☆「名門中学の作り方」という本を執筆する機会を得た。一般に「名門中学」というと偏差値が高かったり、東大を頂点とする難関大学に合格させる学校のことをいうのかもしれない。
☆しかし、子どもたちが、自分の存在価値と普遍的な存在価値の両方をそれぞれ探究し、そのジレンマの狭間で折り合いをつける鍛錬・探究の道を追求する学びの拠点を名門中学だと設定した。
☆それは近代社会やポスト近代社会の進行が、存在の価値にみみをすますチャンスを子どもたちから奪う環境下で、そこから逃げるのでもなく、かといってドンキホーテのように破れかぶれでぶつかっていくのでもなく、あるいはあきらめてそんな社会に自ら進んで従属するわけでもなく、存在の価値の響きにみみをすませ、共振し、自らも響きを放てる意志と判断力が必要になってくると予想しているからだ。
☆「自分のため、社会のため」というフレーズがすでに格差社会の手のうちにある。「自分」を関係づける構造や社会を社会たらしめる関係を感じ取る感覚、論理的に議論できる知、日常のコミュニケーションの中に創造的関係を作り出す気概と叡智を学ぶ拠点。それが名門中学だと思っている。
☆この拠点作りのために、89年以降、特に98・99年の私学危機という時代が投げかけてくる困窮と艱難辛苦に直面していた時代に、各学校のリーダーがどのように名門中学というチームを作り上げていったのか、私が出会った先生方との思い出話を中心に書いた。
☆私学危機から10年後、世界はまた当時と同じ構造の経済崩落に見舞われている。当時の私学人であるリーダーの戦略や戦術は、再び大いに役立つ時が来たと信じている。
☆しかし、子どもたちが、自分の存在価値と普遍的な存在価値の両方をそれぞれ探究し、そのジレンマの狭間で折り合いをつける鍛錬・探究の道を追求する学びの拠点を名門中学だと設定した。
☆それは近代社会やポスト近代社会の進行が、存在の価値にみみをすますチャンスを子どもたちから奪う環境下で、そこから逃げるのでもなく、かといってドンキホーテのように破れかぶれでぶつかっていくのでもなく、あるいはあきらめてそんな社会に自ら進んで従属するわけでもなく、存在の価値の響きにみみをすませ、共振し、自らも響きを放てる意志と判断力が必要になってくると予想しているからだ。
☆「自分のため、社会のため」というフレーズがすでに格差社会の手のうちにある。「自分」を関係づける構造や社会を社会たらしめる関係を感じ取る感覚、論理的に議論できる知、日常のコミュニケーションの中に創造的関係を作り出す気概と叡智を学ぶ拠点。それが名門中学だと思っている。
☆この拠点作りのために、89年以降、特に98・99年の私学危機という時代が投げかけてくる困窮と艱難辛苦に直面していた時代に、各学校のリーダーがどのように名門中学というチームを作り上げていったのか、私が出会った先生方との思い出話を中心に書いた。
☆私学危機から10年後、世界はまた当時と同じ構造の経済崩落に見舞われている。当時の私学人であるリーダーの戦略や戦術は、再び大いに役立つ時が来たと信じている。
 | 名門中学の作り方―未来志向の学校を選ぶ8つのポイント (学研新書 35)本間 勇人学習研究社このアイテムの詳細を見る |
ごぶさたしています。
新刊本拝読しました。
うなづくことばかりで、名著だと思いました。
またお目にかかりたいです。
聞き及んでいます。
いろんな子どもたちを
子どもたちの側からサポートする
日野さんの夢が現実化してますね。
また夢をお聞かせください。
ご都合のよろしいところにうかがいますが。
私の連絡先は以前と変わっておりません。
予定の時間よりおそく16時にしていただけませんか。
まことにすみません！
よろしくご指導のほどを。