

今回は上のあげたファンクションフレーズを使っての表現をとりあげてみました。
つまり中1他生16級のThis is a dog.、This isn't a dog., Is this a dog?といったシンプルな表現が基礎となって中2杯等、中3配当へ進むプロセスを確認してください.

(肯定形)
 (1) This is a very dangerous country. 
   ここって~だよ とても危険な国
 (2) This country is very dangerous.
   この国って~だよ とても危険な

(否定形)
 (1) This isn't a very dangerous country. 
   ここって~じゃないよ あまり危険な国
 (2) This country isn't very dangerous.
   この国って~じゃないよ あまり危険な

(疑問形)
 (1) Is this a very dangerous country? 
   ここって~なの? とても危険な国
  Yes, it is. / No, it isn't.
 (2) Is this country very dangerous?
   この国って~なの?  とても危険な
  Yes, it is. / No, it isn't.

(否定疑問形)
 (1) Isn't this a very dangerous country? 
   ここって~じゃないの? あまり危険な国
  Yes, it is. / No, it isn't.
 (2) Isn't this country very dangerous?
   この国って~なの?  あまり危険な
  Yes, it is. / No, it isn't.

(付加疑問文)
 (1) This is a very dangerous country, isn't it? 
   ここって~だよ とても危険な国 そうじゃない?
 (2) This country is very dangerous, isn't it?
   この国って~だよ とても危険な そうじゃない?

 (1) This isn't a very dangerous country, is it? 
   ここって~じゃないよ あまり危険な国 そうなの?
 (2) This country isn't very dangerous, is it?
   この国って~じゃないよ あまり危険な そうなの?

(選択疑問文)
 (1) Is this a dangerous country or safe country? 
   ここって~なの? 危険な国か、あるいは安全な国
 (2) Is this country dangerous or safe?
   この国って~なの?  危険か、あるいは安全

(感嘆文)
 (1) What a dangerous country, this is!
   何て危険な国なの! ここって
 (2) How dangerous country, this country is!
   何て危険なの! この国って

(疑問詞whichを使って) 
 (1) Which is a very dangerous country, this or that?
   どちらが とても危険な国なの?  ここ、またはあそこ
   This is.
 (2) Which country is very dangerous, this one or that one?
   どちらの国~だよ とても危険なの?  この国、またはあの国
   This country is.

[コミニカ英作法]

 (1) どちらがあなたのスーツケースなの?
    <~は ナニだ文>
   ① どちらが ~なの?   → Which is  
   ② あなたのスーツケース → your suitcase  
   (完成文)  → Which is your suitcase?  

 (2) どちらのスーツケースがあなたのものですか?
    <~は ナニだ文>
   ① どちらが ~なの?  → Which suitcase is  
   ② あなたのもの    → yours  
   (完成文)  → Which suitcase is yours? 

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「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
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コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その6

2015年03月17日 | 中学1年第16級~第15級be動詞ナニだ文


「日本人だけがどうして英語が話せないのか?」という問いに答えるのは簡単だ。
それは明治時代から延々と続いてきた「五文型理論」を柱とする英文読解教育にある。英語のしくみは信じられないほどシンプルで合理的なものだ。英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っている。
これを元にした「英語を話すための学習法」がファンクションメソッドだ。

 U-Tube 中嶋太一郎動画・再生リスト
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[今日の学習]

コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その6

① This[That・It] is ~.の文 肯定文 [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 3 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 4 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
⑥ This[That・It] is ~.の文 否定文 [学習] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 対になる単語を使った否定文と肯定文 [英作] ‥‥ 19 ~ 20
⑩ This[That・It] is ~.の文 疑問文 [学習] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ 応答文の練習 1 [応答] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ 応答文の練習 2 [応答] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ 肯定文から否定文・疑問文への書きかえ [文法] ‥‥ 31 ~ 32

常々述べていますが、「コミニカ中学英語基礎編」は中学英語の範囲の学習です.
しかし最近、「中学英語やり直し教材」として社会人の方で「コミニカ中学英語基礎編」やそれをHTML版に改訂した「英語の九九 英会話発想トレーニング」を購入され、取り組んでいる方が増加しています.
確かに、中学英語に出てくる簡単な動詞を使った「コミニカ中学英語基礎編」などは「英語脳構築」とか「英語発想を身につける」ために、はかなりの効果があることは言うまでもありません.
ところが逆に中学英語範囲ということで2つの大きな弱点があります。
その一つは、文科省の指導要綱に沿った限定した学習項目の進め方となっていること。もう一つは学習事項に関連する「社会人向けの文例」がほとんど登場しないことです.

前者については、原則として「コミニカ中学英語基礎編」に準じて進めますが、このブログでは、教材には登場しない「日常会話表現」をあげていくことにします。

【今日の学習】

まず、以下のテーブルをご覧ください.
今回はShort Answerと付加疑問表現について述べます.

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル  This is /These are
table-4

 (1) Is this a very dangerous lift? 補語が名詞
   これはとても危険なエレベータですか?
 (2) Is this lift very dangerous? 補語が形容詞
   このエレベータはとても危険ですか?

以下の(3)から(9)までの(単数主語)の文を疑問表現にすれば、そのShort Answerはすべて以下のようにitを使ったものとなります.itを使って「お聞きのそれは」といったことです。

  Yes, it is. / No, it isn't.

 (1) Are these very dangerous lifts? 補語が名詞
   これはとても危険なエレベータですか?
 (2) Are these lifts very dangerous? 補語が形容詞
   このエレベータはとても危険ですか?

以下の(3)から(9)までの(複数主語)の文を疑問表現にすれば、そのShort Answerはすべて以下のようにtheyを使ったものとなります.theyを使って「お聞きのそれらは」といったことです。

  Yes, they are. / No, they aren't.

さて、進行形でも受身形でも英語のしくみはとても簡単ですが、「これは~ですか?」に対して「はい、これは~です」とはならないことに注意してください.

そして今回は付加疑問表現について述べます.これは「これって~ですね」とか「このエレペータって、~ですね」など、念を押したり、相手の同意を得る表現です.
ここでも単数主語に対しては、it、複数主語に対してはtheyを使います.

(単数主語)
 (1) This is a very dangerous lift, isn't it? 補語が名詞
   これはとても危険なエレベータですね、でしょう?
 (2) This lift is very dangerous, isn't it? 補語が形容詞
   このエレベータはとても危険ですね、でしょう?
 (3) This lift is out of use, isn't it? 補語が方位副詞
   このエレベータは使われていませんね、でしょう?
 (4) This lift is out of order, isn't it? 
   このエレベータは故障中ですね、でしょう?
 (5) This lift is out of control, isn't it?
   このエレベータは操縦不能ですね、でしょう?
 (5) This lift is under repair, isn't it? 補語が前置詞+名詞
   このエレベータは操縦不能ですね、でしょう?
 (7) This lift is not working well, isn't it? 補語がing形動詞フレーズ 進行形
   このエレベータは正常に動作していませんね、でしょう?
 (8) This lift is broken, isn't it? 補語がed形動詞フレーズ 受身形
   このエレベータは壊れていますね、でしょう?
 (9) This lift is made in Switzerland , isn't it?
   このエレベータはスイス製ですね、でしょう?

(複数主語)
 (1) These are very dangerous lifts, aren't they? 補語が名詞
   これらのエレベータはとても危険なエレベータですね、でしょう?
 (2) These lifts are very dangerous, aren't they?  補語が形容詞
   これらのエレベータはとても危険ですね、でしょう?
 (3) These lifts are out of use, aren't they?  補語が方位副詞
   これらのエレベータは使われていませんね、でしょう?
 (4) These lifts are out of order, aren't they?  
   これらのエレベータは故障中ですね、でしょう?
 (5) These lifts are out of control, aren't they? 
   これらのエレベータは操縦不能ですね、でしょう?
 (5) These lifts are under repair, aren't they?  補語が前置詞+名詞
   これらのエレベータは操縦不能ですね、でしょう?
 (7) These lifts are not working well, aren't they?  補語がing形動詞フレーズ 進行形
   これらのエレベータは正常に動作していませんね、でしょう?
 (8) These lifts are broken, aren't they?  補語がed形動詞フレーズ 受身形
   これらのエレベータは壊れていますね、でしょう?
 (9) These lifts are made in Switzerland , aren't they? 
   これらのエレベータはスイス製ですね、でしょう?

ところで、付加疑問表現には以上にあげた前文が肯定形のもので、付加されるファンクションフレーズが否定形となるものと、以下のように前文が否定形で、付加されるファンクションフレーズが肯定形になるものがあります。

(単数主語)
 (1) This isn't a very dangerous lift, is it? 補語が名詞
   これはとても危険なエレベータではないのでしょう?

(複数主語)
 (1) These aren't very dangerous lifts, are they? 補語が名詞
   これらのエレベータはとても危険なエレベータではないのでしょう?

以下「当ブログオンライン通信講座受講者用ページ」にとりあげる予定の文例を参考にあげておきました.

[コミニカ英作法]

 (1) このメガネはあなたのものなのなのでしょう?
    <~は ナニだ文>
   ① このメガネはあなたのものだ → These are your glasses  
   ② そうではないですか?    → aren't they?   
   (完成文)  → These are your glasses, aren't they?  

 (2) このメガネはあなたのものではないのでしょう?
    <~は ナニだ文>
   ① このメガネはあなたのものではない → These aren't your glasses  
   ② そうですか?  → are they?  
   (完成文)  → These aren't your glasses, are they?  

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「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その5

2015年03月16日 | 中学1年第16級~第15級be動詞ナニだ文


「日本人だけがどうして英語が話せないのか?」という問いに答えるのは簡単だ。
それは明治時代から延々と続いてきた「五文型理論」を柱とする英文読解教育にある。英語のしくみは信じられないほどシンプルで合理的なものだ。英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っている。
これを元にした「英語を話すための学習法」がファンクションメソッドだ。

 U-Tube 中嶋太一郎動画・再生リスト
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[今日の学習]

コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その5

① This[That・It] is ~.の文 肯定文 [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 3 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 4 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
⑥ This[That・It] is ~.の文 否定文 [学習] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 対になる単語を使った否定文と肯定文 [英作] ‥‥ 19 ~ 20
⑩ This[That・It] is ~.の文 疑問文 [学習] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ 応答文の練習 1 [応答] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ 応答文の練習 2 [応答] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ 肯定文から否定文・疑問文への書きかえ [文法] ‥‥ 31 ~ 32

常々述べていますが、「コミニカ中学英語基礎編」は中学英語の範囲の学習です.
しかし最近、「中学英語やり直し教材」として社会人の方で「コミニカ中学英語基礎編」やそれをHTML版に改訂した「英語の九九 英会話発想トレーニング」を購入され、取り組んでいる方が増加しています.
確かに、中学英語に出てくる簡単な動詞を使った「コミニカ中学英語基礎編」などは「英語脳構築」とか「英語発想を身につける」ために、はかなりの効果があることは言うまでもありません.
ところが逆に中学英語範囲ということで2つの大きな弱点があります。
その一つは、文科省の指導要綱に沿った限定した学習項目の進め方となっていること。もう一つは学習事項に関連する「社会人向けの文例」がほとんど登場しないことです.

前者については、原則として「コミニカ中学英語基礎編」に準じて進めますが、このブログでは、教材には登場しない「日常会話表現」をあげていくことにします。

【今日の学習】

まず、以下のテーブルをご覧ください.
今回はThese ~、These ones ~といった複数主語について述べます。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル  This is /These are
table-4

上のテーブルには以下のファンクションフレーズが登場しています.
言うまでもなく遠近により、these(これら)と、those(それら、あれら)といった意味となります.
日本語では、「これら、それら、あれら」と3つの区別をしますが、(英語で)はthisとthatと同じく、these, thoseの2つしかないことに注意てください.英語の方が簡単ですね。

  These are ~    These aren't ~、    Are these ~?     Aren't these ~?
  These ones are ~  These one's aren't ~、 Are these ones ~?  Aren't these one's ~?

  Those are ~    Those aren't ~、    Are those ~?     Aren't those ~?
  Those ones are ~  Those ones aren't ~、 Are those ones ~?  Aren't those ones ~?

ところで、前回登場した文例とそれを複数主語とした文例を比べてください.

(単数主語)
 (1) This is a very dangerous lift. 補語が名詞
   このエレベータはとても危険なエレベータです
 (2) This lift is very dangerous. 補語が形容詞
   このエレベータはとても危険です
 (3) This lift is out of use. 補語が方位副詞
   このエレベータは使われていません
 (4) This lift is out of order. 
   このエレベータは故障中です
 (5) This lift is out of control.
   このエレベータは操縦不能です
 (5) This lift is under repair. 補語が前置詞+名詞
   このエレベータは操縦不能です
 (7) This lift is not working well. 補語がing形動詞フレーズ 進行形
   このエレベータは正常に動作していません
 (8) This lift is broken. 補語がed形動詞フレーズ 受身形
   このエレベータは壊れています
 (9) This lift is made in Switzerland .
   このエレベータはスイス製です

(複数主語)
 (1) These are very dangerous lifts. 補語が名詞
   これらのエレベータはとても危険なエレベータです
 (2) These lifts are very dangerous. 補語が形容詞
   これらのエレベータはとても危険です
 (3) These lifts are out of use. 補語が方位副詞
   これらのエレベータは使われていません
 (4) These lifts are out of order. 
   これらのエレベータは故障中です
 (5) These lifts are out of control.
   これらのエレベータは操縦不能です
 (5) These lifts are under repair. 補語が前置詞+名詞
   これらのエレベータは操縦不能です
 (7) These lifts are not working well. 補語がing形動詞フレーズ 進行形
   これらのエレベータは正常に動作していません
 (8) These lifts are broken. 補語がed形動詞フレーズ 受身形
   これらのエレベータは壊れています
 (9) These lifts are made in Switzerland .
   これらのエレベータはスイス製です

以上の複数主語の文例のすべてで主語がThis isというファンクションフレーズがThese areと変わり、This lift isがThese lifts areに変わっています.
でもここで確認してほしいのは、主語が複数になったことで、補語が変化を受けたのは(1)の補語が名詞のものだけだということです。英語ほど簡単な言語はありません。

私たちが中学英語で徹底的に間違いを指摘されたり、テストで×の判定を受けたのは実は、補語が名詞のものだけだということ、つまりほとんど例外のものを持ち出して試験判定の道具にしているということ。

それだけではありません。五文型理論を持ち出されて以下のように教えられたのではあのませんか.

  This is a very dangerous lift.
  S  V     C

つまりS=Cと叩き込まれたということです。

以下「当ブログオンライン通信講座受講者用ページ」にとりあげる予定の文例を参考にあげておきました.

[コミニカ英作法]

以下のそれぞれの①がファンクションフレーズ、②が動詞フレーズです。

TheseやThoseを使っての表現で日本人にとってむずかしいのは、メガネ、靴、靴下、箸、パジャマ、パンツ、スボン、イアリング、ハサミなど複数として表現されるものです.
日本語の感覚では、2足揃っていても「この靴」であって、「これらの靴」とは言いませんね.
ちなみに、a shoeと言えば、「靴の片一方」ということになります。

 Once upon a time → there is an old woman → who lived in a shoe.
 昔々ね      ひとりの老婆がいたよ   (その人は)靴の中に住んでたよ

 (1) この靴はだれのものですか?
    <~は ナニだ文>
   ① 誰のものなの?      → Whose  
   ② これらの靴は ~ですか? → are these shoes?  
   (完成文)  → Whose are these shoes?   

 (2) これは誰の靴ですか?
    <~は ナニだ文>
   ① 誰の靴なの?     → Whose shoes  
   ② これらは ~ですか? → are these?  
   (完成文)  → Whose shoes are these?  

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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※右の項目は「DL-MARKETによる販売」によるものです。
 ホリスティックアプローチによる語彙力増強教材基本的な動詞に焦点を当てその守備範囲と応用範囲を知るのが重要
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コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その4

2015年03月15日 | 中学1年第16級~第15級be動詞ナニだ文


「日本人だけがどうして英語が話せないのか?」という問いに答えるのは簡単だ。
それは明治時代から延々と続いてきた「五文型理論」を柱とする英文読解教育にある。英語のしくみは信じられないほどシンプルで合理的なものだ。英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っている。
これを元にした「英語を話すための学習法」がファンクションメソッドだ。

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[今日の学習]

コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その4

① This[That・It] is ~.の文 肯定文 [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 3 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 4 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
⑥ This[That・It] is ~.の文 否定文 [学習] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 対になる単語を使った否定文と肯定文 [英作] ‥‥ 19 ~ 20
⑩ This[That・It] is ~.の文 疑問文 [学習] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ 応答文の練習 1 [応答] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ 応答文の練習 2 [応答] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ 肯定文から否定文・疑問文への書きかえ [文法] ‥‥ 31 ~ 32

常々述べていますが、「コミニカ中学英語基礎編」は中学英語の範囲の学習です.
しかし最近、「中学英語やり直し教材」として社会人の方で「コミニカ中学英語基礎編」やそれをHTML版に改訂した「英語の九九 英会話発想トレーニング」を購入され、取り組んでいる方が増加しています.
確かに、中学英語に出てくる簡単な動詞を使った「コミニカ中学英語基礎編」などは「英語脳構築」とか「英語発想を身につける」ために、はかなりの効果があることは言うまでもありません.
ところが逆に中学英語範囲ということで2つの大きな弱点があります。
その一つは、文科省の指導要綱に沿った限定した学習項目の進め方となっていること。もう一つは学習事項に関連する「社会人向けの文例」がほとんど登場しないことです.

前者については、原則として「コミニカ中学英語基礎編」に準じて進めますが、このブログでは、教材には登場しない「日常会話表現」をあげていくことにします。

【今日の学習】

まず、以下のテーブルをご覧ください.

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル  This is /These are
table-4

上のテーブルには以下のファンクションフレーズが登場しています.

  This one is ~  This one isn't ~、 Is this one ~?  Isn't this one?
  That one is ~  That one isn't ~、 Is that one ~?  Isn't that one?

まずThisが単独の主語で使われている例文をご覧ください.

 This is a very old lift.
  これって、とても古いエレペータよ

学校英語なとで、単独のThisは「これは」、名詞を従えたThis oneは「この~」と訳し、いずれも5文型理論ではSVCということになっています。
しかしこれではThis, This oneの表現をことばとして身につけることはできません.
つまり「This is (これって)」とか「That is(それって)」などの表現は指し示す表現であり、相手にも指されているものはわかります。
ところが、そう言っても相手に伝わらない場合は、「This one is (この~って)」とか「That one is(その~って)」と名詞を結びつけて表現します.

  This lift is very old.
  このエレベータって、とても古いよ

以上の基本的な表現が、いずれ以下のような表現へと展開していくことになります。

 (1) This lift is under repair.
   ※補語が前置詞+名詞
   このエレベータは修理中です
 (2) This lift is out of use.
   ※補語が方位副詞
   このエレベータは使われていません
 (3) This lift is out of order.
   このエレベータは故障中です
 (4) This lift is not working well.
   ※補語がing形動詞フレーズ 進行形
   このエレベータは正常に動作していません
 (5) This lift is broken.
   ※補語がed動詞フレーズ形 受身形
   このエレベータは壊れています
 (6) This lift is made in Switzerland . 
   このエレベータはスイス製です

(1)(2)(3)は熟語なり、(4)は進行形なり、(5)(6)は受身形なり、こんな分析より、目の前にあるエレベータを指差して、相手にUnder repair, out of order, Not working well, Brokenなどと言ったり,逆にこれらのことばを上げ調子で相手に聞くことができます.
これが本当に英会話学習です。

そしてこの英語脳の構築が中2、中3、高校、大学、社会人へと進む様々な表現展開の基礎となります.
以下「当ブログオンライン通信講座受講者用ページ」にとりあげる予定の文例を参考にあげておきました.

[コミニカ英作法]

以下のそれぞれの①がファンクションフレーズ、②が動詞フレーズです。
今回は、疑問表現だけをとりあげましたが、ファンクションフレーズを使えば肯定、否定、否定儀も表現ができますね.

 (1) これは頭痛に効きますか?
    <~は ナニだ文>
   ① これって ~なの? → Is this  
   ② 頭痛に効く    → good for a headache   
   (完成文)  → Is this good for a headache?  

 (2) この薬は頭痛に効きますか?
    <~は ナニだ文>
   ① この薬って ~なの? → Is this medicine  
   ② 頭痛に効く    → good for a headache   
   (完成文)  → Is this good for a headache?  

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「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その3

2015年03月13日 | 中学1年第16級~第15級be動詞ナニだ文


「日本人だけがどうして英語が話せないのか?」という問いに答えるのは簡単だ。
それは明治時代から延々と続いてきた「五文型理論」を柱とする英文読解教育にある。英語のしくみは信じられないほどシンプルで合理的なものだ。英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っている。
これを元にした「英語を話すための学習法」がファンクションメソッドだ。

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[今日の学習]

コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その3

① This[That・It] is ~.の文 肯定文 [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 3 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 4 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
⑥ This[That・It] is ~.の文 否定文 [学習] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 対になる単語を使った否定文と肯定文 [英作] ‥‥ 19 ~ 20
⑩ This[That・It] is ~.の文 疑問文 [学習] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ 応答文の練習 1 [応答] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ 応答文の練習 2 [応答] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ 肯定文から否定文・疑問文への書きかえ [文法] ‥‥ 31 ~ 32

常々述べていますが、「コミニカ中学英語基礎編」は中学英語の範囲の学習です.
しかし最近、「中学英語やり直し教材」として社会人の方で「コミニカ中学英語基礎編」やそれをHTML版に改訂した「英語の九九 英会話発想トレーニング」を購入され、取り組んでいる方が増加しています.
確かに、中学英語に出てくる簡単な動詞を使った「コミニカ中学英語基礎編」などは「英語脳構築」とか「英語発想を身につける」ために、はかなりの効果があることは言うまでもありません.
ところが逆に中学英語範囲ということで2つの大きな弱点があります。
その一つは、文科省の指導要綱に沿った限定した学習項目の進め方となっていること。もう一つは学習事項に関連する「社会人向けの文例」がほとんど登場しないことです.

前者については、原則として「コミニカ中学英語基礎編」に準じて進めますが、このブログでは、教材には登場しない「日常会話表現」をあげていくことにします。

【今日の学習】

ネイティブの英語発想は、主体(主語)とbe動詞が一体のもの、つまりフレーズとなっているのです.

 「これって~だよ」「これって~じゃないよ」「これって~なの?」「これって~じゃないの?」
  This is ~    This isn't ~、  Is this ~?     Isn't this?

 「あ(そ)れって~だよ」「あ(そ)って~じゃないよ」「あ(そ)って~なの?」「あ(そ)って~じゃないの?」
  That is ~    That isn't ~、  Is that ~?     Isn't that?

 「それって~だよ」「それって~じゃないよ」「それって~なの?」「それって~じゃないの?」
  It is ~    It isn't ~、  Is it ~?     Isn't it?

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル  This is /These are
table-4

This is a book.やThat is a book.といった文をSVCの文型だと分析し、主語+be動詞+補語など単語が無機的に並んでいるかのようにとらえるのは英語を日本語に読解するためのものです.
さらに、「be動詞の文を否定形にするに、はbe動詞の後ろにnotをつける」「疑問形にするにはbe動詞を主語の前につけて作る」など、あくまでも肯定形である基本文を基本にして生産すると教えています.

つまり私たちが、否定表現や疑問表現をするにはまず肯定形を頭に浮かべなければならないことになります。
こんな教え方が、日本人を中学英語の始めから英語オンチにしているのです.

一方、英語発想は以下のようになっています.

(肯定表現)
  A mistake. (間違いだよ) → That is a mistake.(それって、間違いだよ)
(否定表現)
  Not a mistake. (間違いじゃないよ) → That is not a mistake.(それって、間違いじゃないよ)
(否定表現)
  A mistake? (間違いなの?) → Is that a mistake?(それって、間違なの?)

英語発想は、That is, That is not ~, Is that ~?, Isn't that ?などのファンクションフレーズとa mistakeといった補語とは分離しているいるのです。
ただし、表現する場合thatかthisを使うかは発言者の「距離感」の問題です。
またthatは「離れたもの、こと」を表現し、日本語では「あれ、それ」に当たることに注意してください。
教材にはイラストを使っているので確認してください・
ちなみに、itはお互い認識しているものに使います。応答でthisやthatを使って指ししめしたものにItを使うのが適例です。 Is that pork? Yes, it is. 

 「あ(そ)れって~だよ」「あ(そ)って~じゃないよ」「あ(そ)って~なの?」「あ(そ)って~じゃないの?」
  That is ~    That isn't ~、  Is that ~?     Isn't that?

そしてこの英語脳の構築が中2、中3、高校、大学、社会人へと進む様々な表現展開の基礎となります.

[コミニカ英作法]

以下のそれぞれの①がファンクションフレーズ、②が動詞フレーズです。

 (1) それって、間違いだよ
    <~は ナニだ文>
   ① それって ~だよ → That is  
   ② 間違い      → a mistake  
   (完成文)  → That is a mistake.  

 (2) それって、間違いじゃないよ
    <~は ナニだ文>
   ① それって ~ではない → That is not   
   ② 間違い        → a mistake  
   (完成文)  → That is not a mistake.  

 (3) それって、間違いなの?
    <~は ナニだ文>
   ① それって ~なの? → Is that
   ② 間違い      → a mistake
   (完成文)  → Is this good pork?

 (4) それって、間違いじゃないの?
    <~は ナニだ文>
   ① それって ~なの? → Isn't that
   ② 間違い       → a mistake
   (完成文)  → Isn't that a mistake?

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「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その2

2015年03月11日 | 中学1年第16級~第15級be動詞ナニだ文


「日本人だけがどうして英語が話せないのか?」という問いに答えるのは簡単だ。
それは明治時代から延々と続いてきた「五文型理論」を柱とする英文読解教育にある。英語のしくみは信じられないほどシンプルで合理的なものだ。英語はファンクションフレーズと補語・動詞フレーズとの順列・組み合わせで成り立っている。
これを元にした「英語を話すための学習法」がファンクションメソッドだ。
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[今日の学習]

全国放送のテレビを始めとして大手新聞は大阪の橋本市長が今まで取り組んできたことをほとんど報道していません.もちろんこれは大阪市というローカルなことなので当たり前でしょうが、
しかし、全国放送の番組で、彼をヒットラーとか、独裁者などと誹謗・中傷しているコメンテーターなどの頭を疑います.
彼は、「有名大学を卒業した自分も英語が話せない.こんなおかしな話はない」ということで、少なくとも子供たちが英語を話せるようにと知事として市長として様々な試みをしてきました.
始めは、話せる英語教育にかなりの成果を上げている韓国を視察して、帰国するなり「日本の英語の先生を留学させたい」と主張しましたが、教育委員会(現場の先生)の猛反対で断念したようです.

次は高校単位でTOFUL試験を受けさせ、優秀校には補助金を与えるというものでした。しかしこれも参加したのは数校の私学だけで、公立の高校は「受験料の負担が大変だ」という理由で無視されました。
ここで「参加したのは数校の私学だけ」の中身です。これらの私学の多くはミッションスクール系統の学校なのです。言うまでもなく「公立の高校」というのは、教育文法が支配しています。教育文法で英語を教えているからには、トーフル試験もトーイック試験も歯が立たないのは当たり前のことです。
そろそろ文科省の指導要綱を疑うことが必要です。

コミニカ英語教材(基礎編) 1年 第16級 その2

① This[That・It] is ~.の文 肯定文 [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 3 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 4 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
⑥ This[That・It] is ~.の文 否定文 [学習] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 対になる単語を使った否定文と肯定文 [英作] ‥‥ 19 ~ 20
⑩ This[That・It] is ~.の文 疑問文 [学習] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 1 [語順] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ <~は ナニだ文> 主語がThis[That・It] 2 [語順] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ 応答文の練習 1 [応答] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ 応答文の練習 2 [応答] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ 肯定文から否定文・疑問文への書きかえ [文法] ‥‥ 31 ~ 32

常々述べていますが、「コミニカ中学英語基礎編」は中学英語の範囲の学習です.
しかし最近、「中学英語やり直し教材」として社会人の方で「コミニカ中学英語基礎編」やそれをHTML版に改訂した「英語の九九 英会話発想トレーニング」を購入され、取り組んでいる方が増加しています.
確かに、中学英語に出てくる簡単な動詞を使った「コミニカ中学英語基礎編」などは「英語脳構築」とか「英語発想を身につける」ために、はかなりの効果があることは言うまでもありません.
ところが逆に中学英語範囲ということで2つの大きな弱点があります。
その一つは、文科省の指導要綱に沿った限定した学習項目の進め方となっていること。もう一つは学習事項に関連する「社会人向けの文例」がほとんど登場しないことです.

前者については、原則として「コミニカ中学英語基礎編」に準じて進めますが、このブログでは、教材には登場しない「日常会話表現」をあげていくことにします。

ネイティブの英語発想は、主体(主語)とbe動詞が一体のもの、つまりフレーズとなっているのです.

 「これって~だよ」「これって~じゃないよ」「これって~なの?」「これって~じゃないの?」
  This is ~    This isn't ~、  Is this ~?     Isn't this?

 「あ(そ)れって~だよ」「あ(そ)って~じゃないよ」「あ(そ)って~なの?」「あ(そ)って~じゃないの?」
  That is ~    That isn't ~、  Is that ~?     Isn't that?

 「それって~だよ」「それって~じゃないよ」「それって~なの?」「それって~じゃないの?」
  It is ~    It isn't ~、  Is it ~?     Isn't it?

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル  This is /These are
table-4

つまり、「これって豚肉よ」「これって豚肉じゃないよ」「これって豚肉なの?」「これって豚肉じゃないの?」
、「これって何なのよ」といった表現展開が中1配当の始めでの英語脳の構築の始まりです.
ところで、日本の英語教育はIs this a pencil?といった「見たらわかるだろうが」といった表現で始まることが多いです、このように教えられる子供たちは決まってIs this a と丸暗記します。
ところが英語は単数と複数を明確に区別することばです。例えば「豚肉」は「どこを切っても豚肉」です。
だから「ひとまとなりの」という意味を持つaやanはつきません。
私が言いたいのは、中1の始めの段階でそんなことを教えておけよということてす。例えば、このことは。How many?とHow much?の分類となります。
ちなみに私が著した「話すためのたったこれだけ英文法」という電子書籍は、第1章からこのことについて述べています。

  「話すためのたったこれだけ英文法」音声解説付きプロモーション

そしてこの英語脳の構築が中2、中3、高校、大学、社会人へと進む様々な表現展開の基礎となります.
以下「当ブログオンライン通信講座受講者用ページ」にとりあげる予定の文例を参考にあげておきました.

[コミニカ英作法]

以下のそれぞれの①がファンクションフレーズ、②が動詞フレーズです。

 (1) これって、おいしい豚肉だよ
    <~は ナニだ文>
   ① これって ~だよ  → This is  
   ② おいしい豚肉    → good pork  
   (完成文)  → This is good pork.  

 (2) これって、おいしい豚肉じゃないよ
    <~は ナニだ文>
   ① これって ~ではない → This is not  
   ② おいしい豚肉    → good pork  
   (完成文)  → This is not good pork.  

 (3) これって、おいしい豚肉なの?
    <~は ナニだ文>
   ① これって ~なの? → Is this  
   ② おいしい豚肉    → good pork  
   (完成文)  → Is this good pork?  

 (4) これって、おいしい豚肉じゃないの?
    <~は ナニだ文>
   ① これって ~なの? → Isn't this  
   ② おいしい豚肉    → good pork  
   (完成文)  → Isn't this good pork?   

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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