動画連携・英語の九九発想トレーニング自由に英語を話したい

英語教材で、初めての「読み・書く・話す・聞く」の「反復学習」が可能です。

コミニカ英語教材(基礎編) 2年第5級その6

2015年04月14日 | 中学2年第5級~第4級

○どうしてベーシックイングリッシュなのか!? 

Ogden氏が「たった16の動詞で英語を話せる」としたのは英語の特色にあります。
以下のmakeの動詞フレーズをご覧ください。いずれも朝食やケーキなど、どれも「今までなかったものを現実化させている」ことがわかると思います。だからmakeの意味を「作る」と覚えさせられました。しかしそれで説明できるのは(1)から(4)までのことです。(5)からははほとんどが「する」となっています。

ここにOgden氏の「たった16の動詞で英語を話せる」という指摘が当を得ることになります。
つまり例えば、(5)から(12)までのフレーズはすべて目的語が動詞でもあるというこです。これらの表現はすべてmakeの変化で表現できてしまうということです。
一方日本の英語教育ではchange,joke, planといった動詞の変化ばかりを教えています。日本人が英語音痴になるのは当たり前です。

(1) make breakfast  朝食を作る   (2) make cakes    ケーキを作る
(3) make a desk   机を作る    (4) make sukiyake  すき焼きを作る
(5) make a change  変更する    (6) make a joke   冗談を飛ばす
(7) make a plan    計画を立てる  (8) make an excuse   言い訳する
(9) make a mistake   間違いをする  (10) make a promise  約束する
(11) make a wish    願い事をする  (12) make an offer  申し出をする
(13) make a fool of me  私を馬鹿にする (14) make fun of me    私をからかう

(1)のフレーズを使って、(a)(ふだん)朝食を作っている、(b)朝食を作った、(c)朝食を作るつもり、朝食を作るかも、(d)(今)朝食を作っている、(e)朝食を作ったところだ、朝食を作ったことがない、などの表現ができたら、同じmakeの動詞フレーズとして(13)や(14)を使って以下の表現も簡単にできる、これがOgdenさんの指摘したことです。
(a)(ふだん)私を馬鹿にしている、(b) 私を馬鹿にした (c)私を馬鹿にするでしょう、するかもしれない、(d)(今)私を馬鹿にしている、(e)私を馬鹿にしたところだ、今まで私を馬鹿にしたことがある
ところで(13)(14)は「私から馬鹿さ、滑稽さを現実化させる」ということです。

ちなみに「動詞フレーズの五段活用」というのはOgden氏ではなく私の創作です。



 U-Tube 中嶋太一郎動画・再生リスト
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【今日の学習】

今回も一般動詞系列の展開について述べます。

 自由に英語を話すための最短学習プログラム 一般動詞フレーズの文の生産
make a wishmaking a wishmade a wish
① 現在形動詞フレーズ② 過去形動詞フレーズ
make(s) a wishmade a wish
③ 原形動詞フレーズ ④ ing形動詞フレーズ ⑤ ed形動詞フレーズ
一般動詞5段活用 VO感覚(動詞+目的語)願い事をする

(1) の現在形動詞フレーズを使って ※現在形
  She makes a wish.
  (ふだん)願い事をしている
(2) の過去形動詞フレーズを使って ※過去形
  She made a wish.
  願い事をした
(3) の原形動詞フレーズを使って
  She willmake a wish.
  願い事をするつもり
  She may make a wish.
  願い事をするかも
  She may not make a wish.
  願い事をしないかも
  She can make a wish.
  願い事をするはず
  She can not make a wish.
  願い事をするはずはない
  She seems to make a wish.
  (推測) 願い事をするようです
  She doesn't seem to make a wish.
  願い事をするようではない 
  She is going to make a wish.
  願い事をするつもりです
  She have to make a wish.
  願い事をしなければならない
(4) のing形動詞フレーズを使って
  She is making a wish.
  願い事をしている
  She was making a wish .
  願い事をしていた
(5) のed形動詞フレーズを使って ※現在完了形とその情緒表現
  She has never made a wish.
  願い事をしたことがない
  She has just made a wish.
  願い事をしたところです
  She may have made a wish.
  願い事をしたかもしれない
  She seems to have made a wish.
  願い事をしたようです

以上にあげたのは肯定形ですが、否定、疑問、否定疑問、あるいは付加疑問といった表現へと拡大しますが、それについては書き切れません.
コミニカ中学英語基礎編はこのような英語の枠組みとそれによって運用される補語・動詞フレーズを身につけるためのものです。

[コミニカ英作法]

 (1) 彼らは、(ふだん)私を馬鹿にしてるよ ※【一般動詞フレーズ5段活用】(1)を使って
    <~は ドウする文>
   ① 彼らは ~   → They  
   ② 私を馬鹿にする  → make a fool of me 
   (完成文)  → They make a fool of me.  

 (2) 彼らは、(その時)私を馬鹿にしたよ  ※【一般動詞フレーズ5段活用】(2)を使って
    <~は ドウする文>
   ① 彼らは ~   → They  
   ② 私を馬鹿にした  → made a fool of me  
   (完成文)  → They made a fool of me.  

 (3) 彼らは、私を馬鹿にするでしょう  ※【一般動詞フレーズ5段活用】(3)を使って
    <~は ドウする文>
   ① 彼らは ~でしょう → They will  
   ② 私を馬鹿にする  → make a fool of me  
   (完成文)  → They will make a fool of me.  

 (4) 彼らは、私を馬鹿にするかもしれません  ※【一般動詞フレーズ5段活用】(3)を使って
    <~は ドウする文>
   ① 彼らは ~かもしれない → They may
   ② 私を馬鹿にする      → make a fool of me
   (完成文)  → They may make a fool of me.

 (5) 彼らは、(今)私を馬鹿にしています  ※【一般動詞フレーズ5段活用】(4)を使って
    <~は ドンナだ文>
   ① 彼らは ~いる → They are
   ② 私を馬鹿にしながら → making a fool of me
   (完成文)  → They are making a fool of me.

 (5) 彼らは、今まで私を馬鹿にしたことがあります  ※【一般動詞フレーズ5段活用】(5)を使って
    <~は ユウする文>
   ① 彼らは 今まで~ユウする → They have ever
   ② 私を馬鹿にしたことを  → made a fool of me
   (完成文)  → They have ever made a fool of me.

私も塾で教えていてとても驚いたことは、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒たちが中2配当の学習事項になると、①を書かなくなるのはもちろんのこと、②も書かなくなり、完成文だけを書くようになります

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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コミニカ中学英語基礎編 menu

英語の九九 英会話発想トレーニング前半 HTML版

英語の九九 英会話発想トレーニング後半 HTML版

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【お知らせ】

DL-MARKET

※以下の右の項目は「DL-MARKETによる販売」によるものです。
 ホリスティックアプローチによる語彙力増強教材基本的な動詞に焦点を当てその守備範囲と応用範囲を知るのが重要
【日常英会話必須基本16動詞(HTML版・音声つき)】
日常英会話必須基本16動詞DLmarketで購入
【ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞(HTML版・音声つき)】
ネイティブが選んだ62動詞DLmarketで購入
【「ENGLISH-TREKKING教材」Vol.1~Vol.5 (HTML・PDF版)】
ENGLISH-TREKKING教材DLmarketで購入

 【ファンクションメソッド中学英語やり直し教材】
【英語の九九 英会話発想トレーニング HTML版】
英会話発想トレーニングDLmarketで購入
【コミニカ中学英語_基礎編_Bセット (PDF版,音声つき)】
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コミニカ英語教材(基礎編) 2年第5級その5

2015年04月13日 | 中学2年第5級~第4級

英語を自由に話せないのは、中学、高校などで「英語の枠組み」というものを身につけなかったからです.
英語や英会話の学習と言えば、丸暗記する英文の主語は?、動詞は?、目的語は?などと分析したり、使われている構文は何かといったことを覚えるものと錯覚しています。
それよりも例えば今回にあげたget a coldという動詞フレーズがどのように展開表現されるのかを学習すべきなのです。「風邪をひく」=get a coldをまず丸暗記することでどのように英語表現ができるかを見てください。
英会話学習は、一文丸暗記、セリフ覚えでは決してありません。



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【今日の学習】

今回も一般動詞系列の展開について述べます。

 自由に英語を話すための最短学習プログラム 一般動詞フレーズの文の生産
get a coldgetting a coldgot a cold
① 現在形動詞フレーズ② 過去形動詞フレーズ
get(s) a coldgot a cold
③ 原形動詞フレーズ ④ ing形動詞フレーズ ⑤ ed形動詞フレーズ
一般動詞5段活用 VO感覚(動詞+目的語)風邪をひく

(1) の現在形動詞フレーズを使って ※現在形
  She sometimes gets a cold.  
  (時々)風邪をひく
(2) の過去形動詞フレーズを使って ※過去形
  She sometimes got a cold. 
  (時々)風邪をひいた
(3) の原形動詞フレーズを使って
  She willget a cold. 
  風邪をひくでしょう
  She may get a cold. 
  風邪をひくかも
  She may not get a cold.
  風邪をひかないかも
  She can get a cold.
  風邪をひくはずだ
  She can not get a cold. 
  風邪をひくはずはない
  She seems to get a cold. (推測)
  風邪をひくようだ
  She doesn't seem to get a cold.  
  風邪をひくようではない
  She is going to get a cold. 
  風邪をひきそうだ
  She is likely to get a cold. 
  風邪をひきそうだ
(4) のing形動詞フレーズを使って
  She is getting a cold. 
  風邪をひきそうだ
  She was getting a cold .
  風邪をひきそうだった 
  She is afraid of getting a cold . 動名詞
  風邪をひくのをこわがっている
(5) のed形動詞フレーズを使って ※現在完了形とその情緒表現
  She has never got a cold. 
  一度も風邪をひいたことがない
  She has just got a cold. 
  風邪をひいちゃった
  She may have got a cold. 
  (今考えてみると)その時風邪をひいたかもしれない
  She may not have got a cold. 
  (今考えてみると)その時風邪をひかなかったかもしれない

以上にあげたのは肯定形ですが、否定、疑問、否定疑問、あるいは付加疑問といった表現へと拡大しますが、それについては書き切れません.
コミニカ中学英語基礎編はこのような英語の枠組みとそれによって運用される補語・動詞フレーズを身につけるためのものです。

[コミニカ英作法]

 (1) 彼女は、風邪をひいてるの?  
    <~は ドウする文>
   ① 彼女は ~するの? → Does she  
   ② 風邪をひく     → get a cold  
   (完成文)  → Does she get a cold?  

 (2) 彼女は(その時)、風邪をひいたの?  
    <~は ドウする文>
   ① 彼女は ~したの? → Did she  
   ② 風邪をひく     → get a cold  
   (完成文)  → Did she get a cold?  

 (3) 彼女は、風邪をひくかもしれません
    <~は ドウする文>
   ① 彼女は ~かもしれない → She may  
   ② 風邪をひく      → get a cold  
   (完成文)  → She may get a cold.  

 (4) 彼女は、風邪をひきそうなの? 
    <~は ドウする文>
   ① 彼女は ~そうなの? → Is she  
   ② 風邪をひく     → getting a cold  
   (完成文)  → Is she getting a cold?  

 (5) 彼女は、風邪をひいちゃったの? 
    <~は ユウする文>
   ① 彼女は ~ユウするの? → Has she  
   ② 風邪をひいたことを   → got a cold  
   (完成文)  → Has she got a cold?  

私も塾で教えていてとても驚いたことは、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒たちが中2配当の学習事項になると、①を書かなくなるのはもちろんのこと、②も書かなくなり、完成文だけを書くようになります

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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英語の九九 英会話発想トレーニング前半 HTML版

英語の九九 英会話発想トレーニング後半 HTML版

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【お知らせ】

DL-MARKET

※以下の右の項目は「DL-MARKETによる販売」によるものです。
 ホリスティックアプローチによる語彙力増強教材基本的な動詞に焦点を当てその守備範囲と応用範囲を知るのが重要
【日常英会話必須基本16動詞(HTML版・音声つき)】
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コミニカ英語教材(基礎編) 2年第5級その4

2015年04月10日 | 中学2年第5級~第4級

ファンクションメソッドは英語を言葉として確実に「定着・蓄積」でき、場面に応じた自由な会話を可能にするメソッドです。
日本人が英語を話せない原因は、動詞や補語をフレーズ(意味ある単位)としてとらえようとしないことです。(ひとまとまりの行為・状態論)
外国では常識となってる考え方なのに、なぜ日本人だけがそれをできない?!
当研究会の教材は、すべてこの「ひとまとまりの行為・状態論」によって制作しています

 U-Tube 中嶋太一郎動画・再生リスト
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コミニカ英語教材(基礎編) 2年第5級

① 助動詞の用法 [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② have(has) to ~の用法 (復習) 肯定文 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ have(has) to ~の用法 (復習) 否定文 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ have(has) to ~の用法 (復習) 疑問文 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ had to ~の用法 肯定文 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
CD ⑥ had to ~の用法 否定文 [語順] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ had better ~の用法  [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ 助動詞mustの用法 肯定文 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 助動詞mustの用法 否定文・疑問文 [語順] ‥‥ 19 ~ 20
CD ⑩ 助動詞shouldの用法  [語順] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ would like to ~の用法 肯定文 [語順] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ would like to ~の用法 疑問文  [語順] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ 助動詞mayの用法 肯定文・否定文・疑問文 [語順] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ Will you ~?の文の用法 [語順] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ Shall I[we] ~?の文の用法 [語順] ‥‥ 31 ~ 32
この続きは以下にあります。
2年・第4級 ⑫ 助動詞を使った文の応答 may, must, will, could
2年・第4級 ⑬ 助動詞を使った文 can, could, be able to ~ ,
2年・第4級 ⑭ 疑問文とその応答 Shall I(we) ~? / Will you ~?
2年・第4級 ⑮ 命令文への書きかえ

【今日の学習】

英語を自由に話せないのは、中学、高校などで「英語の枠組み」というものを身につけなかったからです.
今回から一般動詞系列の展開について述べます。

 自由に英語を話すための最短学習プログラム 一般動詞フレーズの文の生産
rain a lotraining a lotrained a lot
① 現在形動詞フレーズ② 過去形動詞フレーズ
rain(s) a lotrained a lot
③ 原形動詞フレーズ ④ ing形動詞フレーズ ⑤ ed形動詞フレーズ
一般動詞5段活用 VO感覚(動詞+目的語)たくさん雨が降る

(1) の現在形動詞フレーズを使って ※現在形
  It rains a lot every day.
  毎日たくさん雨が降ります
(2) の過去形動詞フレーズを使って ※過去形
  It rained a lot yesterday.
  昨日、雨がたくさん降りました
(3) の原形動詞フレーズを使って
  I will rain a lot.
  雨がたくさん降るでしょう
  It may rain a lot.
  雨がたくさん降るかも
  It may not rain a lot.
  雨がたくさん降らないかも
  It can rain a lot.
  雨がたくさん降るはずだ(可能性)
  It can not rain a lot.
  雨がたくさん降るはずはない
  It seems to rain a lot.
  雨がたくさん降るように思える(推測)
  It doesn't seem to rain a lot.
  雨がたくさん降るようには思えない
  It is going to rain a lot.
  雨がたくさん降るだろう
  It is likely to rain a lot.
  雨がたくさん降るようです
(4) のing形動詞フレーズを使って
  It is raining a lot.
  (今)雨がたくさん降っています
  It was raining a lot.
  (その時)雨がたくさん降っていました
  It stopped raining. 動名詞
  (その時)雨が降り止みました
(5) のed形動詞フレーズを使って ※現在完了進行形とその情緒表現
  It has rained a lot.
  雨がたくさん降ったところです
  It may have rained a lot.
  雨がたくさん降ったかもしれません

以上にあげたのは肯定形ですが、否定、疑問、否定疑問、あるいは付加疑問といった表現へと拡大しますが、それについては書き切れません.
コミニカ中学英語基礎編はこのような英語の枠組みとそれによって運用される補語・動詞フレーズを身につけるためのものです。

[コミニカ英作法]

 (1) 当地では、雨はたくさん降りません 
    <~は ドウする文>
   ① ソリャ ~ではなない → It doesn't  
   ② たくさん雨が降る   → rain a lot  
   (完成文)  → It doesn't rain a lot here.   

 (2) 昨日は、雨はたくさん降りませんでした 
    <~は ドウする文>
   ① ソリャ ~ではなかった → It didn't  
   ② たくさん雨が降る   → rain a lot  
   (完成文)  → It didn't rain a lot yesterday.   

 (3) 明日は、雨はたくさん降らないでしょう
    <~は ドウする文>
   ① ソリャ ~ないでしょう → It won't  
   ② たくさん雨が降る    → rain a lot  
   (完成文)  → It won't rain a lot tomorrow.  

 (4) 明日は、雨はたくさん降らかもしれません 
    <~は ドウする文>
   ① ソリャ ~しないかも → It may not  
   ② 雨がたくさん降る   → rain a lot  
   (完成文)  → It may not rain a lot tomorrow.   

 (5) 雨がたくさん降りそうにはありません
    <~は ドンナだ文>
   ① ソリャ ~ようではない → It is unlikely to  
   ② 雨がたくさん降る   → rain a lot  
   (完成文)  → It is unlikely to rain a lot.  

 (6) 雨がたくさん降るようです 
    <~は ドンナだ文>
   ① ソリャ ~ようだ → It seems to  
   ② 雨がたくさん降る  → rain a lot  
   (完成文)  → It seems to rain a lot.  

私も塾で教えていてとても驚いたことは、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒たちが中2配当の学習事項になると、①を書かなくなるのはもちろんのこと、②も書かなくなり、完成文だけを書くようになります

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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コミニカ中学英語基礎編 menu

英語の九九 英会話発想トレーニング前半 HTML版

英語の九九 英会話発想トレーニング後半 HTML版

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【お知らせ】

DL-MARKET

※以下の右の項目は「DL-MARKETによる販売」によるものです。
 ホリスティックアプローチによる語彙力増強教材基本的な動詞に焦点を当てその守備範囲と応用範囲を知るのが重要
【日常英会話必須基本16動詞(HTML版・音声つき)】
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【ネイティブが選んだ日常会話必須基本62動詞(HTML版・音声つき)】
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 【ファンクションメソッド中学英語やり直し教材】
【英語の九九 英会話発想トレーニング HTML版】
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【コミニカ中学英語_基礎編_Bセット (PDF版,音声つき)】
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コミニカ英語教材(基礎編) 2年第5級その3

2015年04月08日 | 中学2年第5級~第4級


ファンクションメソッドは英語を言葉として確実に「定着・蓄積」でき、場面に応じた自由な会話を可能にするメソッドです。
日本人が英語を話せない原因は、動詞や補語をフレーズ(意味ある単位)としてとらえようとしないことです。(ひとまとまりの行為・状態論)
外国では常識となってる考え方なのに、なぜ日本人だけがそれをできない?!
当研究会の教材は、すべてこの「ひとまとまりの行為・状態論」によって制作しています

 U-Tube 中嶋太一郎動画・再生リスト
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コミニカ英語教材(基礎編) 2年第5級

① 助動詞の用法 [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② have(has) to ~の用法 (復習) 肯定文 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ have(has) to ~の用法 (復習) 否定文 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ have(has) to ~の用法 (復習) 疑問文 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ had to ~の用法 肯定文 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
CD ⑥ had to ~の用法 否定文 [語順] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ had better ~の用法  [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ 助動詞mustの用法 肯定文 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 助動詞mustの用法 否定文・疑問文 [語順] ‥‥ 19 ~ 20
CD ⑩ 助動詞shouldの用法  [語順] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ would like to ~の用法 肯定文 [語順] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ would like to ~の用法 疑問文  [語順] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ 助動詞mayの用法 肯定文・否定文・疑問文 [語順] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ Will you ~?の文の用法 [語順] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ Shall I[we] ~?の文の用法 [語順] ‥‥ 31 ~ 32
この続きは以下にあります。
2年・第4級 ⑫ 助動詞を使った文の応答 may, must, will, could
2年・第4級 ⑬ 助動詞を使った文 can, could, be able to ~ ,
2年・第4級 ⑭ 疑問文とその応答 Shall I(we) ~? / Will you ~?
2年・第4級 ⑮ 命令文への書きかえ

【今日の学習】

英語を自由に話せないのは、中学、高校などで「英語の枠組み」というものを身につけなかったからです.

【be動詞フレーズ5段活用】 be rainy  「雨模様だ」 ※主語はitです。
=============================
(1) (is) rainy  現在形動詞フレーズ 
(2) (was) rainy  過去形動詞フレーズ 
(3) be rainy  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) being rainy  ing形動詞フレーズ
※進行形にはならず、動名詞になる。
(5) been rainy  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。  
=============================

少なくとも、以下の表現は中学時代に学んだものがほとんどです。

(1) の現在形動詞フレーズを使って
  It is rainy. 雨模様です
  
(2) の過去形動詞フレーズを使って
  It was rainy. 雨模様でした

(3) の原形動詞フレーズを使って
  It will be rainy. 雨模様になるでしょう
  It may be rainy. 雨模様になるかも
  It may not be rainy. 雨模様にならないかも
  It can be rainy. 雨模様になるはずだ(可能性)
  It can not be rainy. 雨模様になるはずはない
  It seems to be rainy. 雨模様のように思える(推測)
  It doesn't seem to be rainy. 雨模様になるとは思えない
  It is going to be rainy. 雨模様になるだろう
  It is likely to be rainy. 雨模様になるようです

(4) のing形動詞フレーズを使って
  進行形にはなりません

(5) のed形動詞フレーズを使って
  It has been rainy. ずっと雨模様です
  It may have been rainy. ずって雨模様だったかもしれない
  It seems to have been rainy.ずって雨模様だったようです

以上にあげたのは肯定形ですが、否定、疑問、否定疑問、あるいは府か疑問といった表現へと拡大しますが、それについては書き切れません.
「誰も体験しなかった語彙力増強英会話実況中継」日常英会話基本16動詞編[コミニカ英作法]

 (1) 雨模様です  ※【be動詞フレーズ5段活用】(1)を使って
    <~は ドンナだ文>
   ① ソリャ ~です → It is  
   ② 雨模様     → rainy  
   (完成文)  → It is rainy.  

 (2) 雨模様でした ※【be動詞フレーズ5段活用】(2)を使って
    <~は ドンナだ文>
   ① ソリャ ~でした → It was  
   ② 雨模様     → rainy  
   (完成文)  → It was rainy.   

 (3) 雨模様になるでしょう ※【be動詞フレーズ5段活用】(3)を使って 情緒動詞
    <~は ドンナだ文>
   ① ソリャ ~でしょう → It will  
   ② 雨模様       → be rainy  
   (完成文)  → It will be rainy.  

 (4) 雨模様になるかもしれません ※be動詞系列のファンクションフレーズ
    <~は ドンナだ文>
   ① ソリャ ~かも → It may  
   ② 雨模様     → be rainy  
   (完成文)  → It may be rainy.   

 (5) 雨模様になるようです ※一般動詞系列のファンクションフレーズ
    <~は ドンナだ文>
   ① ソリャ ~ようだ → It is likely to  
   ② 雨模様      → be rainy  
   (完成文)  → It is likely to be rainy.  

 (6) 雨模様になるようです ※【be動詞フレーズ5段活用】(6)を使って
    <~は ドンナだ文>
   ① ソリャ ~ようだ → It seems to  
   ② 雨模様      → be rainy  
   (完成文)  → It seems to be rainy.  

 (7) ずっと雨模様です
    <~は ユウする文>
   ① ソリャ ~ユウする → It has  
   ② 雨模様だったこと  → been rainy  
   (完成文)  → It has been rainy.   

私も塾で教えていてとても驚いたことは、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒たちが中2配当の学習事項になると、①を書かなくなるのはもちろんのこと、②も書かなくなり、完成文だけを書くようになります.

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
--------------------------------------------
【お知らせ】

DL-MARKET

※以下の右の項目は「DL-MARKETによる販売」によるものです。
 ホリスティックアプローチによる語彙力増強教材基本的な動詞に焦点を当てその守備範囲と応用範囲を知るのが重要
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コミニカ英語教材(基礎編) 2年第5級その2

2015年04月06日 | 中学2年第5級~第4級


ファンクションメソッドは英語を言葉として確実に「定着・蓄積」でき、場面に応じた自由な会話を可能にするメソッドです。
日本人が英語を話せない原因は、動詞や補語をフレーズ(意味ある単位)としてとらえようとしないことです。(ひとまとまりの行為・状態論)
外国では常識となってる考え方なのに、なぜ日本人だけがそれをできない?!
当研究会の教材は、すべてこの「ひとまとまりの行為・状態論」によって制作しています

 U-Tube 中嶋太一郎動画・再生リスト
--------------------------

コミニカ英語教材(基礎編) 2年第5級

① 助動詞の用法 [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② have(has) to ~の用法 (復習) 肯定文 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ have(has) to ~の用法 (復習) 否定文 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ have(has) to ~の用法 (復習) 疑問文 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ had to ~の用法 肯定文 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
CD ⑥ had to ~の用法 否定文 [語順] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ had better ~の用法  [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ 助動詞mustの用法 肯定文 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 助動詞mustの用法 否定文・疑問文 [語順] ‥‥ 19 ~ 20
CD ⑩ 助動詞shouldの用法  [語順] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ would like to ~の用法 肯定文 [語順] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ would like to ~の用法 疑問文  [語順] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ 助動詞mayの用法 肯定文・否定文・疑問文 [語順] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ Will you ~?の文の用法 [語順] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ Shall I[we] ~?の文の用法 [語順] ‥‥ 31 ~ 32
この続きは以下にあります。
2年・第4級 ⑫ 助動詞を使った文の応答 may, must, will, could
2年・第4級 ⑬ 助動詞を使った文 can, could, be able to ~ ,
2年・第4級 ⑭ 疑問文とその応答 Shall I(we) ~? / Will you ~?
2年・第4級 ⑮ 命令文への書きかえ

【今日の学習】

英語にはbe動詞系列と一般動詞系列のたった2つしかありません.
今回はbe動詞系列の情緒表現です.
今回はbe going toをとりあげましたが、多くのファンクションフレーズがあります.

  以下は 電子書籍「自由に話すためのたったこれだけ英文法」よりの抜粋記事です

●be動詞を飾ることばを加えると限定的な意味に

  We are to meet him tomorrow.
  私たちは明日彼に会う予定です

beは「存在」を表し、to+原形動詞フレーズで「これから」と「未来の意味」を表しますが、このbe動詞を飾るgoing、supposed, sureなどのことばを加えると限定的な意味となります。be goingは、主体の進行的な心理を表し「~する予定だ」、be supposedは「予定されている存在だ」、be sureは「確かな存在だ」などの意味を表します。

  We are going to meet him tomorrow.
  私たちは明日彼に会う予定です
  We are supposed to meet her tomorrow.
  私たちは明日、彼女に会う予定です
  We are sure to meet her tomorrow.
  私たちは明日、きっと彼女に会います

このような「be動詞+形容詞(語)+to+原形動詞フレーズ」の多くは、surelyやreluctantlyなどの副詞を使った表現でもできます。以下の2つの文を比べてください。

  I'll buy some cakes surely.
  I am sure to buy some cakes.
  私はきっとケーキを買います

  He'll lend me the money reluctantly.
  He is reluctant to lend me the money.
彼はいやいや私にお金を貸してくれるでしょう

表現する場合、以上にあげた上下のどちらの文例が簡単かすぐにわかると思います.
つまりbe動詞の変化だけで表現できるのです.

○○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be going to+原形動詞フレーズ
table-3

【一般動詞フレーズ5段活用】 work hard 「一生懸命に働く」
=============================
(1) work(s) hard  現在形動詞フレーズ 
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) worked hard  過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。 
(3) work hard  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) working hard  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) worked hard  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。 
=============================

ここで注目していただきたいのは否定形、疑問形、否定疑問での表現ではすへて(3)の原形動詞フレーズが使われます.be going toは意図や予定を表します、

willは日本語訳では同じようになりますが、あえて区別するとwillは会話の途中で「~するつもりよ」、一方be going toは「そうなってるのよ」といった感じです.さらにbe going toは過去での表現ともなります.

まず、以下は肯定形のものです.

 (1) She is going to work hard. V感覚の動詞フレーズ
   彼女は、一生懸命に働くつもりです
 (2) She is going to get married. VC感覚の動詞フレーズ
   彼女は、結婚するつもりです
 (3) She is going to have[get, catch] a cold. VO感覚の動詞フレーズ
   彼女は、風邪をひきそうです
 ※I'm going to have a sneeze. 私はくしゃみが出そうです
 (4) She is going to make us a meal. VOO感覚の動詞フレーズ
   彼女は、私たちに食事を作ってくれるつもりです
 (5) She is going to make us happy. VOC感覚の動詞フレーズ
   彼女は、私たちを幸せにしてくれるでしょう
 (5) She is going to take us an amusement park . Two Word Verbs の感覚の動詞フレーズ
   彼女は、私たちを遊園地に連れて行ってくれる予定です

さらに、willと同じく原形動詞フレーズを導く、情緒動詞(助動詞)を使った表現をあげておきました.

[コミニカ英作法]

 (1) 私は、一生懸命に働くつもりです
    <~は ドンナだ文>
   ① 私は ~するつもり → I am going to  
   ② 一生懸命に働く   → work hard  
   (完成文)  → I am going to work hard.  

 (2) 彼女は、結婚するつもり、予定です
    <~は ドンナだ文>
   ① 彼女は ~するつもり → She is going to  
   ② 結婚する       → get married  
   (完成文)  → She is going to get married.  

 (3) 私は、風邪をひきそうです
    <~は ドンナだ文>
   ① 私は ~するつもり → I am going to  
   ② 風邪をひく     → have[get, catch] a cold  
   (完成文)  → I am going to have[get, catch] a cold.  

 (4) 必ず私に食事を作ってください
    <~は ドンナだ文>
   ① 必ず ~してください → Be sure to  
   ② 私に食事を作る   → make me a meal  
   (完成文)  → Be sure to make me a meal.  

 (5) 私は、必ずあなた方を幸せにします
    <~は ドンナだ文>
   ① 私は 必ず~する   → I am sure to  
   ② あなた方を幸せにする → make you happy  
   (完成文)  → I am sure to make you happy.  

 (6) 彼女は、いやいや私たちを遊園地に連れて行ってくれました
    <~は ドンナだ文>
   ① 彼女は いやいや~しました → She was reluctant to
   ② 私方を遊園地に連れて行く → take us an amusement park  
   (完成文)  → She was reluctant to take us an amusement park.  

私も塾で教えていてとても驚いたことは、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒たちが中2配当の学習事項になると、①を書かなくなるのはもちろんのこと、②も書かなくなり、完成文だけを書くようになります.

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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コミニカ英語教材(基礎編) 2年第5級

2015年04月05日 | 中学2年第5級~第4級


ファンクションメソッドは英語を言葉として確実に「定着・蓄積」でき、場面に応じた自由な会話を可能にするメソッドです。
日本人が英語を話せない原因は、動詞や補語をフレーズ(意味ある単位)としてとらえようとしないことです。(ひとまとまりの行為・状態論)
外国では常識となってる考え方なのに、なぜ日本人だけがそれをできない?!
当研究会の教材は、すべてこの「ひとまとまりの行為・状態論」によって制作しています

 U-Tube 中嶋太一郎動画・再生リスト
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コミニカ英語教材(基礎編) 2年第5級

① 助動詞の用法 [学習] ‥‥ 3 ~ 4
CD ② have(has) to ~の用法 (復習) 肯定文 [語順] ‥‥ 5 ~ 6
CD ③ have(has) to ~の用法 (復習) 否定文 [語順] ‥‥ 7 ~ 8
CD ④ have(has) to ~の用法 (復習) 疑問文 [語順] ‥‥ 9 ~ 10
CD ⑤ had to ~の用法 肯定文 [語順] ‥‥ 11 ~ 12
CD ⑥ had to ~の用法 否定文 [語順] ‥‥ 13 ~ 14
CD ⑦ had better ~の用法  [語順] ‥‥ 15 ~ 16
CD ⑧ 助動詞mustの用法 肯定文 [語順] ‥‥ 17 ~ 18
CD ⑨ 助動詞mustの用法 否定文・疑問文 [語順] ‥‥ 19 ~ 20
CD ⑩ 助動詞shouldの用法  [語順] ‥‥ 21 ~ 22
CD ⑪ would like to ~の用法 肯定文 [語順] ‥‥ 23 ~ 24
CD ⑫ would like to ~の用法 疑問文  [語順] ‥‥ 25 ~ 26
CD ⑬ 助動詞mayの用法 肯定文・否定文・疑問文 [語順] ‥‥ 27 ~ 28
CD ⑭ Will you ~?の文の用法 [語順] ‥‥ 29 ~ 30
CD ⑮ Shall I[we] ~?の文の用法 [語順] ‥‥ 31 ~ 32
この続きは以下にあります。
2年・第4級 ⑫ 助動詞を使った文の応答 may, must, will, could
2年・第4級 ⑬ 助動詞を使った文 can, could, be able to ~ ,
2年・第4級 ⑭ 疑問文とその応答 Shall I(we) ~? / Will you ~?
2年・第4級 ⑮ 命令文への書きかえ

【今日の学習】

英語にはbe動詞系列と一般動詞系列のたった2つしかありません.
今回も一般動詞系列の表現展開で、未来形のものです.

ところで日本の英語教育では、「五文型がわかれば英語が話せる」などと無責任に言っています.
今回から、その五文型での分析がどれだけ無力なものかについて述べていきます.
こんなことに中学と高校6年も、短大8年、大学10年、それにあわせて英会話本やCD、語学留学など、日本人にとって多大の時間と費用を負担させられました.

だいたい私たちと同じ非英語圏の人たちは数年もすれば、程度こそ違いますが、そこそこ英語を話します.

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞・一般動詞共通 未来形
table-3

上のテーブルは、一般動詞系列の動詞フレーズを運用するための集積回路みたいなもです.
さてこの回路によって運用されるのはすべての一般動詞系列の動詞フレーズです.
未来形においては、be動詞系列ではbe here, be happyなどbeが含まれるフレーズとなりましたが、一般動詞系列では(3)の原形動詞フレーズが使われます.

【一般動詞フレーズ5段活用】 work hard 「一生懸命に働く」
=============================
(1) work(s) hard  現在形動詞フレーズ 
※現在形の肯定形だけで使われる。
(2) worked hard  過去形動詞フレーズ
※過去形の肯定形だけで使われる。 
(3) work hard  原形動詞フレーズ
※命令形,助動詞、to不定詞で使われる。
(4) working hard  ing形動詞フレーズ
※進行形や動名詞で使われる。
(5) worked hard  ed形動詞フレーズ 
※完了形で使われる。 
=============================

ここで注目していただきたいのは否定形、疑問形、否定疑問での表現ではすへて(3)の原形動詞フレーズが使われます.

まず、以下は肯定形のものです.

 (1) She will work hard. V感覚の動詞フレーズ
   彼女は、一生懸命に働くでしょう
 (2) She will get married. VC感覚の動詞フレーズ
   彼女は、結婚するつもりです
 (3) She will have[get, catch] a cold. VO感覚の動詞フレーズ
   彼女は、風邪をひくでしょう
 (4) She will make us a meal. VOO感覚の動詞フレーズ
   彼女は、私たちに食事を作ってくれるでしょう
 (5) She will make us happy. VOC感覚の動詞フレーズ
   彼女は、私たちを幸せにしてくれるでしょう
 (5) She will take us an amusement park . Two Word Verbs の感覚の動詞フレーズ
   彼女は、私たちを遊園地に連れて行ってくれるでしょう

さらに、willと同じく原形動詞フレーズを導く、情緒動詞(助動詞)を使った表現をあげておきました.

[コミニカ英作法]

 (1) 彼女は、一生懸命に働くかもしれません ※推量
    <~は ドウする文>
   ① 彼女は ~かもしれない → She may  
   ② 一生懸命に働く  → work hard  
   (完成文)  → She may work hard.  

 (2) 彼女は、結婚しないかもしれません
    <~は ドウする文>
   ① 彼女は ~しないかもしれない → She may not  
   ② 結婚する          → get married  
   (完成文)  → She may not get married.  

 (3) 彼女は、風邪をひくに違いありません
    <~は ドウする文>
   ① 彼女は ~違いない → She must  
   ② 風邪をひく    → have[get, catch] a cold  
   (完成文)  → She must have[get, catch] a cold.   

 (4) 彼女は、あなた方に食事を作ってくれるはずです(可能性がある) ※可能性
    <~は ドウする文>
   ① 彼女は ~はずです → She can  
   ② あなた方に食事を作る → make you a meal  
   (完成文)  → She can make you a meal.   

 (5) 彼女は、あなた方を幸せにしてくれるはずはありません
    <~は ドウする文>
   ① 彼女は ~はずはない → She can not  
   ② あなた方を幸せにする → make you happy  
   (完成文)  → She can not make you happy.  

 (6) 彼女は、あなた方を遊園地に連れて行ってくれるかも
    <~は ドウする文>
   ① 彼女は ~かもしれない    → She may  
   ② あなた方を遊園地に連れて行く → take you an amusement park  
   (完成文)  → She may take you an amusement park.

私も塾で教えていてとても驚いたことは、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒たちが中2配当の学習事項になると、①を書かなくなるのはもちろんのこと、②も書かなくなり、完成文だけを書くようになります.

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「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。 ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。
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DL-MARKET

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 ホリスティックアプローチによる語彙力増強教材基本的な動詞に焦点を当てその守備範囲と応用範囲を知るのが重要
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「コミニカ中学英語基礎編」to不定詞と動名詞 その2

2015年02月26日 | 中学2年第5級~第4級


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[今日の学習]

動詞フレーズを元にして、ファンクションフレーズをつけて様々な表現展開することが本当の英語学習です。
英語発想ではファンクションフレーズと動詞フレーズが分離しているのでそれぞれの意味が定着・蓄積していくことになります.
学校英語のようにwant to+動詞の原形(to不定詞)ととらえてもいつまでも意味が定着・蓄積しません。
この前置詞toに連なるのは原形動詞フレーズなのです。
そしてこの原形動詞フレーズなるものは,be動詞系列と一般動詞系列の2つのパターンがあります。
今回は、be動詞系列での比較級での表現をとりあげました。

ちなみに以下のような英作はできる人は多いと思います。以下は教育文法での説明です。

   I +am +tall.  (中1配当) SVCの文型
   私は です 高い
   私は、背が高いです

   I +am +taller+ than you.  (中2配当) 比較級の構文
   私は です より高い あなたよりも 
   ※thanは接続詞と説明か、前置詞と説明する人も
   私は、あなたより背が高いです

   I +will be+ taller+ than you.   (中2配当)
   未来形は「助動詞will+動詞の原形be」なり。
   私は、なるでしょう より背が高く あなたより
   私は、あなたより背が高くなるでしょう

   I +don't like+ being+ taller+ than you.   (中2配当)
   「動名詞は動詞のing」なり、「こと」と訳す。
   私は、好きではない こと? より背が高い あなたより
   私は、あなたより背が高いことが嫌です

   I +have ever been+ taller +than you.  (中3配当)
  「現在完了形はhave[have]+過去分詞been」なり。
   私は、かつてでした より背が高い あなたより
   私は、かつてあなたより背が高いでした

何年もこんな説明を受けて英語など話せますか。
教育文法は動詞の変化ばかりを強調するメソッドであり、英語を訳読するためのものです。
以下の「自由に英語を話すための最短学習プログラム」をご覧になり、私たち日本人以外が数年もすれば英語が話せるかわかってください。

現在タブレットを使っての英語教育、特に全国展開の学習塾が宣伝しています。
しかし、いくらタブレットを使っても、それが教育文法では英語も話せない英語音痴を作り出すだけです。

 自由に英語を話すための最短学習プログラム be動詞フレーズの文の生産
be taller than youbeing taller than youbeen taller than you
① 現在形動詞フレーズ② 過去形動詞フレーズ
(am, are is) taller than you(was, were) taller than you
③ 原形動詞フレーズ ④ ing形動詞フレーズ ⑤ ed形動詞フレーズ
be動詞5段活用 VC感覚(動詞+方位副詞)あなたより背が高い

※実際のプログラムを省略しています。ご了承ください。
[1] 現在形動詞フレーズ (現在の事実・習慣を表す)
   I am taller than you.
   私は、あなたより背が高いです
[2] 過去形動詞フレーズ (過去の一時点の行為)
   I was taller than you.
   私は、(当時)あなたより背が高いでした
[3] 原形動詞フレーズ (頭に思い浮かべたひとまとまりの行為)
   I will be taller than you.
   私は、あなたより背が高くなるでしょう
   I want to taller than you.
   私は、あなたより背が高くなりたい
[4] ing形動詞フレーズ (頭に思い思い浮かべた継続的な行為)
   I like being taller than you. 動名詞
   私は、あなたより背が高いことが嫌です
[5] ed形動詞フレーズ (頭に思い浮かべた過去の行為)
   I have ever been taller than you.  現在完了形
   私は、かつてあなたより背が高いでした

[コミニカ英作法]
  (1) 私は,あなたより背が高くなりたい
    <~は ドウする文>
   ① 私は ~したい   → I want to  
   ② あなたより背が高い → be taller than you  
   (完成文)  → I want to be taller than you.   

  (2) 私は,あなたより背が高くなりたくない
    <~は ドウする文>
   ① 私は ~したくない → I don't want to  
   ② あなたより背が高い → be taller than you  
   (完成文)  → I don't want to be taller than you. 

  (3) あなたは,私より背が高くなりたいですか?
    <~は ドウする文>
   ① あなたは ~したいの?  → Do you want to  
   ② あなたより背が高い   → be taller than you  
   (完成文)  → Do you want to be taller than I?  

さて「コミニカ中学英語基礎編」引き続き「コミニカ中学英語基礎編」音声をお聞きください.日本語が流れ続いてネイティブの音声が続きます.
昔、私が塾で英語を教えていたとき、ネイティブの音声が流れる前に子供たちが競って英語で答えていたことを覚えています.

  2年・第8級 ③ want toの表現肯定形
eat an apple,eat this cake,buy a watch.study English, play tennis, play tennis, study French,be a tennis playerなどの動詞フレーズが続きます.

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
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「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
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最速英会話学習法

アマゾンの「最も参考になったカスタマーレビュー」からの引用
(『[九九]のように覚える英会話』CDBOOK 定価(本体1,800円+税)ベレ出版刊 中嶋太一郎著)
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頭で考えてはダメ。「九九のように」がポント!!!!!!
投稿者 ぷりん 投稿日 2014/8/29 形式: 単行本
私は、これで、英会話力が凄くあがりました。
前は、えっと~とか、伝えたいことを話すのに、すごい時間がかかりましたが、これを覚えてから、ポンポン出るようになりました!!!!
大人になると、あぁだこぅだと、理屈をこねて実際にやらない事が多くなる。
これは、まさしく。「九九のように」がポイント!!!
いろいろ考えない。。「九九のように」反射的に九九のように出るまで、唱える。英語を話すときに、日本語からの変換が無くなって、「九九のように」出てくる。単語のみ部分的に入れ替えるだけ(応用)なので、その部部だけなら考えても、数秒のロスにしかならず、英語を話すストレスが激減した。
●リズム的に体でそのまま覚えやすくできてるので、例文がまとまり(あいさつ関係、レストラン関係などの)が無いのは、しょうがない。 まとまりのある例文だと、リズム暗記に適さないでしょうね。

以下は関連するブログです。
  英語脳構築 英語の九九 英会話発想トレーニング
  ムリなく話せるイメトレ英会話学習法
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「コミニカ中学英語基礎編」to不定詞と動名詞 その1

2015年02月25日 | 中学2年第5級~第4級

初心者からのやり直し英会話「英語の九九英会話発想トレーニング教材HTML版は、コミニカ英語教材(基礎編)を社会人のために編集したものです。

 U-Tube 中嶋太一郎動画・再生リスト
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[今日の学習]

動詞フレーズを元にして、ファンクションフレーズをつけて様々な表現展開することが本当の英語学習です。もっと言えば、英語発想ではI want toと live near here、が分離しているのでそれぞれの意味が定着・蓄積していくことになります.
学校英語のようにwant to+動詞の原形(to不定詞)ととらえてもいつまでも意味が定着・蓄積しません。

「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んだ人たちが、中2配当に進んでくるとプリントをこなすスピードがどんどん速くなります。さらにCDから流れてくる日本文を,簡単に英文に変換させることができるようになります。そのワケは、この教材はファンクションフレーズと動詞フレーズとの組み合わせで文を生産するからです.

ここでは、to不定詞や動名詞が登場しますが,いずれも中1配当の学習で蓄積されたことが土台となります。
まず以下の2つのファンクションフレーズのテーブルを比べてください。

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
table-1 

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル want to+原形動詞フレーズ
table-3

まず上のファンクションフレーズのテーブルは中1配当で登場した一般動詞現在形の展開です。
一方今回登場した中配当のwant to+原形動詞フレーズのファンクションフレーズテーブルは、その展開型と言えるものです。
言うまでもなく、一般動詞現在形のものは「事実表現」であり、その展開型のwant to+原形動詞フレーズは一般動詞系列に属する「情緒表現」ということになります。

つまり中1配当で、「(事実、ふだん)~している」「(事実、ふだん)~してない」「(事実、ふだん)~しているの?」などの表現が,「(これから)~したい」「(これから)~したくない」「(これから)~したいの?」といった情緒的な表現となります。
つまり、I want to ~、I don't want to ~、Do you want to ~?などは「ひとまとまりの意味ある単位,つまりフレーズなのです。
生の会話でI want toをI wannaと発音する人がいるのはこのことです。

  I live near here.
  私は,この近くに住んでいます
  I want to live near here.
  私は,この近くに住みたい

  I don't live near here.
  私は,この近くに住んでいません
  I don't want to live near here.
  私は,この近くに住みたくない

  Do you live near here?
  あなたは,この近くに住んでるの?
  Do you want to live near here?
  私は,この近くに住みたいの?

さて教育文法ではwant toをto不定詞と呼び、to+動詞の原形と説明しています。
こんな説明で英語など話せる訳がありません。
この前置詞toに連なるのは原形動詞フレーズなのです。
そしてこの原形動詞フレーズなるものは,be動詞系列と一般動詞系列の2つのパターンがあることはすでに学習したことです。

 自由に英語を話すための最短学習プログラム 一般動詞フレーズの文の生産
live near hereliving near herelived near here
① 現在形動詞フレーズ② 過去形動詞フレーズ
live(s) near herelived near here
③ 原形動詞フレーズ ④ ing形動詞フレーズ ⑤ ed形動詞フレーズ
一般動詞5段活用 V感覚この近くに住む

※実際のプログラムを省略しています。ご了承ください。
[1] 現在形動詞フレーズ (現在の事実・習慣を表す)
   I live near here.
   私は、(ふだん)この近くに住んでいます
[2] 過去形動詞フレーズ (過去の一時点の行為)
   I lived near here.
   私は、この近くに住んでいました
[3] 原形動詞フレーズ (頭に思い浮かべたひとまとまりの行為)
   I will live near here.
   私は、この近くに住むつもりです
   I want to live near here.
   私は、この近くに住みたいです
[4] ing形動詞フレーズ (頭に思い思い浮かべた継続的な行為)
   I am living near here. 現在進行形
   私は、(今)この近くに住んでいます
   I don't like living near here. 動名詞
   私は、この近くに住むのはいやです
[5] ed形動詞フレーズ (頭に思い浮かべた過去の行為)
   I have ever lived near here. 現在完了形
   私は、かつてこの近くに住んでいました

ここではwant toがbe動詞系列の原形動詞フレーズを導く表現をあげておきます。

 自由に英語を話すための最短学習プログラム be動詞フレーズの文の生産
be herebeing herebeen here
① 現在形動詞フレーズ② 過去形動詞フレーズ
(am, are is) here(was, were) here
③ 原形動詞フレーズ ④ ing形動詞フレーズ ⑤ ed形動詞フレーズ
be動詞5段活用 VC感覚(動詞+方位副詞)ここにいる 

※実際のプログラムを省略しています。ご了承ください。
[1] 現在形動詞フレーズ (現在の事実・習慣を表す)
   I am here.
   私は、(今、ふだん)ここにいます
[2] 過去形動詞フレーズ (過去の一時点の行為)
   I was here.
   私は、(その時)ここにいました
[3] 原形動詞フレーズ (頭に思い浮かべたひとまとまりの行為)
   I will be here.
   私は、ここにいるつもりです
   I want to here.
   私は、ここにいたいです
[4] ing形動詞フレーズ (頭に思い思い浮かべた継続的な行為)
   I like being here. 動名詞
   私は、ここにいるのが好きです
[5] ed形動詞フレーズ (頭に思い浮かべた過去の行為)
   I have ever been here.  現在完了形
   私は、かつてここにいました

[コミニカ英作法]

  (1) 私は,ここにいたい
    <~は ドウする文>
   ① 私は ~たい → I want to  
   ② ここにいる   → be here  
   (完成文)  → I want to be here.  

  (2) 私は,ここにいたくない
    <~は ドウする文>
   ① 私は ~たくない  → I don't want to  
   ② ここにいる     → be here  
   (完成文)  → I don't want to be here.  

  (3) あなたは,ここにいたいですか?
    <~は ドウする文>
   ① あなたは ~たいの?  → Do you want to  
   ② ここにいる      → be here   
   (完成文)  → Do you want to be here?  

さて「コミニカ中学英語基礎編」引き続き「コミニカ中学英語基礎編」音声をお聞きください.日本語が流れ続いてネイティブの音声が続きます.
昔、私が塾で英語を教えていたとき、ネイティブの音声が流れる前に子供たちが競って英語で答えていたことを覚えています.

  2年・第8級 ③ want toの表現肯定形
eat an apple,eat this cake,buy a watch.study English, play tennis, play tennis, study French,be a tennis playerなどの動詞フレーズが続きます.

[教材購入の皆さんへ]

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 
「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

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最速英会話学習法

アマゾンの「最も参考になったカスタマーレビュー」からの引用
(『[九九]のように覚える英会話』CDBOOK 定価(本体1,800円+税)ベレ出版刊 中嶋太一郎著)
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頭で考えてはダメ。「九九のように」がポント!!!!!!
投稿者 ぷりん 投稿日 2014/8/29 形式: 単行本
私は、これで、英会話力が凄くあがりました。
前は、えっと~とか、伝えたいことを話すのに、すごい時間がかかりましたが、これを覚えてから、ポンポン出るようになりました!!!!
大人になると、あぁだこぅだと、理屈をこねて実際にやらない事が多くなる。
これは、まさしく。「九九のように」がポイント!!!
いろいろ考えない。。「九九のように」反射的に九九のように出るまで、唱える。英語を話すときに、日本語からの変換が無くなって、「九九のように」出てくる。単語のみ部分的に入れ替えるだけ(応用)なので、その部部だけなら考えても、数秒のロスにしかならず、英語を話すストレスが激減した。
●リズム的に体でそのまま覚えやすくできてるので、例文がまとまり(あいさつ関係、レストラン関係などの)が無いのは、しょうがない。 まとまりのある例文だと、リズム暗記に適さないでしょうね。

以下は関連するブログです。
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コミニカ英語教材(基礎編) 中学3年第4級 その6

2014年12月09日 | 中学2年第5級~第4級

ファンクションメソッド英会話独習テキスト 2/2 プロモーション
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【英語が世界一話せない日本人】

このセリフは、今回ノーベル賞を受賞されたある科学者が言われたものです。
私は、これについてはアメリカの対日植民地政策と日本の既得権益者によってなされたものと考えています。
日本人は、英語の読解法を教えるのが中心で、どのように英語で表現したらいいかを教えられていません。
私は塾で英語を教えていました。コミニカ英語教材(基礎編)を編集したのは、子供たちに英語が話せるようにと考えたからです。以下のメールはコミニカ英語教材(基礎編)をご購入いただいた方からのものです。

---いつも海外旅行をしても英語が話せないのは何か損をした感じがしていました。偶然に夫がブログを見て「これ、一度使ってみるか?と言ったので購入させていただきました。第20級はともかくとして第19級には驚かされました。私たちはローマ字と英語を混同していたのですね。cakeは「ケーキ」ではなくて,サイレント-eで「ケィク」だったのですね。こんなこと教えてもらいませんでしたよ。
二人で使うために2枚プリントアウトして問題を解いていくのですが、先生がどこかに書かれていたように、夫は①と②を書かずに完成文だけ書くズルをするようになりました。でもCDから流れてくる日本語を英語にするのは自慢じゃないですが,私の方が早いですよ。やっと1年生の部分が終わりましたが,プリントを書く時間がどんどん早くなってきたことを感じます。
最後になりましたが,このブログを欠かさず見ています。今学習していることが基礎となることを実感できて励まされている感じがします。ただ一つ,不満?があります。このブログの記事にもう少し多く社会人用の表現をとりあげてください。
   東京Aさんより
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[今日の学習]

コミニカ英語教材(基礎編) 中学3年第4級 その6

一見するとむずかしいようですが、「~いる、ある文」であるbe動詞+方位副詞、be動詞+前置詞+名詞、そして進行形や受身形の基礎さえできていたら簡単なものです。
ファンクションメソッドは、中1配当や中2配当で学習したことが、土台となります。
今回は、~ing形動詞フレーズの形容詞的用法のもの、完成文の生産です。

コミニカ英語教材(基礎編)
3年 第4級


  ① 前置詞・分詞の後置修飾の用法 [学習]‥‥3~4
CD ② 前置詞の形容詞的用法 [文法]‥‥5~6
CD ③ 前置詞の形容詞的用法 肯定文 [語順]‥‥7~8
CD ④ 節による後置修飾 [文法]‥‥9~10
CD ⑤ 節による後置修飾 肯定形・否定形・疑問形 [語順]‥‥11~12
CD ⑥ 分詞による後置修飾 [文法]‥‥13~14
CD ⑦ 現在分詞による後置修飾 1 割り込み型 [語順]‥‥15~16
CD ⑧ 現在分詞による後置修飾 2 [語順]‥‥17~18
CD ⑨ 過去分詞による後置修飾 1 割り込み型 [語順]‥‥19~20
CD ⑩ 現在分詞による後置修飾 2 [語順]‥‥21~22
  ⑪ 付加疑問文と間接疑問文 [学習]‥‥23~24
CD ⑫ 付加疑問文の用法 前文が肯定文のもの[語順]‥‥25~26
CD ⑬ 付加疑問文の用法 前文が否定文のもの[語順]‥‥27~28
CD ⑭ 間接疑問文の用法 1 [語順]‥‥29~30
CD ⑮ 間接疑問文の用法 2 [文法]‥‥31~32

【基本文】 The cat in my arms is pretty.
       私が抱いているねこはかわいいです


[1] 後置修飾とは
 日本語は、次の例のように<飾りことば→主題>の語順となるのが普通です。

  ① 飲むための     → 何か
  ② テーブルの上の   → 本
  ③ テニスをしている  → 男の子
  ④ 彼によって書かれた → 本
  ⑤ 彼が書いた     → 本

 一方、英語では、つぎのような主題提示型、つまり主題をポンと出し、それを説明する発想となります。

  ① something → to drink  *不定詞の形容詞的用法(既習)
  ② the book → on the table *前置詞の形容詞的用法
  ③ the boy → playing tennis *~ing形動詞フレーズの形容詞的用法
  ④ the book → written by him *~ed形動詞フレーズの形容詞的用法
  ⑤ the book → he wrote *節で名詞を飾る用法

ここで注意していただきたいのは、まず①は、drink something(何かを飲む」の語順が変わったもの。
②~④はそれぞれの文のbe動詞を省略された形となっていることです。

  ② The book is on the table.
  ③ The boy is playing tennis.
  ④ The book was written by him.

また⑤は、つぎのような関係となっています。
  ⑤ He wrote the book → the book he wrote

[Ⅱ] ~ing形動詞フレーズの形容詞的用法について

以下の説明を読む前に英語のしくみを知っておいてください。
以下の右の文は具体的な表現,つまり「be動詞を使った事実,そんな存在だ」という意味,左の文はそれを客観化した表現です。

  [具体表現]       [客観表現]
 (1) The girl is pretty. → a pretty girl.
 (2) The girl is here. → a girl here
   ここにいる      ここにいる女の子
 (3) The girl is on the bench. → a gril on the bench
   ベンチに(座って)いる         ベンチ(に座っている)女の子
 (4) The girl is sleeping. → a sleeping girl
   眠っている        眠っている女の子
 (5) The girl is sleeping on the bench. → a girl sleeping on the bench
   ベンチで寝ている         ベンチで寝ている女の子
 (6) The girl was injured. → an injured girl
   怪我をした     怪我をした女の子
 (7) The girl was injured here. → a girl injured here
   ここで怪我をした       ここで怪我をした女の子

同ですか?見事に私がこの教材で展開してきた「ドンナだ文」「ある・いる文」,進行形,受身形ですね。そのbe動詞を省略したら見事に抽象化されたということです。
(1)(4)(6)はそのまま名詞を飾り,他のものは後ろから名詞を飾ることになります。

でもこれって、a sleeping on the bench girl となったら意味が分からなくなるからね。ただそれだけのことです。

~ing形動詞フレーズが前の名詞を飾ります。ただし、~ing形動詞フレーズが1語の場合は、形容詞のように名詞の前から飾ります。

  a running girl     走っている女の子
  a girl running there  そこで走っている女の子
  a girl playing tennis テニスをしている女の子

 [フレーズの生産]
  playing tennis     a girl playing tennis
テニスをしながら  ある女の子  テニスをしている
              --> テニスをしている女の子

  The girl playing tennis is my sister.
  テニスをしている女の子は私の妹です
  Do you know the girl playing tennis?
  あなたはテニスをしている女の子を知っていますか?

[Ⅲ] ~ed形動詞フレーズの形容詞的用法について
~ed形動詞フレーズが前の名詞を飾ります。ただし、~ed形動詞フレーズが1語の場合は、形容詞のように名詞の前から飾ります。

  a washed car      洗車された車
  a car washed by me   私によって洗車された車
  a book written by him  彼によって書かれた本

 [フレーズの生産]
  written by him    the book written by him
  彼によって書かれた  その本  彼によって書かれた
           --> 彼によって書かれた本

  This is the book written by him.
  これは彼によって書かれた本です
  Do you know the book written by him?
  あなたは彼によって書かれた本を知っていますか?

3年・第4級 ⑦ ⑧語  順  問  題
課題 現在分詞(~ing形動詞フレーズ)の形容詞的用法 その1/その2 


例.  本を読んでいる男性は私の先生です。
   <~は ナニだ文>
 ① 本を読んでいる男性は ~である → The man reading a book is  
 ② 私の先生            → my teacher      
(完成文)  → The man reading a book is my teacher.    

1. ここにすわっている男の子はトムです。
   <~は ナニだ文>
 ① ここにすわっている男の子は ~である → The boy sitting here is
 ② トム                → Tom   
(完成文) → The boy sitting here is Tom.   


例.  私は、そのいすにすわっている女の子を知っています。
   <~は ドウする文>
 ① 私は ~知っている       → I know  
 ② そのいすにすわっている女の子を → the girl sitting in the chair 
(完成文) → I know the girl sitting in the chair.  

3. あなたは、そこに立っている女の子を知っていますか?
   <~は ドウする文>
 ① あなたは ~知っているか? → Do you know   
 ② そこに立っている女の子を → the man talking with him 
(完成文) → Do you know the man talking with him?  


「コミニカ中学英語基礎編>」は、以上のようにファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる英作法です。たがら、ファンクションフレーズも動詞フレーズも確実に覚えることができるのです。

「コミニカ中学英語基礎編>」は書いて覚える教材ですが、これを改訂した教材が「英語の九九 英会話発想トレーニング」です。この教材では、マウスを合わせるとon the deskやof the carなどのフレーズが浮かび上がってきます。
「書く作業」に時間を割けない方向きです。
日本語が流れたらそれを英文にしてください。カーソルを当てると正解のフレーズが浮かび上がります。

ファンクションメソッドは、ファンクションフレーズと動詞フレーズを別のものとしてとらえるメソッドです。この「カーソルを合わせると文字などのフレーズが浮かび上がる」教材はそのために開発されたものです。
またHTML版と言っても、PCの知識は必要ありません。

サンプルで体験してください。音声も聞けますが、ネットでご覧になる場合は、画面が変わる場合があります。(実際の教材では画面はそのままで音声が流れます)
音声は、スピーカーのイラストをクリックし、「カーソルを当てると文字が浮かび上がる」のは、下の段右にある「NEXT」のイラストをクリックしてください。

  ■----GRADE32-1----■
  ■----GRADE32-2----■
  ■----GRADE32-3----■
 ブログ「英語の九九 英会話発想トレーニング

やはり一日一日、プリントをこなすことでできるようになるのです。
英語の回路はこのようにして着実に生徒たちの頭に仕組まれていくことになります。

[教材購入の皆さんへ]
中学2年第4級の学習を進めてください。文法問題もこなしてくださいよ。

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

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コミニカ中学英語基礎編」中学2年2級 その4

2014年11月10日 | 中学2年第5級~第4級

ファンクションメソッド「声を出して身につける英語力」 Thank you
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【ファンクションメソッド「声を出して身につける英語力】表題
【ファンクションメソッド「声を出して身につける英語力】目次
「英語を聞いていればいつの間にか英語が話せる」と言う。それは本当でしょうか。普通「学ぶ」ためには、昔から、「読み」「書き」「そろばん」と言われてきました。語学に「そろばん」といいとしても。英語学習に「音声」だけが特別だとされる根拠は、「英語環境にいればいつの間にか英語が話せる」というIN PUT理論にあります。言葉の習得というものは、そんな簡単なものでしょうか。IN PUT理論が成立するのは、四六時中英語環境にいる幼い子供たちだけです。小学校の高学年頃にはそれは困難だとされています。
日本語でも新聞を読む時、「ぶつぶつ」と声を出す人がいます。あるいは声を出さないまでも「黙読」します。
つまり自分音声で文の意味をとらえているのです。語学の学習には「自分の姿を思い浮かべながら自分の声でことばを確認する」作業が必要です。これが【声を出して身につける英語力】製作コンセプトです。
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動画は以下のアドレスをクリックしてください。
【ファンクションメソッド「声を出して身につける英語力】その2 動画
【ファンクションメソッド「声を出して身につける英語力】その3 動画
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[今日の学習]

「コミニカ中学英語基礎編」中学2年2級 その4

英語がまったく話せない人もThank you.は誰もが知っている英語です。
外国で、それも英語圏でない国に行った日本人のレポーターがナイスミーチュとサンキュウ、サンキュウとしか言えない場面をテレビで見ると本当に情けない感じがします。
さてこのThank you.ですが、昔「寅(トラ)さん」という映画がありました。その英語版の字幕にトラさんが「ありがとよ」と言っている字幕スーパーがI have to thank you.となっていたことを思いだします。

言うまでもなくThank you.はI thank you.のことで、話し手がThank you.と言えば、相手には「私はあなたに感謝します」ということになります。つまり私が言いたいのはThank you.=「ありがとう」と覚えてしまったのでは、I have to thank you.という表現はできないことになるのは当然です。

あるいは以下のような表現にも展開することになります。

  If you do so. I will thank you.
  もしあなたがそうしてくれたら、私はあなたに感謝するよ
  You should thank me.
  あなたは私に感謝するべきだよ

さて今回も引き続き受身形について述べます。
例えば、I thank you.「私はあなたに感謝します」ということであれば、このyouを主体(主語)とすると、「あなたは私に感謝されます」ということになります。それを英語ではやはりbe動詞を使って、「~される存在です」ということになります。

  You are thanked by me.
  あなたは存在する  私に感謝されて

ところが英語教科書や参考書、あるいは英会話の本などは共通して以下のように説明します。

  I thank you.
  S V   O
    ↓
  You + are thanked + by me.
  S   V      M(修飾語)
  私は 感謝される 私によって

この説明は、進行形の「be動詞(am, are, is)+現在分詞」と似ていますね。つまり受身形は「be動詞(am, are, is)+過去分詞」と説明されます。
そして受身形の文を否定形にする場合は、am, are, isの後ろにnotをつけ、疑問形はam, are, isを主語の前に置いて作ると説明されています。

でも英語発想は違います。やはり受身形でも以下のテーブルで運用されます。

○テーブルbe動詞 現在形
table-1

○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 過去形
table-2

補語が形容詞の場合、進行形のing形動詞フレーズ、そして受身形のed形動詞フレーズは同じテーブルを使っての運用なのです。
ここでは言うまでもなく[GROUP-A]は肯定形、[GROUP-B]は否定形、[GROUP-C]は疑問形、[GROUP-C]は否定疑問形※、のファンクションフレーズということですが、すべて受身形での展開です。
※否定疑問形は中学英語では登場しませんが、これは付加疑問文で用いられます。

ただ受身形で注意したいことがあります。確かに受身形では「れる、られる」と訳す場合は多いですが、それがすべてではないことです。

  be liked by everyone  みんなに好かれる
  be known to everyone  こんなに知られる
  be thanked by everyone みんなに感謝される 
  be scolded by everyone みんなにしかられる 

  be injured  けがをする
  be married  結婚している

大切なのは、例えば、I thank you.という能動形の文を受身形にするという作業はするべきではないということです。これだとYou are thanked by me.という文しか生産できません。
そんな発想をするから英語が話せないのです。「誰かに感謝される」はそのままbe thanked by ~と覚えるべきです。このことは上にあげたbe liked ~なども同じです。「感謝されたり」「好かれたり」することはどんな主体(主語)にもあることです。またさらに「感謝されたり」「好かれたり」するのも「みんなに」とか、「彼女に」とか、あるいは特定の「ビルに」ということもあるということです。

ただ、このようなことは具体的に実際の教材プリントをこなすことによって身につけることができるもので、いくら「理屈」を説明してもこのことは伝えることはできません。

[コミニカ五文型]
------------------------------------------
  (1) 「~は ドンナだ文」 補語が形容詞のもの
    be going toの文
    進行形
    受身形
  (2) 「~は ナニだ文」  補語が名詞のもの
  (3) 「~は ある・いる文」 補語が方位副詞、前置詞+名詞のもの
  (4) 「~は ユウする文」 一般動詞haveの文
  (5) 「~は ドウする文」 have以外の一般動詞の文
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 自由に英語を話すための最短学習プログラム 受身形
be thanked by everyonebeing thanked by everyonebeen thanked by everyone
① 現在形動詞フレーズ② 過去形動詞フレーズ
(am, are is) thanked by everyone(was, were) thanked by everyone
③ 原形動詞フレーズ ④ ing形動詞フレーズ ⑤ ed形動詞フレーズ
be動詞5段活用 VC感覚(動詞+形容詞)皆に感謝される 


[1] 現在形動詞フレーズ (現在の事実・習慣を表す)
  Are you thanked by everyone? 現在受身形
  あなたは、皆に感謝されているの?
[2] 過去形動詞フレーズ (過去の一時点の行為)
  Were you thanked by everyone? 過去受身形
  あなたは、皆に感謝されたの?
[3] 原形動詞フレーズ (頭に思い浮かべたひとまとまりの行為)
  Will you thanked liked by everyone? 未来受身形
  あなたは、皆に感謝されるの?
[4] ing形動詞フレーズ (頭に思い思い浮かべた継続的な行為)
  Are you being thanked liked by everyone? 未来受身形
  あなたは、(今)皆に感謝されてるの?
[5] ed形動詞フレーズ (頭に思い浮かべた過去の行為)
  Have you ever thanked liked by everyone? 現在完了受身形
  あなたは、今まで皆に感謝されたことがあるの?

[教材購入の皆さんへ]
中学2年第2級の学習を進めてください。文法問題もこなしてくださいよ。

「コミニカ英語教材<基礎編>」は、一貫してファンクションフレーズと動詞フレーズを別個にとらえる学習法を展開しています。
ファンクションメソッドは、このようにとらえて学習を進めるから実際に使える語彙が確実に定着・蓄積していくことになります。 

「しくみがわかる」ということと、実際の具体的な文の生産は別次元のことです。「英語の九九 英会話発想トレーニング」では、約3,400の英文の生産が、「コミニカ英語教材<基礎編>」ではそれ以上となっています。
これら2つの教材は「世界水準」で製作されています。

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