英語脳構築 英語の九九 英会話発想トレーニング

英語の発想はシンプルで合理的なもの、順列組合せで場面や状況に応じた表現が簡単にできます。

第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 82/90

2017-05-23 16:14:04 | 英語脳の構築[英語の九九]


【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】

教育文法では、SVOCの文型におけるC、つまり目的格補語は名詞と形容詞に限っています。
ネットで流れている英語の先生方、予備校、塾の先生方もまったく同じです。
言うまでもなく、補語という言葉は、主格(主語)を補って説明する主格補語と、文の中の目的語を補って説明する目的格補語の2つがあります。

以下の文ですが,「彼らは彼を呼んでいる」と いうことであり、その「彼は」ドンナだとか、ナニかと補って説明することになります。だから文字通り補語なのです。

  (1) She calls me Taro.  目的格補語が名詞
       I am Taro. Taroは主格補語
   彼女は私を呼んでいる 太郎と

  (2) She makes me happy.  目的格補語が形容詞
       I am happy. happyは主格補語
   彼女は私を現実化させている 幸せな状態に
   彼女は(ふだん)私を幸せにしてくれています

さてここで教育文法の限界について述べます。教育文法では補語は 形容詞と名詞に限っています。これが英語のシンプルで合理的なしくみをまったく見えなくしているのです。

  (3) She picks me up.  目的格補語が方位副詞
         I am up. upは主格補語
   彼女は私を拾い上げてくれる 上方の位置の状態に
   彼女は(ふだん)私を抱っこしてくれます

  (4) She holds me up.  目的格補語が前置詞+名詞
         I am on her soulder. on her shoulderは主格補語
   彼女は私を抱いてくれる 肩に密着の状態に
   彼女は(ふだん)私を肩車してくれます

この英語のしくみ、枠組みを著したのが「ムリなく話せるイメトレ英会話学習法」なのです。
しかしそればかりではありません。以下にとりあげた3つの非時制動詞フレーズも目的格補語となって英語の枠組みを支えています。

このことも、わが国で始めて私がこの本で指摘した英語の枠組みです。

【今日の学習】

以下は3つの非時制動詞フレーズ目的格補語にとった文例です。
言うまでもなく、これらの表現の根底には、※印で表した原形動詞フレーズ、ing形動詞フレーズ、そしてed形動詞フレーズがあります。
言葉を代えて言うなら、中1、中2で習った表現が使われているということ、だから日本人以外は簡単に英語が話せることが分かります。

 (5) get+名詞+to+ 原形動詞フレーズ  ※be (going) to
   The father got his two sons to come to him.
      His two sons (is going ) to come to him. 
      彼の二人の息子は彼のところにやって来る 
  父親は二人の息子を自分のもとに呼んだ

 (6) get+名詞+〜ing形動詞フレーズ ※ 進行形
  Can you get the clock going again?
     The clock (is) going again. 
     時計をまた動いている 
  時計をまた動くようにすることができますか?

  (7) get+名詞+〜ed形動詞フレーズ ※ 受身形
  I have to get my hair cut.
     My hair (is) cut. 
      私の髪の毛がカットされる
  散髪しなくっちゃいけない

私が冒頭で、【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】と述べたワケがわかりますか?

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第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 81/90

2017-05-22 14:40:08 | どうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか
話すための英会話学習法「ムリなく話せるイメトレ英語学習法」 音声解説付きプロモーション

【英会話は瞬間の英作だ、そろそろそんな学習へと転換すべきだ】

トランプ大統領の就任を覚えていますか?
Together, we will make America strong again.
we will make America wealthy again.
we will make America proud again.
we will make America safe again.
we will make America great again.
確かに以上のmakeを使った動詞フレーズ、それも日本人にとってむつかしいVOC感覚となっいるものだ。教育文法では、これをSVOCの文型だと説明し、このCを目的格補語と説明し、このOCの関係をO=Cと説明する。
しかしこの説明は「英文読解のためのもの」だ。ちなみにこのパターンを日本文に変換する場合は、「アメリカを強くする」「アメリカを富裕にする」「アメリカを誇り高くする」などになる。言うまでもなく、日本語では、「強く」「富裕に」「誇り高く」は副詞の表現だ。
ここで大量の英語音痴が発生するのは当然だ。
ところで、以下の英作は中学1年生でもできる。
 America is strong.
 America is wealthy.
 America is proud.
 America is safe.
 America is great.
以上のVC感覚の表現を、現実化を表すmakeの動詞フレーズを使って、「私たちは〜つもり、アメリカを,強い状態に、現実化する」に展開させているだけだ。さらによく見て欲しい。
America is strong、America is wealthyなどのbe動詞(is)がなくなり、そのままmake America strong againなどとなるだけだ。
 we will make America strong again.
 we will make America wealthy again.

オンライン講座専用ページに続く。

【今日の学習】

前回は、以下の表現について述べました。
● VC感覚からVOC感覚へ 補語が方位副詞のもの

今回は、以下について述べます。
● VC感覚からVOC感覚へ 補語が形容詞のもの

幼い子どもが、「抱っこ」を Up! Up! と訴えることはすでに述べた。これは自分(me)が Up になること、Me up! であり、Pick me up! となるということだった。このしくみはここでの補語が形容詞のものとまったく変わらない。
Happy! Happy!、自分(me)がHappyに、つまり Me happy!であり、Make me happy!となるわけだ。ちなみにこのmakeは「現実化させる」という意味だ。

Happy!
(I am happy.)
Make me happy!
私を幸せな状態に現実化させてよ  私を幸せにしてよ!

あるいは次の例も同じだ。

Free!
(The dog is free.)
Let the dog free!
その犬に自由な状態を許してよ その犬を放してやってよ!

 以上のような動詞パターンとなると動詞は限られている。

get, have, put, keep, make, let, leave, etc.

これらの動詞は、基本的には「〜な状態にさせる/する」ということになるが、これについては次のCoffee room 8で述べる。

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第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 80/90

2017-05-21 15:30:27 | どうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか

話すための英会話学習法「一週間で頭にしみ込むイディオム」音声解説付きプロモーション

【学習時間に応じて確実に語彙や表現を確実に定着・蓄積させる】

ずっと昔のことですが、マーク・ピーターセンが「日本人の英語」 (岩波新書)で興味あることを述べてました。ここで詳しくは述べませんが、彼は日本の英語教育ではイディオムとか慣用句などと説明しているがそれは間違っている。英語のネイティブスピーカーにとって当たり前の表現だと述べていた。つまり英語はものごとを位置や空間でとらえる発想をもった言語なのだから、その本質をとらえないで「イディオムとか慣用句」といった安易な日本語訳を丸暗記するのはおかしいと。
私は、彼の「英語のネイティブスピーカーにとって当たり前の表現だ」との指摘に刺激を受けて後に、電子書籍「一週間で頭にしみ込むイディオム」を書き上げたことを覚えている。
例えば、今回の「抱っこ!」などの表現をご覧ください。

【今日の学習】

● VC感覚からVOC感覚へ 補語が方位副詞のもの
ネイティブの幼い子どもは、「抱っこ!」と言うのに、Up! Up!と訴える。


Kathy: Mom, up! up!

彼らの関心事は、まずは自分が Up、つまり「上方」に位置することなのだ。

Kathy: Mom, me up! me up!

それでどんな動作をして、me up の状態になるかということで、pickという動詞が加わることになる。

Kathy: Mom, pick me up! pick me up!

つまり、上の文にはme up、つまりI am up.という状態が隠されていることになる。

Pick me up!
I am up.
拾って、自分が「上方の状態に」→ 「私を抱き上げて!」

逆に、「降ろして!」は、次のようになる。

Kathy: Mom, Down ! → Me down! → Put me down!

次の文では、一般動詞wakeを使っているが、しくみはまったく同じだ。目覚めさせて、私がupの状態にということだ。

Wake me up! 私を起こしてよ(目覚めさせてよ)
(I am up.)

あるいは次のようなものはどうか。makeは本質的に「現実化する、現実化させる」という意味だ。

Don't make me down! 私を落胆させないでよ
(I am down.)

His talk always gets me down.
(I am down.)
(彼の話を聞くといつも気が滅入ってしまうよ)

You had better get your wife away to the country.

(Your wife is away to the country.)
(あなたは、奥さんを田舎に連れて行った方がいいよ)

つまり、あなたの奥さんが田舎に「離脱状態」なのだ。

Get your hands off! 手を離しなさいよ!
(Your hands are off.)

 これは、あなたの手が「急速離脱」ということだ。

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第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 79/90

2017-05-19 15:36:02 | どうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか

【オウム返し No.46】「あなた、どこに行こうとしてるの?」「コンビニに行くところよ」

【学習時間に応じて確実に語彙や表現を確実に定着・蓄積させる】

Japan is the country of the rising sun.
旭日旗は、1870年に大日本帝国陸軍の陸軍御国旗(軍旗)として初めて使用され、1889年に大日本帝国海軍の軍艦旗としても採用され。現在でも海上自衛隊に引き継がれている

今年4月25日に韓国・水原で行われたAFCチャンピオンズリーグ(ACL)の川崎F対水原三星戦において、川崎Fの応援スタンドに旭日旗が掲げられた。旗は撤去されたが、同試合では両チームサポーターによる乱闘騒動が起こるなど、遺恨を残していた。
後日、アジアサッカー連盟(AFC)は、この行為が差別行為や政治的意見を禁止する規約第58条に接触するとして、川崎Fに1年間の執行猶予付きでAFC主催大会のホームゲーム1試合の無観客試合を決定し、罰金1万5000ドル(約170万円)を命じた。

こ の問題については、川崎Fの藁科義弘社長が「旭日旗に政治的または差別的なメッセージは一切ないとお伝えしてきただけに、正しい認識が得られず残念。 引き続き理解が得られるよう努力していきたい」と声明を出しているほか、Jリーグの村井満チェアマンも「前提として旭日旗は政治的、差別的なメッセージを 含むものではないという認識がある。これは政府等もホームページで開示している内容を前提として置きながら、Jリーグとしても認識している」との見解を示 している。
私は常々、日本人の英語表現能力が国を滅ぼすのではないかと心配している
率直に言って、英語を話す能力も話す必要もない文科省の役人が英語教育を差配したりしているのが可笑しすぎる。
さらに、サッカーの関係者にぜひ教えたいことがある、相手がワケの分からない喧嘩を売ってきたら日本語で対応すべきだ。特に大阪弁をお勧めする。


【今日の学習】

● Be off. と Be away. の意味の違いがわかりますか?

重要なのは、方位副詞というものも、それだけで意味が通じることだ。例えば、相手を示して Off!とか Away! と言っただけで通じるものなのだ。そこで英文を丸暗記するよりも、 まずこれらの語の本質的な意味を身につけるべきだ。
 例えば、学校などで出席をとる場合、返事は Here !だけで十分通じる。

(I am) here.
(私は)出席しています(ここにいいます)

あるいは、ラグビーの試合などで、違反した選手に審判が Away! と命令する場面を見たことがある。もちろんその選手はフィールド内から「離脱状態」になったことは言うまでもない。また、サッカーなどで試合を行なうグランドを HomeAway に区別していることも知っていると思う。野球などの Out!もまた同じだ。Out は「範囲外」を表し、フィールドの範囲外ということだ。

(You are) out.

● be動詞の表現から一般動詞を使った表現に拡大する
このような方位副詞の発想を元にして、be up (起きている)が get upと一般動詞 get を使うと「起きる」という動作を強調した表現となる。なぜなら単なる「存在」から、get の「そんな状態になる」といった意味になるからだ。

(Be) up ! → Get up !
起きなさい!
(Be) down ! → Get down !
(身を)伏せなさい!
(Be) away ! → Get away !
立ち去りなさい!
(Be) off ! → Get off !
ここからいなくなりなさい!
(Be) out ! → Get out !
外に出なさい!

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第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 78/90

2017-05-18 14:30:39 | どうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか
オウム返し No.42】 「あなたのコンピュータの具合はどうなの?」「順調だよ」

【学習時間に応じて確実に語彙や表現を確実に定着・蓄積させる】

Japan is the country of the rising sun.

私がニューヨークを訪れた時、私を見てタクシーの運転手が発したことばだった。
これを聞いた私はとっさに何を言ってるのかわからなかったことを白状する。
しかし何度もthe rising sunと彼がくり返しのでようやく理解できた。私は戦後の日教組の教育に毒された一人だったのだ
うれしくなった私は、彼がエチオピア出身だと聞き、ハイレ・セラシエ皇帝のこと、東京オリンピック当時の「裸足のマラソン選手」のアべべのことなどを話したことを覚えいる。
ちなみに、以下は「日没する国」=the Land of the Setting Sunへの親書の英文だ。
「つつがんきや」がdoing wellを使っている。

The emperor of the Land of the Rising Sun is writing to the emperor of the Land of the Setting Sun, and I hope you are doing well.'

【今日の学習】

● ワンフレーズ表現 (1) 方位副詞を使って


またママの話から始めよう。ママは毎朝、幼い子どもに声をかける。

Mom: Kathy, (are you) up?
キャシー、(あなた)起きてるの?
Get up! The sun is up.
起きなさい! お日さまが出てるわよ
Kathy: (I am) up.
(わたし)起きてるよ

up は、「上の方向へ向かうこと」、つまり「上方」を意味し、ここでは「身を起こす」ということで「起きている」ということになる。これは位置関係の状態を表し、一方で心理的な意味となって元気だ」ということにもなる。気分が「上向き」だということだ。

● 方位副詞における日本語と英語の発想の違い
日 本語の感覚からいえば、「起きている」「元気だ」という言葉から動詞や形容詞をイメージするだろう。しかし英語にはこのような具体的な方位や空間でものご とをとらえ、それを心理的な状態にまで類推する発想がある。これをメタフォー(比喩表現)というが、この英語発想を身につけることなしに、決して英語発想 に身をおくことはできない。
  ちなみに、up の反意語は down だが、これは「下方」を意味する。ビートルズの曲の題名に I am down.というものがあり、これは「私は下にいる」と具体的な位置関係を表すことも、「私は打ちのめされている」といった心理的な意味にも類推できる。 まさに気分が「下向きだ」だということだ。またその主体がコンピュータや機械などの場合は、「故障した」「ダウンした」という意味にもなる。これが英語の 発想だ。

● Be off. と Be away. の意味の違いがわかりますか?
まず、be が「存在」を意味するということを確認してほしい。そこで off と away という方位副詞が位置関係でどんな状態を表すかで意味の違いがでてくることになる。

(方位副詞の例)
about, away, back, down, here, there, in, out,
off, on, over, through, up, etc.

この内、off は本質的に「急速離脱」の意味を持ち、away は「離脱状態」を表す。意味の違いはそれが反映されることになる。ただ、日本語訳ではどちらも「立ち去る」となっているが、日本語の発想だけで英語をとらえようとするのはいかに危険かがわかる。

Be off!
さっさと立ち去れ! (offは「急速離脱」を表す)
Be away!
ここからいなくなれ! (awayは「離脱状態」を表す)

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第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 77/90

2017-05-17 13:59:47 | どうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか
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【今日の学習】

Coffee Room
  4. wearは「着る」「かぶる」「はめる」???

Kenny: 命令文が言葉の基礎となっているという中嶋さんの指摘はとても刺激的だね

中嶋: そう。これは日本語でも英語でも同じなんだけど、このことに誰も気づかなかった。ただ、この指摘は日本人が英語を身につけるためにはとても重要なポイントだと思う。

Kenny: あなたがいつも言っている日本語と英語の語順の違いということだね。

中嶋: 例えば日本語では「風呂に入る」と表現するが、英語は have a bathtake a bath だ。ここから、日本語はOV言語、英語は VO言語と言われている。このVO言語は、インド=ヨーロッパ語族に属する人たち、インド人、中国人、あるいはドイツなどヨーロッパの人たちの言語に基本的に共通している。
一方、日本語、韓国語、モンゴル語などはそれらとは異なり、アルタイ語族系の言語と言われている。いわばTOEIC試験では、前者の人たちが高得点をとり、後者はあまり点が取れないということだ。実際日本人と韓国人がアジア諸国中最下位を争っている。

Kenny: ぼくたちネイティブが日本人に英語を教える場合、そんなことを気にする人はほとんどいないと思うよ。

中嶋: そうなんだ。多くの日本人はネイティブに教えてもらったらすぐに英語が話せるようになると思い込んでいる。しかし現実にはなかなか結果が出ない。やはり私が以前から指摘しているように、「日本人のための独自な英語教授法」と、「それを支える教材」が必要なんだ。
ちょっと余談になるが、私の研究会からさまざまな教材を販売してるが、これに海外の駐在員や留学生から予想以上の注文がある。そろそろ日本人もそんなことに気づき始めたんじゃないかと思うね。

Kenny: 私たちも、日本人を教えていて「どうしてこんな簡単なことが言えないの?」と考え込むことがあるよ。

中嶋: もう一つ、語順以外にとても重要なことがあるんだ。それは日本語と英語はまったく異なった言語だということだ。

Kenny: 当たり前だよ。

中嶋:当たり前だが、英語を教えている人もほとんど気づいていない。そのことは、名詞や形容詞のとらえ方もそうだが、動詞においてもとても顕著だといえる。

Kenny: 私たちネイティブにはよくわからないが、日本語は動詞表現が豊かで動詞の種類が多すぎる感じがする。そんなことを言ってるの?

中嶋:そこだよ。その指摘がとても重要なんだ。例えば、次ページにあげたwearの動詞フレーズを見てほしい。日本語ではコートは「着る」もの、ヘルメットは「かぶる」もの、指輪は「はめる」ものだ。
そ んな場合、wearの意味を辞書に載っているように「着る、かぶる、はめる、携行する」などといくら覚えても英文を訳すには便利だが、実際に言葉として口 から出ない。またこれらをまとめて、"wearは「身につける」"と覚える人たちもいる。そのように、「網をかける」覚え方も必要だろう。しかし私は、 もっと大切なのは、多くの用例を体験し、自分なりのイメージをとらえることなんだ。
ネイティブの子どもたちは、日常生活の中で自然に言葉のイメージを身につけていく。しかし私たちにはそれは不可能だ。しかも短期間に身につけなければならない。
先に「日本人のための教材」と言ったが、私の研究会で出しているEnglish -Trekking教材があって、これはとてもユニークなもので、短期間に動詞フレーズを体験することが可能だ。学校でのIT授業にこれが導入されたら、英語教育もかなり変わると思うよ。
日本人が英語を習得するには、なるべく多くの用例を体験し、「自分なりのイメージを作る」、さらにそのことによって、語順の問題も解決することになる。

【イメトレ No.13】
wearの動詞フレーズ
 ==============
(1) You had better wear a coat.
  あなた、コートを着た方がいいよ
(2) You must wear a crash helmet.
  あなた、安全ヘルメットをかぶらなきゃダメだよ
(3) She is wearing a diamond ring.
  彼女はダイアモンドの指輪をはめている


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第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 76/90

2017-05-16 15:12:20 | どうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか

【オウム返し No.39】 「このコーヒー、どこ産ですか?」「イエメン産よ」

【今日の学習】

● これが英語の発想だ !

日本語と英語の発想の違いを汽車にたとえて説明しよう。

英語の発想では、主体(主語)と情緒的な意思は機関車であり、行為や状態を表す部分は客車だ。つまり、英語では、機関車だけでその主体と情緒的な意思を宣言してしまい、客観的な行為や状態を表す客車部分は機関車と切り離されている。これが英語の発想だ。
  一方日本語の発想では、機関車そのものが分離されていて、先頭の機関車は主体(主語)で、情緒や意思を表す部分は最後部におかれる。いわば二重連の機関車 が引っ張っているようなものだ。したがって日本語では、最後まで聞かなければ、「〜しなければならない」とか「〜はしてはいけない」といったことはわから ないことになる。また、動詞と目的語の語順も異なる。

[英語の発想]
[機関車] [客車]
主体 + 情緒的な意思 + 行為
You must wash your hands
(あなたは〜しなればならない) (手を洗う)

[日本語の発想]
[機関車] [客車] [機関車]
主体 + 行為 + 情緒的な意思
あなたは 手を洗わ ねばならない
(You ) (your hands wash) must


 英語の発想では、機関車の部分に主語と意思、情緒、時などを表すフレーズがきて、これによって次に連結される客車。つまり動詞フレーズを意味的に限定してしまう。
 この機関車の部分(日本語における主語と情緒的な意思を宣言する意味ある単位)を「ファンクションフレーズ」、それに続く客車の部分を「動詞フレーズ」と私は呼んでいる。

(今までに登場したファンクションフレーズの例)
(肯定形)
You should 〜 あなた、〜するべきだよ
You had better 〜 あなた、〜した方がいい
You must 〜 あなた、〜しなければならない


● ファンクションフレーズという言葉の由来
「ファンクションフレーズ」という言葉は、コンピュータのファンクションキーの名に由来している。ファンクション(function)とは「機能」の意味だが、このキーを押すように、ファンクションフレーズを宣言することで場面や状況に応じた英語表現が即時にできることになる。

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第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 75/90

2017-05-15 14:42:11 | どうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか
 

【学習時間に応じて確実に語彙や表現を確実に定着・蓄積させる】

今回、とりあげたのは「オウム返し英会話学習法」の音声でのトレーニングです。
日 本人が英語音痴だとされる大きな原因の一つに、このようなワンフレーズ表現をまずきちんと身につく学習をしてこなかったことがあります。「オウム返し英会 話学習法」は、そんなワンフレーズでのオウム返しを基本にして、それを「きちんとした表現」へと展開させていく学習法です。

具体的な発想トレーニングのやり方
赤文字で表記したところが補語・動詞フレーズです。言葉というものはワンフレーズで表現することから始まりこのフレーズを元にして英文を生産していきます。
最初のトレーニングは英文のそれぞれ[1][2][3]のA:のフレーズを英語で表現してしてさい。つまりQ:のフレーズのオウム返しです。
そして後で登場するトレーニングでは。逆にあなたが英語で問うようにA:のフレーズを英語で表現してください。
[1]ワンフレーズ表現、[2]それを元にしたきちんとした表現。[3]そして疑問詞の疑問表現へと進んでください。

【今日の学習】

CHAPTER 3 親は命令形で言葉を教える

● 禁止の命令文も表現が拡大する

次に Don'tで始まる命令文に対応する一群のフレーズを紹介しよう。
お気づきのように先に登場したものに not をつけた表現だが、これらには微妙なニュアンスの違いがある。

  You should not ~    あなたは~するべきではない
  You had better not ~  あなたは~しない方がいい
  You must not ~     あなたは~してはいけない

こ こでは、下のものほど強い意味となる。You must not は最も強い禁止の意味を持ち、had better は、「~した方がいい」「~しない方がいい」と日本語に訳しているが、「そうしないとやばいことになるよ」といった少し脅迫的な意味を含み、Don't で始まる命令形より意味が強い。また shouldは日常会話でよく使われる普通の表現だ。
ここでも先にあげた禁止の命令文(46ページから48ページ【イメトレNo.11】【イメトレNo.12】にこれらのフレーズをつけて表現してみてほしい。

 例1 You should not「あなたは~すべきではない」を使って
  You should not   be afraid of me.
  あなたは私のことを怖がるべきではない
            be angry with me.
              :
            go after the cat.
            watch TV too much.

 例2 You had better not「あなたは~しない方がいい」を使って
  You had better not   be afraid of me.
  あなたは私のことを怖がらない方がいい
              be angry with me.
                :
              go after the cat.
              watch TV too much.

 例3 You must not「あなたは~してはいけない」を使って
  You must not   be afraid of me.
  あなたは私のことを怖がってはいけない
           be angry with me.
              :
           go after the cat.
           watch TV too much.

ファンクションフレーズDon'tを、You must not, You should not, You had better notに代えて表現してください。もちろんYouを他の主語にも代えてください。

※be動詞系列の表現
 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
【イメトレ No.11】 子どもの頃よく耳にする命令 (3)
 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
(1) Don't be afraid of me!
  私のことを怖がらないで!
(2) Don't be angry with me!
  私のことを怒らないで!
(3) Don't be cruel to animals!
  動物をいじめないで!
(4) Don't be long about it!
  ぐずぐずしないで! / さっさとやりなさい!

※一般動詞系列の表現
 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
【イメトレ No.12】 子どもの頃よく耳にする命令 (4)
 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
(1) Don't go after the cat!
  ネコを追いかけちゃダメだよ!
(2) Don't watch TV too much!
  テレビを見過ぎちゃダメだよ
(3) Don't eat too much!
  食べ過ぎちゃダメだよ

(19) Don't open up the door!
   ドアを開けっ放しにしないで!
(20) Don't eat so fast!
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第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 74/90

2017-05-13 14:34:30 | どうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか

【学習時間に応じて確実に語彙や表現を確実に定着・蓄積させる】

単 純な命令形を覚え、それに微妙なニュアンスをつけ加えるために You shouldや You had better などの一群のフレーズをつける。英語の発想はこのように単純なものであり、その発想を身につけることができたら、自然にその他のさまざまな表現にも拡大し ていけることになる。言葉は単純なものから複雑なものに展開すべきであって、決してその逆ではない。

【今日の学習】

CHAPTER 3 親は命令形で言葉を教える

● 子どもの言葉は進化する
「~しなさい」「~してはいけない」といった命令形は、直接的な表現だ。言葉も簡単で理解しやすい。だから子どもたちが幼いうちは親はそんな表現を多用する。
しかし子どもの成長にともなって、親は少しずつ表現を変化させる。いつまでも直接的な表現では微妙なニュアンスが伝わらないし、そもそも直接的な表現だけでは人間としての進歩がないことになる。
ただ、とても大切なのは、表現が多様になっても、命令形で身についたフレーズはイメージとして彼らの身についているということだ。
それでは親の直接的な命令の表現が、微妙なニュアンスをつけ加えた表現に変化していく例を見ていただこう。親はさまざまな状況や場面に応じてこれらを使い分け、子どもはそれを学んでいくことになる。

  You should ~    あなたは~するべきです
  You had better ~  あなたは~した方がいい
  You must ~     あなたは~しなければならない

先にあげた命令文(41ページから43ページ【イメトレNo.9】【イメトレNo.10】の「子どもの頃よく耳にする命令」)に、これらYou should. You had better, You mustといったフレーズをつけて表現してほしい。
ちょっと例をあげてみよう。

 例1 You should「あなたは~するべきです」を使って
  You should  be more careful.
  あなたはもっと注意するべきです
         be kind to others.
             :
         wash your hands.
         listen to me.

 例2 You had better「あなたは~した方がいい」を使って
  You had better  be more careful.
  あなたはもっと注意した方がいい
            be kind to others.
             :
            wash your hands.
            listen to me.

 例3 You must「あなたは~しなければならない」を使って
   You must   be more careful.
   あなたはもっと注意しなければならない
          be kind to others.
             :
          wash your hands.
          listen to me.

● まったく同じノリで
単 純な命令形を覚え、それに微妙なニュアンスをつけ加えるために You shouldや You had better などの一群のフレーズをつける。英語の発想はこのように単純なものであり、その発想を身につけることができたら、自然にその他のさまざまな表現にも拡大し ていけることになる。言葉は単純なものから複雑なものに展開すべきであって、決してその逆ではない。

命令文(41ページから43ページ【イメトレNo.9】【イメトレNo.10】の「子どもの頃よく耳にする命令」)に、これらYou should. You had better, You mustといったフレーズをつけて表現してほしい。


【イメトレ No.9】 子どもの頃よく耳にする命令 (1)
※be動詞系列の表現
 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
(1) Be more careful!
  もっと注意しなさい!
(2) Be kind to others!
  他人には親切にしなさい! やさしくしなさい!
(3) Be quiet for a moment!
  ちょっとの間、静かなしなさい!
(4) Be serious!
  まじめにしなさい!


※一般動詞系列の表現
 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
(1) Wash your hands!
  手を洗いなさい!
(2) Listen to me!
  私の言うことを聞きなさい!
(3) Take medicine!
  薬を飲みなさい!


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第3クールどうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか 73/90

2017-05-11 14:34:55 | どうして3ヶ月で英語脳の構築ができるか

 



【学習時間に応じて確実に語彙や表現を確実に定着・蓄積させる】


ファ ンクションメソッド配信の動画を閲覧している方は圧倒的に35才~44才の年代です。さらに見ている方はもちろんその多くは日本ですが、以下はアメリカ合 衆国、オーストラリア、ニュージーランド、イギリス、カナダ、シンガポール、香港、台湾などとなっています。35才~44才と言えば、国内でも当然です が、駐在先でご覧になっているのでしょう。
最 近、「実は英会話より、英作文が大事って・・ほんと?」といったコマーシャルが流れています。これって当たり前のことです。いくら単語を覚えていても、そ れが英文の生産にはほとんど役立ちません。そのことを痛切に感じているのがこの年代です。彼らは日本英語教育では英語を話せないと身をもって体験している のです。
最近、ファンクションメソッドが注目され、信じられないほどオンライン講座受講者が増加しています。

日本の英語教育での「英作」は、皮肉を込めて「英借文」だと言われています。これは基本文を丸暗記させて中の単語を入れ替えて英文を作るということです。一方、日本人以外はフレーズを元にして英文を生産するのが英会話学習であるのが常識です。
この講座では、3つのステップで英語脳を構築することになっています。いずれも、補語・動詞フレーズを元にして英文を生産します。
第1ステップは、「英語の九九のように覚える英会話」ベレ出版刊
 英語の基礎の発想を学ぶ
第2ステップは、「英語の九九のように覚える英会話」明日香出版刊
 様々の英会話場面を通じての学習
第3ステップは、「英語の九九のように覚える英会話」日本実業出版刊
 体系的な英語のしくみを学ぶ

【今日の学習】

CHAPTER 3 親は命令形で言葉を教える

● Don'tと言われて身構える !
一 方、日頃から親に言われる言葉に、Don'tがついている場合がある。子どもは、そのときにはいつも親の眉がつり上がっていることを体験する。そして「そ うしないこと」によって親は普通の顔に戻ることを知り、一応は I'm sorry.(すみません)などとうそびきその場を逃れる。

ところでここで注意していただきたいことがある。それは日本の教科書や英会話の本では、決まって次のような表現に Don'tをつけ、禁止の命令文として紹介していることだ。

  Don't complain!  不平を言うな!
  Don't make a mess!  散らかさないで!
  Don't play a trick!  いたずらしないで!
  Don't make a noise! 騒がないで!

このような教え方が、日本人を紋切り型でしか話せなくしている。

状況や場面によっては、「不平を言いたい」とか「部屋を散らかしてやれ」「いたずらしてやれ」「騒ごうぜ」といった表現したいこともある。世の中の人々はさまざま。おかれる状況や場面はさまざまだ。それに応じて多様な表現ができなければ、言葉として役に立たない。
例えば、Don't be afraid of me.(私のことを怖がらないで!)という表現を覚えたら、次のような表現まで拡大するのは当たり前だ。

  Are you afraid of me?
  あなた、私のことを怖がってるの?
  Why are you afraid of me?
  あなた、どうして私のことを怖がってるの?

あるいは、Don't be cruel to animals.(動物をいじめないで!)を覚えたら、次のような表現に拡大することも。


  You are always cruel to animals.
  あなたはいつも動物をいじめてるね
  Why are you always cruel to animals?
  あなたはどうして、いつも動物をいじめるの?

あるいは、Don't go after the cat.(ネコを追いかけないで!)も同じだ。

  You always go after the cat.
  あなたはいつもネコを追いかけるね
  Why do you always go after the cat?

  あなたはどうして、いつもネコを追いかけるの?

 以上の例でおわかりのように、表現を拡大するにはまず「私のことを怖がる」「動物をいじめる」「ネコを追いかける」といった「ひとまとまりの行為や状態」が頭にイメージとして思い浮かべるようになることだ。
英語表現は、単なる無機的な単語の羅列ではない。
ここでも一文丸暗記がいかに効率的でないかわかっていただけると思う。このことをふまえて、次の禁止の意味を持つ命令文を試してほしい。

※be動詞系列の表現
 
【イメトレ No.11】 子どもの頃よく耳にする命令 (3)
(1) Don't be afraid of me!

  私のことを怖がらないで!
(2) Don't be angry with me!
  私のことを怒らないで!
(3) Don't be cruel to animals!
  動物をいじめないで!
(4) Don't be long about it!
  ぐずぐずしないで! / さっさとやりなさい!

※一般動詞系列の表現

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(1) Don't go after the cat!

  ネコを追いかけちゃダメだよ!
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  テレビを見過ぎちゃダメだよ
(3) Don't eat too much!
  食べ過ぎちゃダメだよ


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