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●以下のアドレスをクリックしてダウンロードしていただき，教材サンブルをご覧ください。
今まで，プラウザで教材をご覧いただきまたしが、今回はぜひRealLPlayerでお試しください。
RealLPlayerでの学習は，音声が流れていても画面が消えません。
REAL PLAYERでも「マウスを当てると文字が浮かび上がる」機能が備わっています。
「英語の九九英会話発想トレーニング」は「コミニカ英語教材<基礎編>」を社会人のための「やり直し英会話教材」として改訂したものです。
「英語の九九 英会話発想トレーニング 【GRADE-1】〜【GRADE-17】 HTML版
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 1/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第16級から第11級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 3/6
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※当教材を団体購入された方の内、希望される方には当研究会の配信のブログで紹介させていただきます。掲載期間は約1ヶ月 ブログ閲覧者は１日平均約5.000人前後
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北海道 北斗市 押上１丁目２−５ 学習塾
連絡先 TEL. 0138-73-7010 中野晶子
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このブログは小学，中学，高校生対象としたブログです。
あるいはまったく一から中学英語をやり直したい方にも有効です。
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んでいる皆さんをサポートします。
もちろんご本人がこの教材に挑んでいることも、あるいはご父兄などのサポートで取り組んでいく人も多いと思います。
そんな人たちを協力にサポートします。
講座は「コミニカ中学英語基礎編」の中1配当の第20級から中3配当の第1級級まで順を追って進めることにします。
ただし「コミニカ中学英語基礎編」について社会人向けの英会話のためのブログは以下のものとなります。
ブログコミニカ中学英語基礎編
[中嶋太一郎英語講座実況中継]
「コミニカ中学英語基礎編」教材内容
[第74講座]
[今日の学習]
本当に早いものですね．
この講座を始めて、もうbe動詞の過去形、そして過去進行形のところまで進んで来ました．
その間、ファンクションフレーズのテーブルを丸暗記してもらいましたが、それが英語脳となってどれだけ英語発想を支えているか、知っていただいたと思います．
これまで、多くの受講生を迎えましたが、下は小学生、上は高校生まで様々ですが、大事なことはどれだけ土台をきちんと固めるかということにつきます。
もちろん小学生では学習がなかなか進まないこともありますが、あせらないで間違ったプリントを何度もくり返してほしいと思います．
コミニカ英語研究会 代表 中嶋太一郎
---------------------
今回も、第9級の一般動詞の過去形についての学習となります．
もちろん第11級の比較級・最上級の学習は第9級が終り次第学習します。
さて、英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の二つしかないことをもう一度確認してください．
言うまでもありませんが、be動詞以外のすべての動詞を一般動詞と呼ばれています．
be動詞系列---現在形 am, are, is ---- 過去形 was, were
一般動詞系列---現在形 do, does ---- 過去形 did
まず今回は、一般動詞過去形のファンクションフレーズのテーブルをご覧ください．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 過去形
今回の一般動詞過去形の教材のサンプルをクリックしてご覧ください．
「コミニカ中学英語基礎編」中2年第9級 �＾貳牝飴豌甬邨舛良集�
ところで、一般動詞系列ではその動詞の変化に以下のように二つのパターンがあります．
(規則変化動詞)--- 規則的に動詞にedをつけて過去形とするもの
play - played, watch - watched, look - looked, study - studied
(不規則変化動詞)--- 不規則に変化するもの
make - made, take - took, see - saw, write - wrote
今回は、規則変化動詞を使っての過去形で疑問詞とむすびついた疑問形について見てください．
(1) 肯定形での展開 [GROUP-A]のフレーズを使って
I played tennis.
私は、(その時)テニスをしました
She played tennis.
彼女は、(その時)テニスをしました
(2) 否定形での展開 [GROUP-B]のフレーズを使って
I did not play tennis.
私は、(その時)テニスをしませんでした
She did not play tennis.
彼女は、(その時)テニスをしませんでした
(3) 疑問形での展開 [GROUP-C]のフレーズを使って
Did you play tennis?
私は、(その時)テニスをしましたか?
Did she play tennis?
彼女は、(その時)テニスをしましたか?
(4) 疑問詞とむすびついた疑問形での展開 [GROUP-C]のフレーズを使って
What did you want?
あなたは、(その時)何がほしかったのですか?
What did she want?
彼女は、(その時)何がほしかったのですか?
私が何度も言っているように、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒は、プリントをこなすスピードがどんどん早くなることが分かってもらえると思います．
今回も、疑問詞がまず文頭に来ること、そして過去であることを示すdidがすべて使われ、動詞は原形となる、本当に英語は簡単ですね．
りくつでわかっていることと、とっさに口から言葉が出ることとはまったく異なります．
やはりトレーニングが必要なのです．
[コミニカ英作法]
(1) あなたは、どこに住んでいましたか?
<〜は ドウする文>
�� どこにあなたは 〜したか? → Where did you
�� 住む → live
(完成文) → Whee did you live?
(2) 彼は、いつ車を洗いましたか?
<〜は ドウする文>
�� いつ彼は 〜したか? → When did he
�� 車を洗う → wash the car
(完成文) → When did he wash the car?
(3) あなたはいつ車を洗いましたか?
<〜は ドウする文>
�� 何時にあなたは 〜したか? → What time did you
�� ここに到着する → arrive here
(完成文) → What time did you arrive here?
(4) 彼らはどれだけ長く日本に滞在しましたか?
<〜は ドウする文>
�� どれだけ長く彼らは 〜したか? → How long did they
�� 日本に滞在 → stay in Japan
(完成文) → How long did they stay in Japan?
もう一度確認してください．
まず�，任垢�、Where did you, When did he, What time did you, How long did theyなど、すべてdidが使われていますね．
そして�△呂垢戮篤飴譴慮況舛濃呂泙襯侫譟璽困任垢諭�
だからこの教材を使っていると、語彙が自然に頭に蓄積していくのです．
【受講生の方に】
受講生の方は，教材をきちんとこなしてください。
音声の学習はきちんとしてくださいね。
日本語が流れ、少し間を置いて英語が流れます．
さと、とっさに英作ができますか?
受講生の方は疑問があれば，Skypeを使って質問してください。
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このブログがある限り、今中学生の方でも社会人になってもぜひ訪れて英会話の学習を続けてください。
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中嶋太一郎がSkypeを使ってお子様一人一人の個性に応じて個別指導します。
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学習の進め方へのアドバイス、学習上のご質問に一対一で中嶋太一郎が答えます。
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入会金5,000円です。(現在は無料です)
また受講費は1年18,000円です。
受講期間の目安は標準的に以下の通りとなっています。(中学3年間のすべての内容であり、私の塾での指導体験より以下の目標とします)
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「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
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録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)
プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
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U-tubeに投稿されている中嶋太一郎による動画
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 1/6
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6
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このブログは小学，中学，高校生対象としたブログです。
あるいはまったく一から中学英語をやり直したい方にも有効です。
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んでいる皆さんをサポートします。
もちろんご本人がこの教材に挑んでいることも、あるいはご父兄などのサポートで取り組んでいく人も多いと思います。
そんな人たちを協力にサポートします。
講座は「コミニカ中学英語基礎編」の中1配当の第20級から中3配当の第1級級まで順を追って進めることにします。
ただし「コミニカ中学英語基礎編」について社会人向けの英会話のためのブログは以下のものとなります。
ブログコミニカ中学英語基礎編
[中嶋太一郎英語講座実況中継]
「コミニカ中学英語基礎編」教材内容
[第73講座]
[今日の学習]
本当に早いものですね．
この講座を始めて、もうbe動詞の過去形、そして過去進行形のところまで進んで来ました．
その間、ファンクションフレーズのテーブルを丸暗記してもらいましたが、それが英語脳となってどれだけ英語発想を支えているか、知っていただいたと思います．
これまで、多くの受講生を迎えましたが、下は小学生、上は高校生まで様々ですが、大事なことはどれだけ土台をきちんと固めるかということにつきます。
もちろん小学生では学習がなかなか進まないこともありますが、あせらないで間違ったプリントを何度もくり返してほしいと思います．
コミニカ英語研究会 代表 中嶋太一郎
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今回から、第9級の一般動詞の過去形についての学習となります．
もちろん第11級の比較級・最上級の学習は第9級が終り次第学習します。
さて、英語にはbe動詞系列と一般動詞系列の二つしかないことをもう一度確認してください．
言うまでもありませんが、be動詞以外のすべての動詞を一般動詞と呼ばれています．
be動詞系列---現在形 am, are, is ---- 過去形 was, were
一般動詞系列---現在形 do, does ---- 過去形 did
まず、以下の一般動詞系列の現在形と過去形のファンクションフレーズを比べてください．
現在形では、do, doesが、そして過去形ではdidだけであることに注目してください．
いつも言っていることですが、英語ということばは、基礎、土台さえきちんと勉強していたら進むに従って簡単になっていきます．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 過去形
ところで、一般動詞系列ではその動詞の変化に以下のように二つのパターンがあります．
(規則変化動詞)--- 規則的に動詞にedをつけて過去形とするもの
play - played, watch - watched, look - looked, study - studied
(不規則変化動詞)--- 不規則に変化するもの
make - made, take - took, see - saw, write - wrote
今回は、規則変化動詞を使っての過去形での肯定形、否定形、疑問形について見てください．
わかりやすいように、現在形と過去形での表現をあげておきます。
(1) 肯定形での展開 [GROUP-A]のフレーズを使って
I play tennis. (現在形)
私は、(ふだん)テニスをしています
She plays tennis.
彼女は、(ふだん)テニスをしています
I played tennis. (過去形)
私は、(その時)テニスをしました
She played tennis.
彼女は、(その時)テニスをしました
(2) 否定形での展開 [GROUP-B]のフレーズを使って
I do not play tennis. (現在形)
私は、(ふだん)テニスをしていません
She does not play tennis.
彼女は、(ふだん)テニスをしていません
I did not play tennis. (過去形)
私は、(その時)テニスをしませんでした
She did not play tennis.
彼女は、(その時)テニスをしませんでした
(3) 疑問形での展開 [GROUP-C]のフレーズを使って
Do you play tennis? (現在形)
あなたは、(ふだん)テニスをしていますか?
Does she play tennis?
彼女は、(ふだん)テニスをしていますか?
Did you play tennis? (過去形)
私は、(その時)テニスをしましたか?
Did she play tennis?
彼女は、(その時)テニスをしましましたか?
私が何度も言っているように、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒は、プリントをこなすスピードがどんどん早くなることが分かってもらえると思います．
どうしてか今までの説明でわかりましたか?
よく見てください．過去形の動詞を使っているのは肯定形のところだけですね．(青色のところ)
そしてそれ以外の否定形、疑問形は原形のものとなっています。(赤色のところ)
これって現在形のところでも「三単現のs」などになっていたのは肯定形だけでしたね．
英語はこんなシンプルな仕組みなのです．
さらにおさえておきたいことは、動詞だけの変化ととらえないで、動詞を含むフレーズ全体が変化としてることです。
play(s) tennis ---> played tennis
watch(es) TV ---> watched TV
like(s) dogs ----> liked dogs
りくつでわかっていることと、とっさに口から言葉が出ることとはまったく異なります．
やはりトレーニングが必要なのです．
[コミニカ英作法]
(1) 私は、今朝自分の部屋を掃除しました
<〜は ドウする文>
�� 私は 〜 → I
�� 自分の部屋を掃除した → cleaned my room
(完成文) → I cleaned my room this this morning.
(2) 私は、今朝自分の部屋を掃除しませんでした
<〜は ドウする文>
�� 私は 〜しなかった → I didn't
�� 自分の部屋を掃除した → clean my room
(完成文) → I didn't clean my room this this morning.
(3) あなたは、今朝自分の部屋を掃除しましたか?
<〜は ドウする文>
�� あなたは 〜したか? → Did you
�� 自分の部屋を掃除した → clean your room
(完成文) → Did you clean your room this this morning?
(4) あなたは、いつ自分の部屋を掃除しましたか?
<〜は ドウする文>
�� いつあなたは 〜したか? → When did you
�� 自分の部屋を掃除した → clean your room
(完成文) → When did you clean your room this this morning?
【受講生の方に】
受講生の方は，教材をきちんとこなしてください。
音声の学習はきちんとしてくださいね。
日本語が流れ、少し間を置いて英語が流れます．
さと、とっさに英作ができますか?
受講生の方は疑問があれば，Skypeを使って質問してください。
オンライン講座の「受講期間」は「教材をやりとげるまで」となっていて、これはある意味で「無限」です。
このブログがある限り、今中学生の方でも社会人になってもぜひ訪れて英会話の学習を続けてください。
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受講生の方は疑問があれば，MailやSkypeを使って質問してください。
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最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
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| 「書いて覚える英作体験』をしていただきましょう。 あなたの「英作力」をぜひ試してください。 下段のアドレスは音声です。 PDFサンプルはA4判1枚に2ページの印刷指定をしてプリントアウトをしてください。 各問題プリントには「評価 A・B・C」の欄がありますが、全問正解がA、誤答3問以内がB、誤答が4問以上あればCと評価してください。C評価はもう一度やり直しの判断基準としてください。 また慣れてきたら、完成文だけを書き込むこともぜひ試してください。 | |||
| http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3 | |||
| プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。 「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。 あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。 しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。 中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。 だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。 これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。 | |||
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昨日，関西テレビの「アンカー」で独立総合研究所の青山繁晴氏の動画をとりあげましたが，すぐに削除されました。以下のアドレスは再度、アップされたものです。
アンカー 青山繁晴 2012年5月23日-3
カタールで見た「世界から孤立する日本」「日本は世界の孤児」というキーワードで述べられたことは、「英語が話せない日本人」ということ。
世界中の人たちが集まった会議に招待された日本人は青山氏、たった一人だったそうです。
なぜか、集まった人たちが世界共通語である英語を使って何とか苦労して会議を進め，彼に言わせれば「むちゃくちゃな英語を使ってでも話し合おうとしている」と言うのです。
ところが日本人と言えば，今までその会議に招待された日本人の二人の外務大臣や防衛閣僚が会議で「日本語の紙を読むだけであり、しかも読み終わったらそのまま会議で黙っているだけ」と。
こんなことでは、会議に呼ばれるはずはないということです
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※当教材を団体購入された方の内、希望される方には当研究会の配信のブログで紹介させていただきます。掲載期間は約1ヶ月 ブログ閲覧者は１日平均約5.000人前後
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北海道 北斗市 押上１丁目２−５ 学習塾
連絡先 TEL. 0138-73-7010 中野晶子
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このブログは小学，中学，高校生対象としたブログです。
あるいはまったく一から中学英語をやり直したい方にも有効です。
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んでいる皆さんをサポートします。
もちろんご本人がこの教材に挑んでいることも、あるいはご父兄などのサポートで取り組んでいく人も多いと思います。
そんな人たちを協力にサポートします。
講座は「コミニカ中学英語基礎編」の中1配当の第20級から中3配当の第1級級まで順を追って進めることにします。
ただし「コミニカ中学英語基礎編」について社会人向けの英会話のためのブログは以下のものとなります。
ブログコミニカ中学英語基礎編
[中嶋太一郎英語講座実況中継]
「コミニカ中学英語基礎編」教材内容
[第72講座]
[今日の学習]
本当に早いものですね．
この講座を始めて、もうbe動詞の過去形、そして過去進行形のところまで進んで来ました．
その間、ファンクションフレーズのテーブルを丸暗記してもらいましたが、それが英語脳となってどれだけ英語発想を支えているか、知っていただいたと思います．
これまで、多くの受講生を迎えましたが、下は小学生、上は高校生まで様々ですが、大事なことはどれだけ土台をきちんと固めるかということにつきます。
もちろん小学生では学習がなかなか進まないこともありますが、あせらないで間違ったプリントを何度もくり返してほしいと思います．
コミニカ英語研究会 代表 中嶋太一郎
---------------------
今回も中2配当第10級の過去進行形についての最後の学習です．
次回からは、第9級の一般動詞の過去形についての学習となります．
この「コミニカ中学英語基礎編>」という教材は英作問題が基本となっていますが、ほとんどが肯定形での表現、否定形での表現、疑問形での表現、そして最後に疑問詞と結びついた疑問表現、それに応答問題という構成になっています．
今回は最終ということで、過去進行形における疑問詞と結びついた疑問表現の学習となります．
さて、言うまでもありませんが、現在進行形においての疑問詞と結びついた疑問表現は以下の[GROUP-C]のファンクションフレーズを使ったものでしたね．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
それが過去進行形においての疑問詞と結びついた疑問表現は以下の[GROUP-C]のファンクションフレーズを使ったものということになります。
簡単に言えば、am, isがwasに、areがwereにかわるだけで現在進行形での表現が基礎となります
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 過去形
[現在進行形]
Where are you going?
あなたは、どこに行こうとしているのですか?
I am going to the park.
私は、公園に行こうとしています
Where is she making?
彼女は、何を作っているのですか?
She is making a cake.
彼女は、ケーキを作っています
[過去進行形]
Where were you going?
あなたは、どこに行こうとしていたのですか?
I was going to the park.
私は、公園に行こうとしていました
Where was she making?
彼女は、何を作っていたのですか?
She was making a cake.
彼女は、ケーキを作っていました
[復習]
過去進行形もbe動詞系列ということですが、今までどんなタイプのものが登場したか、まとめておきます。上が現在形、下が過去形です．
ただし、肯定形だけで、否定形と疑問形は省略しています．
(1) 「〜は ドンナだ文」 補語が形容詞
How are you?
あなたは、どんな具合ですか?/ご機嫌いかがですか?
How were you?
あなたは、どんな具合でしたか?
(2) 「〜は ナニだ文」 補語が名詞
What are you?
あなたは何ですか?/何をしている人ですか?/職業は何ですか?
What were you?
あなたは何でしたか?/何をしている人でしたか?/職業は何でしたか?
(3-1) 「〜は ある・いる文」 補語が方位副詞
Where are you?
あなたは、(今、ふだん)どこにいますか?
Where were you?
あなたは、(その時)どこにいましたか?
(3-2) 「〜は ある・いる文」 補語が前置詞+名詞
How many dogs are (there) in the park?
公園に犬が何匹いますか?
How many dogs were (there) in the park?
公園に犬が何匹いましたか?
私が何度も言っているように、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒は、プリントをこなすスピードがどんどん早くなることが分かってもらえると思います．
現在進行形の表現ができたら、過去進行形での表現は何もむずかしいことはありません。
りくつでわかっていることと、とっさに口から言葉が出ることとはまったく異なります．
やはりトレーニングが必要なのです．
[コミニカ英作法]
(1) あなたは、どうして泣いているのですか? 現在進行形
<〜は ドンナだ文>
�� なぜあなたは 〜いるか? → Why are you
�� 泣きながら → crying
(完成文) → Why are you crying?
(2) あなたは、どうして泣いていたのですか? 過去進行形
<〜は ドンナだ文>
�� なぜあなたは 〜いたか? → Why were you
�� 泣きながら → crying
(完成文) → Why were you crying?
(3) 誰がテレビを見ているのですか? 現在進行形
<〜は ドンナだ文>
�� 誰が いるか? → ____________________
�� テレビを見ながら → ____________________
(完成文) → ________________________________________
(4) 誰がテレビを見ていたのですか? 過去進行形
<〜は ドンナだ文>
�� 誰が いるか? → ____________________
�� テレビを見ながら → ____________________
(完成文) → ________________________________________
(5) 子どもたちが何人公園で遊んでいました? 過去進行形
<〜は ドンナだ文>
�� 何人の子どもたちが 〜いたか? → ____________________
�� 公園で遊びながら → ____________________
(完成文) → ________________________________________
【受講生の方に】
受講生の方は，教材をきちんとこなしてください。
音声の学習はきちんとしてくださいね。
日本語が流れ、少し間を置いて英語が流れます．
さと、とっさに英作ができますか?
受講生の方は疑問があれば，Skypeを使って質問してください。
オンライン講座の「受講期間」は「教材をやりとげるまで」となっていて、これはある意味で「無限」です。
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学習の進め方へのアドバイス、学習上のご質問に一対一で中嶋太一郎が答えます。
もちろんお子様がこの教材に取り組む場合，ご父兄に対してもアドバイスさせていただきます。
入会金5,000円です。(現在は無料です)
また受講費は1年18,000円です。
受講期間の目安は標準的に以下の通りとなっています。(中学3年間のすべての内容であり、私の塾での指導体験より以下の目標とします)
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昨日，関西テレビの「アンカー」で独立総合研究所の青山繁晴氏が興味あることを話されていました。
カタールで見た「世界から孤立する日本」「日本は世界の孤児」というキーワードで述べられたことは、「英語が話せない日本人」ということ。
G8に参加された野田首相の笑顔が悲しい。彼はどれだけ会話の中に入れたのでしょうか。
以下はそのU-tubeの動画です。
アンカー 青山繁晴 2012年5月23日-3
○6年10年も英語を学んでも英語がはなせない、そのワケについて「中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ」のシリーズをぜひご覧ください。
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「英語の九九英会話発想トレーニング」は「コミニカ英語教材<基礎編>」を社会人のための「やり直し英会話教材」として改訂したものです。
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「英語の九九 英会話発想トレーニング 【GRADE-18】〜【GRADE-33】 HTML版
U-tubeに投稿されている中嶋太一郎による動画
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 1/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第16級から第11級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第10級から第7級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 3/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>中1配当第6級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 6/6
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ブログコミニカ中学英語基礎編
[中嶋太一郎英語講座実況中継]
「コミニカ中学英語基礎編」教材内容
[第71講座]
今回もいよいよ中2配当の学習となります。
ただし教材の順序では、中2配当第11級の比較級・最上級の学習となりますが、先に中2配当第10級過去形と過去進行形について学習します
中1配当の学習で英語脳が構築されていたら，中2配当，中3配当，さらに高校、大学での英語はとても簡単なものとなるのがファンクションメソッドです。
以下の動画の6分21秒から過去進行形について述べています。
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級
ところで、今まで学習してきたように英語はbe動詞系列と一般動詞系列の二つで成り立っていることをまず確認してください．
一般動詞の系列の過去形は中2配当第9級に登場します．
今回も引き続きbe動詞系列の過去形での展開ですが、現在形でのbe動詞がam, are, is、過去形ではwas, wereとなることはすでに述べました．
そして今回登場する過去進行形の表現展開もbe動詞の過去形の展開であることが共通しています．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 過去形
現在進行形のところですでに学習しましたが、進行形もbe動詞を使って表します．
つまりbe動詞は「存在」を表すので、以下のようなしくみとなります。
[現在進行形]
am, is, areは「現在の存在」を表すので、「今テレビを見ています」「英語を話しています」「速く走っています」といった意味となります．
I am watching TV.
私は存在する テレビを見ながら
She is speaking English.
彼女は存在する 英語を話しながら
They are running fast.
彼らは存在する 速く走りながら
[過去進行形]
was, wereは「過去の存在」を表すので、「テレビを見ていました」「英語を話していました」「速く走っていました」といった意味となります．
I was watching TV.
私は存在した テレビを見ながら
She was speaking English.
彼女は存在した 英語を話しながら
They were running fast.
彼らは存在した 速く走りながら
さらに上のbe動詞過去形のファンクションフレーズテーブルを見てください。
もうすでにトイレの壁に貼ってあると思いますが、どうですか。
おわかりのように上の文例は[GROUP-A]が使われ肯定形を表します．
そして[GROUP-B]は否定形であり、[GROUP-C]は疑問形ですね．
I wasn't watching TV.
私は存在しなかった テレビを見ながら
She wasn't speaking English.
彼女は存在しなかった 英語を話しながら
They weren't running fast.
彼らは存在しなかった 速く走りながら
Were you running fast?
あなたは存在したの? 速く走りながら
Was she speaking English?
彼女は存在したの? 英語を話しながら
Were they running fast?
彼らは存在したの? 速く走りながら
ここでとても大切な英語の発想に気づいてください．
英語ではI was, She was,あるいは、I wasn't, She wasn't、あるいはWere you, Was sheを宣言することで、「過去の存在」だと表現しているということです．
さらにこれらに続くのはすべて動詞のing形で始まるフレーズですね．
さらに応答もこれらのフレーズを使っていることを知ってください．
Were you running fast.
Yes, I was. / No, I wasn't.
Was she speaking English.
Yes, she was. / No, she wasn't.
Were they running fast.
Yes, they were. / No, they weren't.
[復習]
過去進行形もbe動詞系列ということですが、今までどんなタイプのものが登場したか、まとめておきます。上が現在形、下が過去形です．
もちろん進行形では現在進行形と過去進行形ということになります。
ただし、肯定形だけで、否定形と疑問形は省略しています．
(1) 「〜は ドンナだ文」 補語が形容詞
I am happy. 私は幸せです
I was happy. 私は幸せでした
We are happy. 私たちは幸せです
We were happy. 私たちは幸せでした
(2) 「〜は ナニだ文」 補語が名詞
I am a happy girl. 私は幸せです
I was a happy girl. 私は幸せでした
We are happy girls. 私たちは幸せな女の子です
We were happy girls. 私たちは幸せな女の子でした
(3-1) 「〜は ある・いる文」 補語が方位副詞
I am here. 私は、(今、ふだん)ここにいます
I was here. 私はここにいました
We are here. 私たちは、(今、ふだん)ここにいます
We were here. 私たちはここにいました
(3-2) 「〜は ある・いる文」 補語が前置詞+名詞
I am with Bill. 私は、(今、ふだん)ビルといっしょにいます
I was with Bill. 私はビルといっしょにいました
We are with Bill. 私たちは、(今、ふだん)ビルといっしょにいます
We were with Bill. 私たちはビルといっしょにいました
There is a dog over over there.
あそこに犬が一匹います
There was a dog over over there.
あそこに犬が一匹いました
There are some dogs over over there.
あそこに犬が数匹います
There were some dogs over over there.
あそこに犬が数匹いました
私が何度も言っているように、「コミニカ中学英語基礎編>」に取り組んでいる生徒は、プリントをこなすスピードがどんどん早くなることが分かってもらえると思います．
I was, You were, Were you, Was sheなどは何度もでできたフレーズですね。
またそれに続くフレーズも、今まで出てきた動詞フレーズをing形にしただけですね．
Watch TV. → watching TV
テレビを見なさい
Run fast. → running fast
速く走りなさい
Read a book. → Reading a book
本を読みなさい
りくつでわかっていることと、とっさに口から言葉が出ることとはまったく異なります．
やはりトレーニングが必要なのです．
[コミニカ英作法]
(1) 私たちは、公園を散歩していました
<〜は ドンナだ文>
�� 私たちは いた → We were
�� 散歩をしながら → taking a walk
(完成文) → We were taking in the park.
(2) 彼女は公園まで歩きました
<〜は ドンナだ文>
�� 彼女は いた → She was
�� 公園まで歩きながら → walking to the park
(完成文) → She was walking to the park.
(3) マイクは私たちといっしょに遊んでいませんでした
<〜は ドンナだ文>
�� マイクは いなかった → Mike wasn't
�� 私たちと遊びながら → playing with us
(完成文) → Mike wasn't playing with us.
(4) あなたはベッドで寝ていましたか?
<〜は ドンナだ文>
�� あなたは いたの? → Were you
�� ベッドで寝ながら → sleeping on the bed
(完成文) → Were you sleeping on the bed?
【受講生の方に】
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オンライン講座の「受講期間」は「教材をやりとげるまで」となっていて、これはある意味で「無限」です。
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受講期間の目安は標準的に以下の通りとなっています。(中学3年間のすべての内容であり、私の塾での指導体験より以下の目標とします)
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「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)
プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
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中1配当の学習で英語脳が構築されていたら，中2配当，中3配当，さらに高校、大学での英語はとても簡単なものとなるのがファンクションメソッドです。
以下の動画の5分22秒から中2配当第10級過去形について述べています。
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級
教材の順序では、中2配当第11級の比較級・最上級の学習となりますが、先に中2配当第10級過去形と過去進行形について学習します．
理由は簡単で、今まで現在形の学習をしてきたので、その過去形への変化として理解しやすいからです．
ところで、今まで学習してきたように英語はbe動詞系列と一般動詞系列の二つで成り立っていることをまず確認してください．
一般動詞の系列の過去形は中2配当第9級に登場します．
今回も引き続きbe動詞系列の過去形での展開ですが、現在形でのbe動詞がam, are, is、過去形ではwas, wereとなるみことは前回述べました．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 過去形
さてbe動詞系列ということですが、今までどんなタイプのものが登場したか、まとめておきます。上が現在形、下が過去形です．
ちなみに現在形でのam, isがwas, areがwereでしたね。
ただし、肯定形だけで、否定形と疑問形は省略しています．
(1) 「〜は ドンナだ文」 補語が形容詞
I am happy. 私は幸せです
I was happy. 私は幸せでした
We are happy. 私たちは幸せです
We were happy. 私たちは幸せでした
(2) 「〜は ナニだ文」 補語が名詞
I am a happy girl. 私は幸せです
I was a happy girl. 私は幸せでした
We are happy girls. 私たちは幸せな女の子です
We were happy girls. 私たちは幸せな女の子でした
(3-1) 「〜は ある・いる文」 補語が方位副詞
I am here. 私は、(今、ふだん)ここにいます
I was here. 私はここにいました
We are here. 私たちは、(今、ふだん)ここにいます
We were here. 私たちはここにいました
(3-2) 「〜は ある・いる文」 補語が前置詞+名詞
I am with Bill. 私は、(今、ふだん)ビルといっしょにいます
I was with Bill. 私はビルといっしょにいました
We are with Bill. 私たちは、(今、ふだん)ビルといっしょにいます
We were with Bill. 私たちはビルといっしょにいました
さらに「〜は ある・いる文」ということになると、以下の表現もすでに出てきましたね．
There is a dog over over there.
あそこに犬が一匹います
There was a dog over over there.
あそこに犬が一匹いました
There are some dogs over over there.
あそこに犬が数匹います
There were some dogs over over there.
あそこに犬が数匹いました
りくつでわかっていることと、とっさに口から言葉が出ることとはまったく異なります．
やはりトレーニングが必要なのです．
[コミニカ英作法]
(1) 公園に女の子が一人いました
<〜は ある・いる文>
�� ホラ いたよ → There was
�� 女の子が一人 → a girl
(完成文) → There was a girl in the park.
(2) 公園に女の子が数人いました
<〜は ある・いる文>
�� ホラ いたよ → There were
�� 女の子が一人 → some girls
(完成文) → There were some girls in the park.
(3) 公園に女の子が一人いましたか?
<〜は ある・いる文>
�� ホラ いたの? → Was there
�� 女の子が一人 → a girl
(完成文) → Was there a girl in the park?
(4) 公園に女の子が何人かいましたか?
<〜は ある・いる文>
�� ホラ いたの? → Were there
�� 何人か女の子が → any girls
(完成文) → Were there any girls in the park?
(5) 公園に女の子が何人いましたか?
<〜は ある・いる文>
�� 女の子が何人いたの? → How many girls are
�� そこ公園に → (there) in the park
(完成文) → How many girls are (there) in the park?
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U-tubeに投稿されている中嶋太一郎による動画
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 1/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第16級から第11級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第10級から第7級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 3/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>中1配当第6級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
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中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 5/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第8級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 6/6
U-tubeコミニカ中学英語<基礎編>」中3配当第6級から第1級
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「コミニカ中学英語基礎編」を導入されている塾を紹介します。
※当教材を団体購入された方の内、希望される方には当研究会の配信のブログで紹介させていただきます。掲載期間は約1ヶ月 ブログ閲覧者は１日平均約5.000人前後
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北海道 北斗市 押上１丁目２−５ 学習塾
連絡先 TEL. 0138-73-7010 中野晶子
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このブログは小学，中学，高校生対象としたブログです。
あるいはまったく一から中学英語をやり直したい方にも有効です。
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んでいる皆さんをサポートします。
もちろんご本人がこの教材に挑んでいることも、あるいはご父兄などのサポートで取り組んでいく人も多いと思います。
そんな人たちを協力にサポートします。
講座は「コミニカ中学英語基礎編」の中1配当の第20級から中3配当の第1級級まで順を追って進めることにします。
ただし「コミニカ中学英語基礎編」について社会人向けの英会話のためのブログは以下のものとなります。
ブログコミニカ中学英語基礎編
[中嶋太一郎英語講座実況中継]
「コミニカ中学英語基礎編」教材内容
[第69講座]
今回からいよいよ中2配当の学習となります。
ただし教材の順序では、中2配当第11級の比較級・最上級の学習となりますが、先に中2配当第10級過去形と過去進行形について学習します
中1配当の学習で英語脳が構築されていたら，中2配当，中3配当，さらに高校、大学での英語はとても簡単なものとなるのがファンクションメソッドです。
以下の動画の5分22秒から中2配当第10級過去形について述べています。
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級
先に第10級の学習をする理由は簡単で、今まで現在形の学習をしてきたので、その過去形への変化として理解しやすいからです．
ところで、今まで学習してきたように英語はbe動詞系列と一般動詞系列の二つで成り立っていることをまず確認してください．
be動詞系列というのは、be動詞がam, are, isが、一方一般動詞系列はdo, doesが支配します．
(be動詞系列)
I am happy. 私は幸せです
I am not happy. 私は幸せではありません．
Are you happy? あなたは幸せですか?
I am happy. 私は幸せです
I am not happy. 私は幸せではありません．
Are you happy? あなたは幸せですか?
She is happy. 彼女は幸せです
She is not happy. 彼女は幸せではありません．
Is she happy? 彼女は幸せですか?
(一般動詞系列)
I speak English. 私は英語を話します(ふだん話しています)
I do not speak English. 私は英語を話しません．
Do you speak English? あなたは英語を話しますか?
She speaks English. 彼女は英語を話します
She does not speak English. 彼女は英語を話しません．
Does she speak English? 彼女は英語を話しますか?
さて今回から登場するのはbe動詞系列の過去形での展開です．
ここで以下のファンクションフレーズのテーブルを比較してください．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 過去形
※またトイレに貼るテーブルが増えましたね．でも丸暗記してください．
さて、何が変わりましたか．
現在形で、am, isをとっていたものがwasに、areをとっていたものがwereに変わっているだけですね．
was, wereを宣言するだけで、一秒前から数万年前の「過去のこと」が表現できるのです．
さらにその否定、疑問表現ができる．まるでオセロゲームみたいですね。
動画を見られて、過去形だ、過去進行形だとむずかしい文法用語がついていますが、何てことはないことがわかりましたか。
今までI am, He is, Tom is, Lucy isなどと頭に英語脳として蓄積されたものをI was, He was, Tom was, Lucy wasに変換するだけなのです．
もちろんWe are, You are, They areはThey ere, You were, They wereになるだけですね。
生徒たちが簡単にプリントを仕上げるのはもうすでに頭の中に、つまり彼らの英語脳にファンクションフレーズが蓄積しているからです。
言うまでも私はこの教材を「自学自習教材」だと言っています．つまり子どもたちをほっておいても自分でこなせることが分かりますか。
たぶん多くの中学生が学校や塾などで、頑張っていることでしょう．
いくら頑張っても英語がことばとして蓄積しない、あるいは展開しない学習、本当に可哀想だと私は心から思います．
彼らの頭にはことばとして脈絡のない文法用語だけが蓄積していく、これは英語脳ではなく、れっきとした日本語脳でしかありません．
日本人のほとんどが10年英語を学んでも英語が話せない，あるいは野田総理大臣も確か大学を出ていると思いますが，英語が話せない。総理大臣や大統領が英語が話せないというは世界でも珍しいことです。．
くわしい説明は次回に続きます．
でもよく見てください．現在形でも過去形でも�△離侫譟璽困亙僂錣蠅泙擦鵑諭�
また、�，�am, isがwasになっただけですね。
だからこの教材に取り組んでいる生徒は、どんどんスピードが速くなっていくのです．
だから中学2年で中学英語を終了ってことになるのです。
[コミニカ英作法]
(1) 私は幸せです 現在形
<〜は ドンナだ文>
�� 私は 〜です → I am
�� 幸せな → happy
(完成文) → I am happy.
(1-1) 私は幸せでした 過去形
<〜は ドンナだ文>
�� 私は 〜でした → I was
�� 幸せな → happy
(完成文) → I was happy.
(2) 彼女は、(今)英語を話しています 現在進行形
<〜は ドンナだ文>
�� 彼女は いる → She is
�� 英語を話しながら → speaking English
(完成文) → She is speaking English.
(2-1) 彼女は、(その時)英語を話していました 過去進行形
<〜は ドンナだ文>
�� 彼女は いた → She was
�� 英語を話しながら → speaking English
(完成文) → She was speaking English.
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[第68講座]
今回も第1級現在進行形の学習です．
以下の動画の12分32秒から第1級現在進行形の学習について述べています。
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 3/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>中1配当第6級から第1級
日本では、中学、高校と6年、あるいは大学をあわせて10年まなんでもほとんど英語が話せません．
その理由を今回の進行形を例にして説明しましょう．
この夏、たぶん多くの中学生が夏期講座だ、何だと暑い中、頑張っていることでしょう．
そして塾などで、以下のようなことを学んでいると思います．
(1) 一般動詞の文 現在形
She watches TV.
S V O
彼女は 見る テレビを
(2) 「現在進行形は、be動詞(am, are, is)+現在分詞だ」肯定形
She is watching TV.
S V O
彼女は 見ている テレビを
(3) その否定形はbe動詞(am, are, is)の後ろにnotをつけて作る」
She is not watching TV.
S V O
彼女は 見ていない テレビを
(4) その疑問形は主語の前にbe動詞(am, are, is)を置いて作る」
Is she watching TV.
S V O
彼女は 見てるの? テレビを
以上の説明は少しでも考えるとおかしな説明です．
私たちが、進行形やその否定形、疑問形で表現する場合、まず(1)の文を思い浮かべたり、進行形の否定や疑問表現をする場合、(2)の肯定形を思い浮かべなければならないのでしょうか．
そんなことばかりやっているから英語が話せないのです．
英語の発想、あるいはそれを元にしたファンクションメソッドではとても簡単なことです．
しかも基本はすでに補語が形容詞などのところが頭に英語の回路として蓄積されています。
そもそも進行形というのは、形容詞では表現できない動きのある状態を動詞の形を変えて表現するだけのものです．
例えば、上の「テレビを見ている」といった状態では以下のようにワンフレーズを使って表現できます．
Watching TV? テレビを見てるの?
Yes. Watching TV. そう、テレビを見てるのよ
あるいは、
Reading a book? 本を読んでるの?
Yes. Reading a book. そう、本を読んでるよ
Making a cake? ケーキを作ってるの?
Yes. Making a cake. そう、ケーキを作ってるのよ
そしてこのようなing形動詞フレーズを補語として
肯定表現がしたければ、[GROUP-A]のフレーズに結びつけて
I am watching TV.
She is watching TV.
They are watching TV.
否定表現がしたければ、[GROUP-B]のフレーズに結びつけて
I am not watching TV.
She is not watching TV.
They are not watching TV.
疑問表現がしたければ、[GROUP-C]のフレーズに結びつけて
Are you watching TV?
Is she watching TV?
Are they watching TV?
もう一度、述べます．進行形では補語の部分がing形動詞フレーズになるだけで、下のテーブルにあるファンクションフレーズはもう頭に備わっているということです．
肯定表現がしたければ、[GROUP-A]のフレーズに結びつけて
I am happy.
She is happy.
They are happy.
否定表現がしたければ、[GROUP-B]のフレーズに結びつけて
I am not happy.
She is not happy.
They are not happy.
疑問表現がしたければ、[GROUP-C]のフレーズに結びつけて
Are you happy?
Is she happy?
Are they happy?
私がここで言いたいのは、ことばというものははじめから肯定表現であったり、否定表現であったり、疑問表現であるのは当たり前のことです．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
つまり生徒たちが簡単にプリントを仕上げるのはもうすでに頭の中に、つまり彼らの英語脳にファンクションフレーズが蓄積しているからです。
言うまでも私はこの教材を「自学自習教材」だと言っています．
まり子どもたちをほっておいても自分でこなせることが分かりますか。
さらに、これに続く進行形での応答表現もすでに頭に蓄積されたものに過ぎません．
Are you watching TV?
Yes, I am. / No, I am not.
Is Lucy watching TV?
Yes, she is. / No, she is not.
さらに疑問詞とむすびついた現在進行形の疑問文ですが、これも今まで蓄積したものの展開表現でしかありません．
What are you? → What are you doing?
あなたは、(ふだん)何をしていますか? あなたは、(今)何をしていますか?
What is he? → What is he doing?
彼は、(ふだん)何をしていますか? 彼は、(今)何をしていますか?
つまり動詞をフレーズとしてとらえ、その意味を定着・蓄積していくから「コミニカ中学英語基礎編」で英語を学んだ生徒たちが英語が話せるようになるということです．
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(1) あなたは、どこにいますか?
<〜は ある・いる文>
�� どこなの? → Where?
�� あなたは いるの? → are you
(完成文) → Where are you?
(2) あなたは、どこに行こうとしていますか?
<〜は ドンナだ文>
�� どこにあなたは 〜か? → Where are you?
�� 行きながら → going
(完成文) → Where are you going?
(3) あなたは、(ふだん)何をしていますか? (職業は?)
<〜は ナニだ文>
�� 何なの? → What?
�� あなたは 〜であるの? → are you
(完成文) → What are you?
(4) あなたは、(今)何を作っていますか?
<〜は ドンナだ文>
�� 何をあなたは 〜か? → What are you?
�� 作りながら → making
(完成文) → What are you making?
【受講生の方に】
受講生の方は，教材をきちんとこなしてください。
音声の学習はきちんとしてくださいね。
日本語が流れ、少し間を置いて英語が流れます．
さと、とっさに英作ができますか?
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このブログがある限り、今中学生の方でも社会人になってもぜひ訪れて英会話の学習を続けてください。
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中嶋太一郎がSkypeを使ってお子様一人一人の個性に応じて個別指導します。
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もちろんお子様がこの教材に取り組む場合，ご父兄に対してもアドバイスさせていただきます。
入会金5,000円です。(現在は無料です)
また受講費は1年18,000円です。
受講期間の目安は標準的に以下の通りとなっています。(中学3年間のすべての内容であり、私の塾での指導体験より以下の目標とします)
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「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)
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| プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。 「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。 あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。 しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。 中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。 だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。 これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。 | |||
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RealLPlayerでの学習は，音声が流れていても画面が消えません。
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「英語の九九英会話発想トレーニング」は「コミニカ英語教材<基礎編>」を社会人のための「やり直し英会話教材」として改訂したものです。
「英語の九九 英会話発想トレーニング 【GRADE-1】〜【GRADE-17】 HTML版
「英語の九九 英会話発想トレーニング 【GRADE-18】〜【GRADE-33】 HTML版
U-tubeに投稿されている中嶋太一郎による動画
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 1/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第16級から第11級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第10級から第7級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 3/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>中1配当第6級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 5/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第8級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 6/6
U-tubeコミニカ中学英語<基礎編>」中3配当第6級から第1級
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○新たな電子書籍を販売することになりました。
いずれもかつて出版社から出版れたものの改訂・増補版です。(PDF版)
(1) 電子書籍「英作文逆転の発想法」
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(2) 電子書籍「九九のように覚える英会話」
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「コミニカ中学英語基礎編」を導入されている塾を紹介します。
※当教材を団体購入された方の内、希望される方には当研究会の配信のブログで紹介させていただきます。掲載期間は約1ヶ月 ブログ閲覧者は１日平均約5.000人前後
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
北海道 北斗市 押上１丁目２−５ 学習塾
連絡先 TEL. 0138-73-7010 中野晶子
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このブログは小学，中学，高校生対象としたブログです。
あるいはまったく一から中学英語をやり直したい方にも有効です。
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んでいる皆さんをサポートします。
もちろんご本人がこの教材に挑んでいることも、あるいはご父兄などのサポートで取り組んでいく人も多いと思います。
そんな人たちを協力にサポートします。
講座は「コミニカ中学英語基礎編」の中1配当の第20級から中3配当の第1級級まで順を追って進めることにします。
ただし「コミニカ中学英語基礎編」について社会人向けの英会話のためのブログは以下のものとなります。
ブログコミニカ中学英語基礎編
[中嶋太一郎英語講座実況中継]
「コミニカ中学英語基礎編」教材内容
[第67講座]
今回から第1級現在進行形の学習です．
以下の動画の12分32秒から第1級現在進行形の学習について述べています。
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 3/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>中1配当第6級から第1級
まず学校や塾で習う現在進行形の説明をご覧ください．
「現在進行形は、be動詞(as, are,is)+現在分詞です」
例文
She speaks English. 基本文
S V O
彼女は 話す 英語を
↓
She is speaking English. 現在進行形
S V O
彼女は 話している 英語を
教育文法では、このように進行形は動詞speakの変化だと教えます．
ところが、英語の発想はこの説明とまったく異なっています．
例えば、もうすでに出てきた補語が形容詞の文があります．
She is sleepy.
彼女は眠たがっています
She is sleeping.
彼女は眠っています
このsleepyは「眠い」という意味の形容詞です．一方sleepingは動詞であるsleep(眠る)にingをつけたもので、「眠りながら」という意味で使われます．
ネイティブの人たちはIs sheを言わなくても、指などを指してSleeping?と言うときもあります．つまり英語の発想ではShe isとsleepingは切り離されているということです。
これはしっかりと覚えていてください．
そしてもちろんこのbe動詞、ここではisの意味は「存在」を表します．
She is sleepy.
彼女は存在する 眠い状態で → 彼女は眠たがっています
She is sleeping.
彼女は存在する 眠りながらの状態で → 彼女は眠っています
ところで動詞というものはいつも単独で出てくるものではありません、補語や目的語をともなうのが普通です．
She is speaking English.
彼女は存在する 英語を話しながらの状態で
→ 彼女は英語を話しています
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んでいる生徒たちは、この中1年生の終わり頃になるとプリントをこなすスピードは急速に速くなると書きました．
さらに彼らは小学5年や中学1年から取り組めばだいたい中2年で中学英語のすべてを終えてしまいます。
そこで、以下のファンクションフレーズのテーブルを見てください．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル be動詞 現在形
いうまでもなく、[GROUP-A]は現在進行形の肯定形、[GROUP-B]は現在進行形の否定形、[GROUP-C]は現在進行形の疑問形を生産することになります．
つまり生徒たちが簡単にプリントを仕上げるのはもうすでに頭の中に、つまり彼らの英語脳にファンクションフレーズが蓄積しているからです。
だから、後は、どのうようにして動詞から作った補語フレーズをつなげるかということだけに頭を集中できるからです．
でもこれもすでに動詞フレーズとして頭に蓄積しているので、後はing形にする作業だけですね．
make a cake → making a cake
run fast → running fast
study English → studying English
watch TV → watching TV
つまり動詞をフレーズとしてとらえ、その意味を定着・蓄積していくから「コミニカ中学英語基礎編」で英語を学んだ生徒たちが英語が話せるようになるということです．
りくつでわかっていることと、とっさに口から言葉が出ることとはまったく異なります．
やはりトレーニングが必要なのです．
[コミニカ英作法]
※この段階まで来ると、この教材をこなしてきた生徒がおもしろい解答をするのに気づきます．
彼らは、問題の日本文を先に見て、�，離侫譟璽困鬚泙砂颪�込み、後で�△瞭飴譽侫譟璽困鮟颪�込むといったぐあいです．
この作業が、後でCDから流れてくる日本語の音声をただちに英文に変換する力となっていると思います．
(1) 私たちは、テレビを見ています
<〜は ドンナだ文>
�� 私たちは 〜いる → We are
�� テレビを見ながら → watching TV
(完成文) → We are watching TV.
(2) 彼は、ケーキを作っているところです
<〜は ドンナだ文>
�� 彼は 〜いる → He is
�� ケーキを作りながら → making a cake
(完成文) → He is making a cake.
(3) 彼女は、散歩をしているところです
<〜は ドンナだ文>
�� 彼女は 〜いる → She is
�� 散歩しながら → taking a walk
(完成文) → She is taking a walk.
(4) 彼らは、昼食を食べているところです
<〜は ドンナだ文>
�� 彼らは 〜いる → They are
�� 昼食を食べながら → having lunch
(完成文) → They are having lunch
【受講生の方に】
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| http://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/G1-01-kai.pdfhttp://20.pro.tok2.com/~function/cominica-a/grade-15/grade15-01.mp3 | |||
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[第66講座]
今回も第2級の学習です．
SVOだ、SVCなどとマグロの解体ショーをしているより、補語・動詞フレーズをそのまま暗記してしまう、これが必要なのです．
例えば、命令形の表現は第2級で学びました．
それをそのまま覚えたらいいのです。
Come here! ここに来なさい!
Come home! 帰宅しなさい!
Play here! ここで遊びなさい!
Go again! もう一度行きなさい!
Get up early! 早起きしなさい!
Look at that picture! あの絵を見なさい!
Play tennis! テニスをしなさい!
Speak English! 英語を話しなさい!
つまり英語の発想、英語のしくみで表現展開する、これが「話せる英語・英会話学習法」です。
Do you come here?
あなたは、(ふだん)ここに来ますか?
Can you come here?
あなたは、ここに来れますか?
今回は助動詞canを使った表現、その応答表現について説明します．
まず、今まで学んできた一般動詞現在形のファンクションフレーズテーブルを見てください．
もう丸暗記したことと思います．doとdoesが支配していましたね．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 一般動詞 現在形
Do you speak English?
あなたは、(ふだん)英語を話していますか?
Yes, I do. I speak English.
はい、話します。私は英語を話します
Yes, I don't. I don't speak English.
いいえ、話しません。私は英語を話しません
Does Mary speak English?
メアリーは、(ふだん)英語を話していますか?
Yes, she does. She speaks English.
はい、話します。彼女は英語を話します
Yes, she doesn't. She doesn't speak English.
いいえ、話しません。彼女は英語を話しません
次に以下のファンクションフレーズのテーブルを見てください．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 助動詞can
Can you speak English?
あなたは、英語を話せますか?/話すことができますか?
Yes, I can. I can speak English.
はい、話せます。私は英語を話せます
Yes, I can't. I can't speak English.
いいえ、話せません。私は英語を話せません
Can Mary speak English?
メアリーは、英語を話せますか?/話すことができますか?
Yes, she can. She can speak English.
はい、話せます。彼女は英語を話せます
Yes, she can't. She doesn't speak English.
いいえ、話せません。彼女は英語を話せません
前回「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んでいる生徒たちは、この中1年生の終わり頃になるとプリントをこなすスピードは今日に速くなると書きました．
その証拠を上の普通のdo, doesを使った文と、canの文とを比較してください．
普通の一般動詞の文で、動詞のフレーズが変化したのは青色で表記したspeaks Englishのところだけです。
一方、助動詞canの表現ではすべてspeak Englishとなっていること、それにCan youとかCan Maryなど、どんな主語でもcanだけですね．
だからプリントを進める速度が目に見えて早くなっていくこと。そしてもった大切なことは動詞フレーズが意味ある単位で頭に定着・蓄積していくことです．
つまり動詞をフレーズとしてとらえ、その意味を定着・蓄積していくから「コミニカ中学英語基礎編」で英語を学んだ生徒たちが英語が話せるようになるということです．
りくつでわかっていることと、とっさに口から言葉が出ることとはまったく異なります．
やはりトレーニングが必要なのです．
[コミニカ英作法]
※この段階まで来ると、この教材をこなしてきた生徒がおもしろい解答をするのに気づきます．
彼らは、問題の日本文を先に見て、�，離侫譟璽困鬚泙砂颪�込み、後で�△瞭飴譽侫譟璽困鮟颪�込むといったぐあいです．
この作業が、後でCDから流れてくる日本語の音声をただちに英文に変換する力となっていると思います．
(1) あなたは、早起きができますか?
<〜は ドウする文>
�� あなたは 〜できるか? → Can you
�� 早起きする → _______________
(完成文) → Can you ________________________
※ get up early
(2) 彼は、ここに来れますか?
<〜は ドウする文>
�� 彼は 〜できるか? → Can he
�� ここに来る → _______________
(完成文) → Can he ________________________
※ come here
(3) あなたのお母さんは、日本語が話せますか?
<〜は ドウする文>
�� あなたのお母さんは 〜できるか? → Can your mother
�� 日本語を話す → _______________
(完成文) → Can your mother ________________________
※ speak Japanese
(4) 私が、あなたを手伝っていいですか?
<〜は ドウする文>
�� 私は 〜できるか? → Can I
�� あなたを手伝う → ___________________
(完成文) → Can I _____________________
※ help you
(5) 私たちは、あそこで遊んでもいいですか?
<〜は ドウする文>
�� 私たちは 〜できるか? → Can we
�� ここで遊ぶ → ___________________
(完成文) → Can we _____________________
※ play over there
【受講生の方に】
以上の中学生で出て来る動詞フレーズですが、高校、大学へと進むと様々な動詞フレーズが語彙として増えていきます．
これが「中学英語は英会話の基礎だ」ということです。ただし教育文法はいりません。
そして絶対付け加えておきたいのは赤色で表記したフレーズだけでも、相手に「頼むような口調で言えば」、そのまま通じるということを知っておいてください．
Can I have your address?
住所を教えてくださいますか?
Can I have some soup?
スープをいただけますか?
Can I meet him?
彼に会わせてくれますか?
Can I open the window?
窓を開けてよろしいですか?
【受講生の方に】
受講生の方は，教材をきちんとこなしてください。
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日本語が流れ、少し間を置いて英語が流れます．
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受講生の方は疑問があれば，Skypeを使って質問してください。
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最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)
プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
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| プリントアウトされたら、各問題文の(1) のフレーズに注目してください。 「私は〜いる」「あなたは〜いる」「マイクは〜いる」などが表記されています。 あるいはこのことは否定形や疑問形での問題も同じです。 しかしこれらのファンクションフレーズは、別に現在進行形だからというものではありません。 中学1年の15級ですでに覚えてしまったフレーズなのです。 だからこの教材で学習した生徒が、(1)のフレーズの英語を書かないで、一足飛びに完成文を書いてしまう、ということがわかっていただけると思います。 これって彼らの頭に「英語脳』が備わった証拠と言えるでしょう。 | |||
| ファンクションメソッド英語研究会発行の教材についてのダウンロード販売について | |
| 住所，電話番号など個人情報に関わる事項については問いません。 外国からのご注文も可能です． ※DL-MARKETはデジタルコンテンツの日本最大級オープンマーケット。 DL-MARKETでご購入された商品（※）はiPhone,iPadでもご利用いただけます。 iPadやiPhoneで直接ダウンロードしてご覧になるほか、PCでダウンロードいただいた商品をiTunesを使ってお使いのiPhone,iPadに簡単に転送することができます。ぜひご活用ください。 |
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[お知らせ]
以下のアドレスをクリックしてダウンロードしていただき，教材サンブルをご覧ください。
今まで，プラウザで教材をご覧いただきまたしが、今回はぜひRealLPlayerでお試しください。
RealLPlayerでの学習は，音声が流れていても画面が消えません。
REAL PLAYERでも「マウスを当てると文字が浮かび上がる」機能が備わっています。
「英語の九九英会話発想トレーニング」は「コミニカ英語教材<基礎編>」を社会人のための「やり直し英会話教材」として改訂したものです。
「英語の九九 英会話発想トレーニング 【GRADE-1】〜【GRADE-17】 HTML版
「英語の九九 英会話発想トレーニング 【GRADE-18】〜【GRADE-33】 HTML版
U-tubeに投稿されている中嶋太一郎による動画
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 1/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第16級から第11級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 2/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中1配当第10級から第7級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 3/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>中1配当第6級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第11級から第9級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 5/6
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>」中2配当第8級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 6/6
U-tubeコミニカ中学英語<基礎編>」中3配当第6級から第1級
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[お知らせ]
「コミニカ中学英語基礎編」を導入されている塾を紹介します。
※当教材を団体購入された方の内、希望される方には当研究会の配信のブログで紹介させていただきます。掲載期間は約1ヶ月 ブログ閲覧者は１日平均約5.000人前後
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北海道 北斗市 押上１丁目２−５ 学習塾
連絡先 TEL. 0138-73-7010 中野晶子
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このブログは小学，中学，高校生対象としたブログです。
あるいはまったく一から中学英語をやり直したい方にも有効です。
「コミニカ中学英語基礎編」に取り組んでいる皆さんをサポートします。
もちろんご本人がこの教材に挑んでいることも、あるいはご父兄などのサポートで取り組んでいく人も多いと思います。
そんな人たちを協力にサポートします。
講座は「コミニカ中学英語基礎編」の中1配当の第20級から中3配当の第1級級まで順を追って進めることにします。
ただし「コミニカ中学英語基礎編」について社会人向けの英会話のためのブログは以下のものとなります。
ブログコミニカ中学英語基礎編
[中嶋太一郎英語講座実況中継]
「コミニカ中学英語基礎編」教材内容
[第65講座]
今回も第2級の学習です．
今回は助動詞canを使った表現を学びます．
U-tube「コミニカ中学英語<基礎編>中1配当第6級から第1級
中学英語が英会話の基礎 その本当のワケ 4/6
このcanを使った表現は11分頃から始まります。
学校英語では、助動詞canを次のように教えています．
助動詞canは、「〜できる」という意味で原形の動詞と結びつきます。
(文例)
I speak English.
主語(S)+動詞(V)+目的語(O)
私は 話す 英語を
↓
I can speak English.
主語(S)+動詞(V)+目的語(O)
私は 話すことができる 英語を
私は英語を話すことができます
そして説明は続きます．否定形を作るにはcanの後ろにnotをつけ、疑問形を作るには主語の前にCanをつけて作ります．
(文例) 否定形
I can not speak English.
主語(S)+動詞(V)+目的語(O)
私は 話すことができない 英語を
私は英語を話すことができません
(文例) 疑問形
Can you speak English.
助動詞+主語(S)+動詞(V)+目的語(O)
あなたは 話せますか 英語を
あなたは英語を話せますか?
一方、英語発想を元にしたファンクションメソッドでの説明は以下のようになります．
まず以下のファンクションフレーズのテーブルを見てください．
○英語の九九 ファンクションフレーズテーブル 助動詞can
(1) 肯定形の生産 [GROUP-1]のフレーズにspeak Englishを続けてください．
すべて「〜は英語を話すことができる」という意味となります．
I can speak English.
We can speak English.
You can speak English.
You can speak English.
He can speak English.
She can speak English.
They can speak English.
(2) 否定形の生産 [GROUP-2]のフレーズにspeak Englishを続けてください．
すべて「〜は英語を話すことができない」という意味となります．
I can not speak English.
We can not speak English.
You can not speak English.
You can not speak English.
He can not speak English.
She can not speak English.
They can not speak English.
(3) 疑問形の生産 [GROUP-3]のフレーズにspeak Englishを続けてください．
すべて「〜は英語を話すことができますか?」という意味となります．
Can you speak English.
Can you speak English.
Can he speak English.
Can she speak English.
Can they speak English.
(4) 否定疑問形の生産 [GROUP-4]のフレーズにspeak Englishを続けてください．
すべて「〜は英語を話すことができないの?」という意味となります．
Can't you speak English.
Can't you speak English.
Can't he speak English.
Can't she speak English.
Can't they speak English.
※ただし(4)は高校英語の範囲です．
ここで注目してください．I can, I can't, Can youなどに続くのはここではすべてspeak Englishだということです。
つまり今まで命令形や否定形、あるいは疑問形での表現で使ってきたものです．
Speak English.
英語を話しなさい
I don't speak English.
私は、英語を話しません
Do you speak English?
あなたは、英語を話しますか?
さしてさらに大切なことは、英語ということばの学習で、「話せる」「話せない」「話せるの?」といったことではなく、speak English=「英語を話す」というひとまとまりのことばのイメージが頭に定着・蓄積していくのです．
つまり動詞をフレーズとしてとらえ、その意味を定着・蓄積していくから「コミニカ中学英語基礎編」で英語を学んだ生徒たちが英語が話せるようになるということです．
[コミニカ英作法]
(1) 私は、早起きできます
<〜は ドウする文>
�� 私は 〜できる → I can
�� 早起きする → get up early
(完成文) → I can get up early.
(2) 彼は、ここに来ることができません
<〜は ドウする文>
�� 彼は 〜できない → He can not
�� ここに来る → come here
(完成文) → He can not come here.
(3) あなたは、ふたたびそこに行くことができますか?
<〜は ドウする文>
�� あなたは 〜できるか? → Can you
�� ふたたびそこに行く → go there again
(完成文) → Can you go there again.
(4) あなた方は、あの絵を見ることができますか?
<〜は ドウする文>
�� あなた方は 〜できるか? → Can you
�� あの絵を見る → look at that picture
(完成文) → Can you look at that picture?
(4) 彼らは、テニスができますか?
<〜は ドウする文>
�� 彼らは 〜できるか? → Can they
�� テニスをする → play tennis
(完成文) → Can they play tennis?
【受講生の方に】
受講生の方は，教材をきちんとこなしてください。
音声の学習はきちんとしてくださいね。
日本語が流れ、少し間を置いて英語が流れます．
さと、とっさに英作ができますか?
受講生の方は疑問があれば，Skypeを使って質問してください。
オンライン講座の「受講期間」は「教材をやりとげるまで」となっていて、これはある意味で「無限」です。
このブログがある限り、今中学生の方でも社会人になってもぜひ訪れて英会話の学習を続けてください。
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小学，中学，高校生対象英語Skype講座
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中嶋太一郎がSkypeを使ってお子様一人一人の個性に応じて個別指導します。
受講生の方は疑問があれば，MailやSkypeを使って質問してください。
オンライン講座の「受講期間」は「教材をやりとげるまで」となっていて、これはある意味で「無限」です。
このブログがある限り、今中学生の方でも社会人になってもぜひ訪れて英会話の学習を続けてください。
学習の進め方へのアドバイス、学習上のご質問に一対一で中嶋太一郎が答えます。
もちろんお子様がこの教材に取り組む場合，ご父兄に対してもアドバイスさせていただきます。
入会金5,000円です。(現在は無料です)
また受講費は1年18,000円です。
受講期間の目安は標準的に以下の通りとなっています。(中学3年間のすべての内容であり、私の塾での指導体験より以下の目標とします)
-------------------
「コミニカ中学英語基礎編」は、全国の多くの塾やフリースクールで続々採用されています。
最近では，社会人グルーブの方々のための英会話講座などで使われるが目立ってきています。
録音CDは、同一教室では自由に複製は可能です。(団体使用に限る)
プリント1枚に基本的に11の英文の生産ができプリントを一枚、一枚こなす毎に、生徒たちは達成感を持ち、次のプリントに向かっていきます。
問題シート(プリント)の総枚数は1,152枚と膨大なものとなっています。
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| 塾やフリースクールへの導入が急増中! 「コミニカ中学英語基礎編」で学習している人たちの声> ○この教材でなら話せるようになると思う。希望が湧いて来た。 ○こんな教材の出現を待ち望んでいた。親子でやっています。 ○初学者も再学習者も、楽しく学べて確かに英語が言葉として身につく ○すごい学習法の発明だ。目から鱗が落ちた。 ○日本語の発想を生かして英作するから、誰でもできる。 |
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プロフィール
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- 当ブログの記事の元になっている教材です。またオンライ英語脳構築プログラムン講座の副教材です。
- 「CD BOOK こう聞かれたらこう答える！英会話トレーニングブック」中嶋太一郎著明日香出版
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- 「「九九」のように覚える英会話」中嶋太一郎著ベレ出版刊
- 日常会話表現の骨格になる英語の基本パターンを声に出して反復練習 掛け算の九九を覚えたようにしっかり英語を定着させる効果的学習法
- コミニカ中学英語<基礎編>
- この学習教材は1989年に、ある東京の出版社(一光社)から発売され、その後ロングセラーを続けている「コミニカ英語教材<基礎編>」に、その後の研究成果を踏まえ、今回全面改訂をしたものです。
- ファンクションメソッド中嶋太一郎著電子出版本
- ファンクションメソッド英語研究会中嶋太一郎著による電子出版本(PDF版) 全6冊
