ひさびさの投稿です。ひさびさにＰＣを開けることができました♪
最近やっと、授乳がなんなくできるようになりました。
「え？もう２か月たつのに？！」と思われる方もいらっしゃると思いますが、
どうも育児書を読んでもうまくいかず、苦労しておりました。
そんなある日、赤ちゃんの腰からおしりあたりに手を添えたら、楽にできることに気が付きました。
よく考えたら、うちの子はすぐ後ろにそりあえる癖があって、そのため口からお乳が離れてしまうためだと。
それから、赤ちゃんのお鼻が私の胸でふさがれないようにだけ気を配り、
赤ちゃんの腰あたりに手をあててそりあえらないようにしたら
スムーズにうまくいくようになりました。（ただしいやり方ではないのでお勧めはしませんが・・）
正しいやり方ではないですが、うまくいかなくても、
とにかくやり続けていくと、自分なりの方法でできるようになるんだな、
と実感しました。
これで１つ思い出したことがあります。
「先生、どうやったら成績があがりますか？」
とテストが終わるごとに聞いてくる生徒のことを。
このような質問をされる生徒さんは多くいます。
この質問自体は良い質問です。実際にアドバイスを聞いて、成績が上がった生徒さんも多くいます、
ですが、テストで結果が思わしくないと、毎回このように聞いてくる生徒には要注意なのです。
なぜかというと、
そのような生徒は「私の成績が悪かったのは、勉強方法が悪かったから。」と信じ、
努力不足、能力不足だと決して思わないのです。現実の辛さから目をそれしているのです。
しかも、その子たちの多くが求める勉強方法とは「楽して効率よく成績があがる方法」を求めています。（全員ではないですが・・）
しかし、成績というのは、間違った方法（たとえばカンニングとか意味のない丸暗記など）さえしなければ、
あとはどんな方法でも、努力すれば上がります。
教科書やテキストを読んで理解する、問題を解いて、正解できるようにする、と。
たとえ、効率の悪い方法で、何度やっても成績が上がらなくても、それでも勉強し続ければ、成績は上がってきます。
ただし、それぞれ個人の能力というものがあるので、目標の成績までは上がらないかもしれません。
（たとえば、難関私立大には入れる私がいくら努力しても東大・京大レベルは受からないだろうな、と思います。）
そのようにいうと、努力するだけ無駄と感じる人も多いでしょう。
しかし、不思議なことに自分の能力の限界を自覚すると、
その限界値を超え、またさらに成績があがるから不思議なものです。
ということで、良い勉強方法などは存在しますが、
勉強方法にばかり囚われ、目の前の勉強の努力をしなかったら成績はあがりませんので、
とにかく勉強をすることがたいせつだと思います。
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高校の歴史分野（日本史・世界史）の勉強の仕方について第三弾。
今回は，第二弾で述べたノートの書き方で具体例を挙げて観ていきます。
（問題）
「フランク王国は８４５年のヴェルダン条約，８７０年のメルセン条約で東・西フランクとイタリアの３つに分かれました。そして，それぞれの王国には，東フランク（ドイツ）にはルードヴィヒ２世，西フランク（フランス）にはシャルル２世，イタリアにはロタール１世が王位につきました。」
という文章を整理（分類）してみてください。
１：まとめ方のポイントとして，
事件名（条約名），人物名，場所名が出てくるので分類します。
事件名：ヴェルダン条約，メルセン条約
人物名：ルードヴィヒ２世，シャルル２世，ロタール１世
場所名：東フランク（ドイツ），西フランク（フランス），イタリア※現在地もついている
２：何がポイントなのかを確認します。
太字のところがポイントなので，
ヴェルダン条約・メルセン条約・東フランク・西フランク・イタリアが大切だとわかります。
その５つは赤文字にします。また，人物名は太文字ではないですがわざわざ明記してあるということは出題される可能性はあるので，緑色で書きます。
３：今度はこの内容は何がテーマなのか？を考えます。
そうすると，「フランク王国の３分裂」ということが
わかるので，題名をそのように書きます。（もしくは，教科書の題名を参考にしてもよいです）
ではどういう風に書くか，というとたとえばこうなります。同じ内容の用語は縦にそろえます。
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１：フランク王国の分裂
・８４３年 ヴェルダン条約 ３つの国に分裂をする
・８７０年 メルセン条約
東フランク（ドイツ）・・・ルードヴィッヒ２世
西フランク（フランス）・・シャルル２世
イタリア ・・・ロタール１世
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４：このあと，問題集を解いて，出てきた用語にさらにマークをしていきます。
そうするとたとえば次のようになります。
これで何を中心に覚えればわかりやすくなるのではないでしょうか？
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１：フランク王国の分裂
・８４３年 ヴェルダン条約 ３つの国に分裂をする
・８７０年 メルセン条約
東フランク（ドイツ）・・・ルードヴィッヒ２世
西フランク（フランス）・・シャルル２世
イタリア ・・・ロタール１世
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このように，教科書丸映しをしたり，必要以上に言葉を書く必要はありません。
ノートはあくまで自分用なので，自分さえわかればよいですので。
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昨日は，９００以上のアクセス＆３００以上の訪問をありがとうございます。
このようにたくさんの方に来ていただけて嬉しいです。
昨日は世界史の授業だったのですが，
教科書を一読して，そこに書いてあることのイメージをすぐにくみ取れる子は
社会の才能あるなぁと思いました。
たとえば，
「鎌倉幕府の成立」のところを一読して「武士が政治をし始めたのね」ときあ，
「十字軍」では「キリスト教関係の動き」とか，
「ルネサンス」では「人間らしさを目指した」とか。
どうしても苦手な子は，
「教科書の言葉」をそのまま使って説明するだけで
「自分の言葉」で言っていない気がします。
教科書の言葉を使うのは間違いではないですが，本当に分かっている子って，
違う言葉を使っていたりするんですよね。
最初は誰でも，一読してすぐ理解することは，
そう簡単にはできないので，
「理解することを心がける」ことを継続して努力していくといいかな？と思います。
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高校生の歴史分野の勉強方法第二弾！
今回はノートの書き方についてです。
＜ノートの書き方＞
方法
１：教科書を読み，ラインを引いていく。
（まずは何が書かれているのかを知るだけでよい）
２：教科書をもう１度読みながら，ノートにまとめていく。
その際に，教科書の太文字は赤ペンで，太文字ではないけど人物名・事件名など重要だと思われるものは緑ペンで書く。 （まとめながら，時代の流れなどを「理解」することを心がける）
３：教科書を見ながら，問題集を解く。
問題集は一問一答ではなく，定期テストで出されるような形式のもの。
その際には，教科書を見ながら解く。
覚えていないからまったくの白紙で，というよりは
教科書を見ながら必ず解くこと。
なぜなら，教科書を探しながら解くことで，用語を覚えていくから。
小学生と違って，高校生ならそれで教科書見ながら解いたのに自分はすべて覚えた！ と思いこむほど子供ではないでしょう。
４：説いた問題集を見ながら，自分の書いたノートに，
問題集で聞かれた用語にマーカーペンで印をつけていく。
また，教科書に載っていないことが問題集に載っていたら，
青ペンで書きくわえる。
５：ノートを見ながら，用語を覚える。
その際に単語だけを覚えるのではなく流れを理解しながら＆
その単語が事件名・戦争名・人物名・生産物名・場所名なのかを考えて覚えること。
６：覚えたと思ったら，一問一答問題を解く。
間違えたものはその場で覚えなおし。
また，もう一度，ノートを見ながら確認する。
※ノートを書く際に，題名を自分で考える，
何についてこの時代は語っているのかを考えるとより良い。
※こちらはあくまで一例です。しかも，おそらく通常よく行われている形とは
違うと思います。たいがい，一問一答の方を完璧にしてから・・と思われている
方が多いので。もｓちろんそれも正しいです。でも，もし今のやり方でうまくあが
らない方は，一度，私の言うやり方を実践してみてもよいかもしれません。
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今回は高校生向けのお話で，歴史（世界史・日本史）
を勉強するにあたって，のお話を何回かにわけて思います。
＜高校の歴史分野を勉強する７大原則＞
１：「用語を暗記する！」より，
まずは「流れを理解する！」を心がけて！
暗記ばかりして点数がとれるほど，高校の歴史は甘くない！
まじめに「理解」することを心がけた人が最終的には勝利する。
２：用語を覚える際は，それが
事件名・戦争名・人物名・生産物名・場所名
なのかを見分けてから覚える。
事件名の場合はどの国（地域）でおきたのか，人物名も同様にどの国の人物なのかを。
戦争名は，どこと，どこの戦争で，そのきっかけと経過，結果（どちらは勝利したか，条約はどういう内容か）
なども一緒に。
場所名は現在のどの都市（国）名なのか，と地図を見ながら確認する。（言葉だけ覚えてもだめで，地図上ではどこに当たるのか，まで一緒に）
３：年号はあくまで補助として！
年号を覚えることは悪くないが，それに固執する人は歴史はできません。
年号はあくまで補助であり，流れを理解したあとで年号を覚えること。
その際に語呂合わせばかりに執着しないこと！そのままの数字で覚えてください。（理由は，たとえば，「いいくにつくろう鎌倉幕府」と覚えたとき，「鎌倉幕府成立の年号→１１９２年」は出るけど，「１１９２年→・・？」となることが多いから。数字でダイレクトに覚えるときは，相互どちらの問題がでても大丈夫。）
４：教科書・資料集は必ず活用すること！
学校のノートを見る，問題集をする，ことも大切ですが，
まず基本は教科書と，それを補助する資料集。教科書・資料集を使いながら，まずは「理解」をしましょう。
５：ノートまとめをしよう
教科書だけだと，時代の流れがよくわからなかったり，
内容がごちゃごちゃになります。
すべての時代を網羅してノートに書くのが理想的ですが，
もし時間的に無理なら，頭がごちゃごちゃしたところだけ
ノートまとめをしてもかまいません。
６：すべての用語を覚えようとしず，
なにがポイントなのかを把握して覚えて！
教科書の言葉をただひたすら覚えるのは無理です。
教科書の太字部分を覚えることを念頭におきましょう。
また，一問一答の問題と，定期テスト向けの標準的問題でどのような質問のされ方で答えるのかを確認しておくと，よりポイントがわかり，覚えやすいです。
７：前の日に暗記はしない！
最低でも，３日前までに理解を，２日前には暗記は終わらせておくこと！直前は確認程度に。
※こちらはあくまで私個人の意見です。 ーーーー ランキングに参加しております。
さて，だんだんと夏休みが近づいてまいりました。
夏休みといえば，塾の夏期講習がありますね。
夏期講習は，受験生にとってとても大切な講習になります。
それはなぜかというと，
受験勉強ではない勉強をする最後の機会になるのと，
ここでまじめに勉強するかで受験の結果がかわってくる，からです。
受験勉強と普段の勉強は違います。
受験勉強とは，とにかく点数を取るテクニックを学び，
確実に点数を取るべきところで取る技術を身につけるものです。
ですので，最悪，よくわかっていなくても，反復していくうちに点数が取れることもあります。
でも，受験勉強のテクニックだけですべてを網羅するのは不可能。
そこで必要なのが，普段の勉強。
普段の勉強では，「理解」を優先します。また，基本問題が解けるような努力をします。
基本問題とは，一方的な聞き方しかしない問題ということ。
たとえば，数学では一次関数なら一次関数の内容だけの問題（受験問題だと，一次関数・二次関数・三平方の定理がまざってでてくる），社会だと，「◎◎をしたのは誰ですか？」（受験問題だと，◎◎した人物と同時期に活躍した人物の著作物を選べ。）など。
普段は，聞かれたことにそのまますんなり答えればよいことになります。
また「理解」には時間がかかります。でも「理解」しないと，暗記もできないし基本問題も解けない。
・・ということで，夏期講習では，「理解」をできる最後の時間です。
その「理解」ができなければ，到底受験勉強はできないので，必ず，
「理解」して「基本問題」は解けるようにしましょう！
また，よく，苦手教科の克服を〜，という話が出ますが，
苦手教科の克服をしつつ，得意教科で確実に点数を取れる努力をしなければいけません。
また，得意・不得意にかかわらず，算数（数学）と英語ばかりに頭がいきがちな人がいますが，
受験はすべての教科の総合です。ですから，受験科目はすべて勉強すべきです。
また，勉強の成果が出るのは３カ月かかります。
ですので，受験前だけ一生懸命勉強しても成果はほとんど出ません。（しないよりはマシですが・・）
夏休み７・８月にしっかり勉強しておくと１１月には結果が出てきます。
そして９月から受験勉強を始めれば，１２月には成果が出てきて，
１〜２月の受験（愛知県の場合）に間に合います。
ということで，受験に悔いがないよう，
塾での夏期講習や家庭教師の授業，そして自主勉強をがんばってほしいなぁと思います。
※こちらは私個人の意見ですので絶対のものではありません。
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