実践の場としての校外学習

道徳の授業がなかなかできない。
もどかしかったが、まあ、慌てずにいこうと想っている。

２２日に転勤して、初の校外学習がある。
川越で班行動をしてくるのだ。
校外学習は、ともすると只無事にいって帰ってくればそれで良し。
そうなりがちだ。
実際、私もかつてそう思っていた。
初任校の先輩教師から、「移動教室とかはさ、ただ行って無事帰ってくればそれで良いんだよ」と聞かされてきた。
ま、それも真理ではある。
が、それだけでは、校外学習に行く意味はあまりない。
どこに行っても同じになってしまう。

私は、道徳的な行動を実践する場としての校外学習を提案したい。

公共のマナーを守るなんていうことは、「当然」のことだ。
もっと突っ込んで、誰かに感謝される様な行動を考え実践して欲しい。

電車で席を譲る。
見学地でゴミを拾ってくる。
係の方に気持ちの良い挨拶をする。

そんな良い行為の実践の場として、校外学習を位置づけたいのだ。

さて、明日は金環日食。
その翌日が校外学習。
天気になります様に！

当事者意識の問題？

長崎の山中太先生のブログに以下の文章があった。

引用開始＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋

「♪生徒の呼び出しをいたします。１年３組の○○くん，至急，職員室まできてください。」などという校内放送がよく流れます。

私は，校内放送で生徒を呼び出すことはしません。理由は，以下の２つです。

１つは，校内放送と言っても学校の近くの民家には聞こえてしまうからです。

２つは，基本的に，用事がある人が，そのひとのところへ行くべきだと思うからです。

そういえば，荒れた学校にいたときは，校内放送がひんぱんに流れていて，しかも生徒がよく呼び出しされていました。

因果関係はよくわかりませんが，校内放送がひんぱんに流れていると，落ち着かない感じがします。どうでしょうか。

引用終了＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋

私も同感だ。
放送で生徒を呼び出す教師の感覚がわからない。
だって、全校で自分の名前が呼ばれるのだ。
その波及効果？に想いが及ばないのだろうか？

「おい！お前なんで呼ばれたんだよ？」
って、何人もの仲間に聞かれるのだ。
きちんと放送を聞く生徒を育てていればこそ、その「被害」は大きくなる。

教師は自分本位になりやすい。
自分も気をつけなくては！

音読大会

初めての試み
音読大会

今受け持っている一年生はとても意欲的。
そこで、以前から考えていた音読大会を昨日やってみた。
「大会」とはいっても、国語の授業の最後の５分、クラス全員で「平家物語」を暗唱するだけ。

採点基準を５つ設けた。
１．クラスとしてのまとまり
２．姿勢
３．声の大きさ
４．暗唱している生徒の数
５．真剣さ

みんな良く頑張ってくれた。
予想以上の、良い声での音読になった。

泣く泣く？順位を決めた。
C組を最優秀賞にした。

６月は「竹取物語」で実施。

４クラスという学級数だからできることだ。

ねらいもいくつかある。

・声を出すことの気持ちよさを味わう。
・やればできるという自信を持たせる。
・クラスで１つのことを取り組む心地よさを味わう。

音読は最適であった。

言葉を持った意味〜毎日新聞コラム〜

毎日新聞の５月５日のコラム（「余録」）に以下の文章が載った。

引用開始＋＋＋＋＋＋＋＋

　言葉の持つ力。それは「傷つけるためではなく、だれかを守り、だれかに伝え、だれかとつながりあうための力」だ−−。今年の本屋大賞を受賞した小説「舟を編む」（三浦しをん作、光文社刊）の一節である。辞書は言葉の海にこぎだす舟、その舟を編むのが辞書づくりだという比喩が美しい▲悲しいかな、私たちが現実に耳にする言葉は、辞書づくりに一生をかける作中人物たちのように温かくはない。相手を責め立てる言葉、だれかとつながりあうための言葉ではなく、だれかを傷つけるための言葉がはんらんしている▲大型連休前の問責決議で、田中直紀防衛相の資質を問う国会論戦があった。子どもの世界のいじめにも似た集団での嘲笑に、眉をひそめる国民も多かったのではないか。その職にいかに不適格かを丁寧に説く方が、よほど言葉に重みがあっただろうに▲この国の政治は議論がいつもかみあわない。与党も野党も自分たちの陣地を築き、壁を高くして、互いに言葉を投げつけ合っている。壁の内側は仲間の世界だ。そこでしか通じない言葉を使っていれば、それはいつしか仲間だけを守り、敵を傷つけるための言葉になってしまう▲コミュニケーションとは本来、考えを異にする者同士が相手の意見に耳を傾け、それを尊重し、そして自らを高めていくことである。人と人がつながりあうために、言葉は生まれたのだ▲連休明けには問責決議の後始末と消費税の国会審議、そして小沢一郎元代表の処分解除をめぐる民主党内の論議が始まる。言葉のつぶてがむなしく飛び交う政治の光景を、また見せつけられるのはごめんこうむりたい。

引用終了＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋

なかでも、以下の部分に心を動かされた。

「コミュニケーションとは本来、考えを異にする者同士が相手の意見に耳を傾け、それを尊重し、そして自らを高めていくことである。」
「言葉の持つ力。それは『傷つけるためではなく、だれかを守り、だれかに伝え、だれかとつながりあうための力』だ−−。今年の
本屋大賞を受賞した小説『舟を編む』（三浦しをん作、光文社刊）の一節である。」

昨今コミュニケーションは、日本語として普通の言葉として使われるようになった。学校現場、中でも私が担当する国語科では、コミュニケーションがない授業はあり得ない。道徳もまたしかり。
しかし、「話をすれば」「人の話を聞けば」「何かを伝えれば」そんなレベルのコミュニケーションが、コミュニケーションとしてまかり通っている。少なくとも私の授業ではまだまだそんなレベルである。

自重の念も込めて。

GW唯一の旅？高尾山へ

４０年位前、小学校の「遠足」で行った以来の高尾山へ行ってきた。
GW唯一の旅である。
観光ミシュラン？で三つ星の評価をもらったらしい。

で、行ってみたところ、いやあ、すごい人であった。
おまけに家内も私も軍資金？を下ろしてくるのを忘れてしまった。
なんと！５０００円くらいでギリギリの旅。
高尾山口駅でコンビニで下ろせばいいや！なんて高をくくっていたら、ATMはあったけれどスター銀行しか使えないとのこと。

まったく！


で、滴り落ちるような新緑の中、ケーブルカー乗り場へ。

で、４０分待ち。長い〈駅員さんは「太い」とアナウンス）列に並ぶ。

何だか険悪な雰囲気の中、家族旅行は始まった。

薬王院まで、たらたら登る。

良い空気。

明らかに良い空気。

４０年前の記憶は全然無い。

ともかく、登る。

気持ちが良い！
高校時代を何度も思い出す。
私は高校時代登山部だったのだ。
新緑の登山は気持ちが良いのだ。

娘のアイディアでお弁当を作ってあって、本当に良かった。
が、頂上はお祭り状態！

ここで食べるのを諦め、やや下がって場所でお弁当を広げる。

きっと若いウグイスの下手くそな鳴き声。

行きとは違う道で、帰る。
ところが！



下山用のリフトも４５分待ち。
ああ、かくしてGWの旅はへろへろになって終わった。

が、観光ミシュラン？の影響？
フランス語・英語・韓国語・中国語・関西弁！
様々な言語が飛び交う山であった。

ああ！スナフキン！

ＧＷで娘がケーブルテレビで「ムーミン」を見ている。

なかなか、ふしぎなストーリー。

が、これは、私が娘の年代の頃見ていた「ムーミン」ではない。

岸田今日子がムーミン。
広川太一郎が、ノンノン（今はフローレン？）の兄
のムーミンが私のムーミン。

で、数あるムーミン谷のキャラクターで私が一番好きだったのがスナフキンであった。
子どもだった私は大人になったら、スナフキンみたいに旅をする大人になりたいってそう思っていた。

特にスナフキンのテーマ「おさびし山の歌」は秀逸で、今でも忘れられない。
１０年前に突然ギターを買って、ギター教室で最初に覚えたのが「スナフキンのテーマ」であった。
こんな曲だ。
ユーチューブで探したがなかなか良いのがない。



ああ、かっこいいなあ！

男だぞ。

4月の読書

4月の読書メーター
読んだ本の数：10冊
読んだページ数：2038ページ
ナイス数：17ナイス

風雲児たち 幕末編 20 (SPコミックス)
桜田門外の変までのあれこれと海舟館長のあれこれ。あれこれでここまでもたせるとは！すごい！
読了日：04月30日 著者：みなもと 太郎
子どもにウケるたのしい雑学 3 (WIDE SHINSHO155)
トイレでちびちび読むのに最適！
読了日：04月30日 著者：坪内 忠太
銀の匙　Ｓｉｌｖｅｒ　Ｓｐｏｏｎ　３ (少年サンデーコミックス)
『命をいただく』を思い出す。八軒くんのような若者がどれだけいるだろう？秋の章が待ち遠しい。
読了日：04月28日 著者：荒川 弘
本棚の神様 (クイーンズコミックス)
ちびっと泣けた。太宰の未読の本や、杜子春なんかも思い出した。好著。
読了日：04月15日 著者：深沢 かすみ
日本一短い手紙「明日」　新・一筆啓上賞
帯の「手紙」が一番良かったなあ。
読了日：04月15日 著者：
花のズボラ飯(2)
かわいい！コレはある意味、花ちゃんが男性目線の主人公である証拠か？女性読者の意見も聞きたいところ。また、表紙裏のヌードにはびっくり！食欲と性欲はおんなじなんだなあということか？また、花ちゃんの悲しみも知って、これは単なる料理漫画じゃないな。
読了日：04月10日 著者：久住昌之,水沢悦子
日本人の知らない日本語3 祝! 卒業編
３巻目も圧巻の日本語ワールド！コレで終巻なんでしょうか？残念！
読了日：04月10日 著者：蛇蔵,海野凪子
草子ブックガイド（1） (モーニングKC)
書き込みが厚く、初めはやや読みにくいが、慣れてくると、実に好い。改めて勉強になったなあ。特に西行の件は特に良かった。
読了日：04月08日 著者：玉川 重機
世界に大自慢したい日本の会社 1 (ヤングジャンプ愛蔵版)
暑苦しいが、事実の強さがあった。日本人は捨てたものではない。２巻も読みたい。
読了日：04月07日 著者：こせき こうじ
行動科学を使ってできる人が育つ！教える技術
う〜ん。
読了日：04月01日 著者：石田 淳

2012年4月の読書メーターまとめ詳細
読書メーター

まだまだ！

ラクーンでお気楽

息子が中学生で、部活があり、GWもお泊りの旅は無理なので、今日は水道橋。

後楽園のラクーンにきている。

それなりに、ゴージャスで、それなりに、リラックス。

ま、これでいいのだ。

オリビア・ニュートンジョン ジョリーン

私が初めて買った洋楽のシングル。

間違いなく覚えている。
吉祥寺ロンロン（現アトレ）の２階にあった新星堂。
前を通りかかったら、流れていたのこの曲。

何だか、妙に気に入って、お小遣いを母に前借りして、衝動買いしたのだった。

あれから３７年。

ああ、時間は流れていくのだなあ。

そして、私はある教育雑誌の原稿に苦しんでいる。
（今は現実逃避！すいません！N社さん。お待ち下さい。）

お別れ 離任式・歓送迎会

昨日は離任式・歓送迎会。９年勤めた学校に別れを告げてきた。離​任式では私が教えた生徒は卒業してしまったので、よくある「今の​学校と勤務校の違いから、見えるこの学校の良いところ」なんて話​はなしにして、道徳授業をしてしまった。コレはコレで良かったの​か？
で、そのあと、卒業生が何人か会いに来てくれた。うれしいことだ。
異動した学校にいないもの。それが、卒業生で、卒業生に会えないのが結構寂しい。
それから、歓送迎会。今までずっと自分がしてきた司会。私は上座で落ち着かない。
S先生の私を「贈る言葉」にじ〜ん。
そうか！私​は最も印刷機を酷使した教師だなあ。学級通信を１６０号だせば、１６０×５０＝８０００枚かあ。
確かになあ。S先生の贈る言葉を受けて、自分のスピーチ。同僚への感謝と反省。
そして、自分の教員人生の最も大きな汚点も初めて話す。カミングアウトってやつだ。
感極まってしまいぐだぐだになってしまった。

２次会ではひたすらしゃべる。しゃべる。
時間を惜しんでしゃべる。
しゃべって呑んで。

気がついたら、家の玄関で爆睡！

翌日、半日、ぼーっとしていた。
それでも、洗濯物を山ほど。
それでも、冬物の布団を圧縮して、夏物に替えたり。

こおうやって、別れていく。

私は、もう、新しい現任校の教師なのだ。


それでも、人間関係は続く、５月にはまた会おうと同僚と約束。

濃い学年だったなあ。

有り難うございました。
​